美教師人數大增但教育未進步

 【美國凱托學會網站7月1 0日報道】題：美國教師太多 

　　奧巴馬總統(tǒng)上個月表示，如果議會批更多的錢給各州，避免公立學校關門并“雇用更多的老師”，美國就能靠教育達到繁榮。米特·羅姆尼不同意這點，他援引“威斯康星的教訓”稱，解決我們的經濟苦惱需要削減政府規(guī)模，將資源轉向私營領域。

　　1970年以來，公立學校員工人數將近翻了一番從330萬增加到了640萬，三分之二新雇用的人是教師或教師助手。同一時期，入學學生的人數只增長了8.5%。因此員工人數比學生人數增長快了約10倍。如果我們回到1970年的師生比例，美國納稅人將每年節(jié)省2100億美元的開支。 

　　可能嗎？斯坦福大學經濟學家埃里克·哈努謝克證明，接受更好教育的學生能大大增加經濟增長。他發(fā)現，如果美國學生在數學上的表現能趕上加拿大學生，將在未來80年給美國經濟增加約70萬億美元。

　　然而，來看看全國教育進步評估小組對17歲學生“長期趨勢”的評估。測試顯示，閱讀和數學成績沒有變化，科學成績下降。黑人和拉丁裔學生有所改善，但是白人學生(依然占大多數)的成績總體沒有改變，依然存在巨大人口統(tǒng)計學差距。同時，畢業(yè)率不變或下降。

　　這些事實的意義很清楚：美國公立學校安置了300萬人，卻沒怎么改善學生成績。

　　我們已經在一段時間嘗試了奧巴馬總統(tǒng)的解決教育問題的方式，事實證明是失敗的，且代價昂貴。

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