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“心”的教育
我校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部,外來(lái)務(wù)工人員的子弟較多,來(lái)自不同階層,既有家庭經(jīng)濟(jì)困難且品學(xué)兼優(yōu)的“困難生”,也有“富二代”的無(wú)心向?qū)W“后進(jìn)生”,更有前路迷茫的“學(xué)困生”……
令我感觸量多的是09屆的306班學(xué)生。他們的個(gè)性異常張揚(yáng),不少學(xué)生都抱著厭學(xué)的態(tài)度,他們覺(jué)得自己是被人遺棄的一群,連自己也否定自己。開(kāi)始我經(jīng)常被他們氣得七竅生煙,慢慢地我意識(shí)到必須站在他們的立場(chǎng)思考,并以亦師亦友的方式走進(jìn)他們的內(nèi)心世界進(jìn)行。
那天下午的自習(xí)課,別的班都能有序地自學(xué),就是他們?cè)谡n室里鬧哄哄的,值日生的勸告、值日老師的批評(píng)、班長(zhǎng)的維持……他們依然我行我素。課后的道理和教育對(duì)于他們并不缺,可是效果并不明顯,我能說(shuō)的是:他們并不動(dòng)容!于是我給他們講了我的親身經(jīng)歷和感悟。
我的.開(kāi)場(chǎng)白是:“初中的時(shí)候,我和你們都是生活在一樣的班集體,不知讀書為什么,成績(jī)好了給誰(shuí)看,為什么大人總愛(ài)設(shè)計(jì)無(wú)趣的活動(dòng),然后“強(qiáng)迫”我們參加,我們的“無(wú)憂無(wú)慮”生活總被他們定義為“毫無(wú)目標(biāo)”的舉動(dòng)……大家有沒(méi)有同感?”同學(xué)們一下就熱鬧起來(lái)了,你一言我一語(yǔ)地發(fā)表自己的見(jiàn)解。這種效果,我知道我已經(jīng)成功了一半了!
接著我說(shuō):“這種想法直到有一天,清晨大人們的對(duì)話改變了!蔽彝A艘幌,看了看他們的反應(yīng)。我看到的是他們滿頭問(wèn)號(hào),屏住呼吸,定定地望著我期待我的下文。我繼續(xù)說(shuō):“爸爸說(shuō):我是家里的老大,讀書一向出色,因?yàn)榧依锝?jīng)濟(jì)壓力大,要盡早出來(lái)打工幫補(bǔ)家庭,初中畢業(yè)報(bào)志愿的當(dāng)天被通知要到新豐江水電廠當(dāng)學(xué)徒,班主任老師立刻挽留,并答應(yīng)申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金以幫助完成學(xué)業(yè),可惜最后還是沒(méi)能完成高中學(xué)業(yè),工作后堅(jiān)持學(xué)習(xí),通過(guò)成人高考自學(xué)完成了“發(fā)配電”專業(yè)大專學(xué)歷的相關(guān)學(xué)習(xí),畢業(yè)作品——變電站的設(shè)計(jì)獲得教授的一致好評(píng)……我希望我的女兒能讀大學(xué),實(shí)現(xiàn)她的理想……”我問(wèn):“你知道我的感受如何嗎?”學(xué)生們真的陷入了深思……
后來(lái)我看到他們的周記寫道:“原來(lái)老師也有如此的經(jīng)歷,如果有人能經(jīng)常在我身邊提醒那該多好啊……”“看來(lái)我也要想想以后了……”“希望老師不要放棄對(duì)我們的教育……”這些都令我感動(dòng)的話語(yǔ)和承諾。
最終,在做班主任的這一年里面我高興地看到:沒(méi)有了愛(ài)打架鬧事的學(xué)生,多了團(tuán)結(jié)互助的學(xué)生;沒(méi)有了我行我素的學(xué)生,多了尊師重道的學(xué)生。畢業(yè)后沒(méi)有了無(wú)所事事的學(xué)生,多了忙著考取各種各樣的資格證書的學(xué)生。他們的努力成果不斷地被社會(huì)和學(xué)?隙,作為老師我感到很欣慰。我覺(jué)得:教育就是用教師的感悟去感動(dòng)學(xué)生,用教師的經(jīng)歷去影響學(xué)生的人生。(畢毅敏)
教師簡(jiǎn)介:
畢毅敏,中學(xué)數(shù)學(xué)一級(jí)教師,城北中學(xué)數(shù)學(xué)科組長(zhǎng),禪城區(qū)優(yōu)秀班主任。她堅(jiān)信:團(tuán)結(jié)各方力量,堅(jiān)持以人為本,以高尚的道德情操和完善的人格來(lái)感召學(xué)生。
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