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中國(guó)海洋大學(xué)赴郯城大唐學(xué)府暑期支教活動(dòng)紀(jì)實(shí)
山東省臨沂市屬于革命老區(qū)，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，特別是本次活動(dòng)的實(shí)踐地——郯城，以農(nóng)村人口為主，村民大多以種地為生，大多數(shù)青壯年外出打工，孩子與老人留在家中。又由于村民觀念落后、信息閉塞、條件艱苦等原因，當(dāng)?shù)氐慕逃铰浜�。大多�?shù)學(xué)生完成初中學(xué)業(yè)就和家長(zhǎng)一起外出打工，導(dǎo)致升學(xué)率很低。學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力和積極性，很多家長(zhǎng)對(duì)教育不夠重視，教育體制改革陷入了停滯不前的局面。
本次活動(dòng)地為臨沂郯城大唐學(xué)府。大唐學(xué)府以立足縣城、面向農(nóng)村、服務(wù)百姓，關(guān)注留守兒童為主要目的，學(xué)生中的絕大部分是來自農(nóng)村的留守兒童。較同齡的其他孩子，他們更需要社會(huì)的廣泛支援，真心誠(chéng)意地幫助和關(guān)愛，讓學(xué)校、班級(jí)成為他們又一個(gè)溫暖的家。
“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，農(nóng)村未成年人是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的后備軍，留守兒童是其中的重要群體。作為一種社會(huì)現(xiàn)象，留守兒童的教育問題不僅關(guān)系到留守兒童自身的健康成長(zhǎng)，也關(guān)系到農(nóng)村教育的改革與發(fā)展，乃至?xí)绊懳覈?guó)教育的整體發(fā)展；不僅關(guān)系到經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，更關(guān)系到和諧社會(huì)的建設(shè)和國(guó)家的長(zhǎng)治久安。因此做好留守流動(dòng)兒童工作，關(guān)系到經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定，關(guān)系到民族的興旺發(fā)達(dá)，是全黨全社會(huì)的重要任務(wù)。我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展突飛猛進(jìn)，城市化進(jìn)程進(jìn)一步加快，大量農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工，留下了眾多孩子在農(nóng)村留守，處境令人堪憂�，F(xiàn)在國(guó)家倡導(dǎo)新農(nóng)村建設(shè)，因此，留守兒童問題的解決就擺在了眼前，社會(huì)要和諧，留守兒童就必須健康成長(zhǎng)。
我們?cè)谂c大唐學(xué)府校方取得聯(lián)系之后，并與山大愛的翅膀支教團(tuán)一起努力，致力于服務(wù)留守兒童，在留守兒童的支教活動(dòng)過程中，給留守兒童帶去關(guān)愛，給留守兒童送去歡樂，給留守兒童感受到更多的關(guān)愛。
我們安頓之后，第二天便投入到緊張的活動(dòng)中去，由于我們剛?cè)ズ秃⒆觽冇行┠吧鶕?jù)學(xué)校的特點(diǎn)我們進(jìn)行了海大的宣傳，并由海大校友李文波的英雄事跡，引入了對(duì)孩子們進(jìn)行中國(guó)海權(quán)的知識(shí)講座，介紹了中國(guó)領(lǐng)海的基本概況，以及中國(guó)海域爭(zhēng)端的復(fù)雜性和維護(hù)中國(guó)海洋權(quán)益的困難性。令我們高興的是，孩子們對(duì)這一部分很是感興趣，紛紛提出自己看法，場(chǎng)面氛圍十分活躍。
隨后的幾天我們都是對(duì)孩子們進(jìn)行上午授課，下午開展活動(dòng)或者科普知識(shí)講座。我們講課主要是英語和數(shù)學(xué)課，由于大部分孩子來自農(nóng)村，學(xué)習(xí)水平參差不齊，用他們英語老師的話說就是有些學(xué)生連最基本的英文字母都不會(huì)寫，所以對(duì)于這一部分學(xué)生老師也很為難，既要完成教學(xué)任務(wù)又要兼顧整體的學(xué)習(xí)水平。我們深知，在這短短的一周內(nèi)無法在學(xué)習(xí)上幫助孩子們太多，另外也受知識(shí)水平的限制無法教授孩子們課程，所以選擇了以解難答疑的形式在學(xué)習(xí)上對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。每天抽出一段時(shí)間解答大家在自學(xué)和做作業(yè)中遇到的問題。適當(dāng)?shù)淖鲂┬∮螒蚣ぐl(fā)孩子們的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。
這些天我們主要對(duì)孩子們進(jìn)行校園安全知識(shí)講座、心理健康講座，提高孩子們的應(yīng)對(duì)困難的能力。由于我們所去的學(xué)校是寄宿制學(xué)校，會(huì)存在諸在安全隱患及問題，如火災(zāi)、食品安全等。這就要求同學(xué)們必須有很高的安全防范意識(shí)，我們的安全講座旨在提高大家的安全救災(zāi)意識(shí)，增強(qiáng)大家面對(duì)災(zāi)難時(shí)的心里素質(zhì)，普及一些簡(jiǎn)單實(shí)用的自救方法，為大家提供生活上的幫助。該所學(xué)校是為留守兒童所建的學(xué)校，校內(nèi)大部分都是留守兒童。由于他們長(zhǎng)期生活在特殊的環(huán)境中，缺乏父母的關(guān)愛與呵護(hù)，長(zhǎng)此以往，容易產(chǎn)生性格柔弱、自卑、自負(fù)、孤僻、叛逆等一系列的心理問題。我們希望通過開展心理咨詢和播放心理電影、做心理游戲等活動(dòng)方式引導(dǎo)孩子們有一個(gè)積極向上的心態(tài)，保持身心愉快。
白天的時(shí)間有限，因此我們也利用晚上的時(shí)間來培養(yǎng)和學(xué)生們的感情。每天利用晚上的時(shí)間，播放適合中小學(xué)生觀看的好評(píng)電影，看完后帶領(lǐng)大家一塊討論電影里面的情節(jié)，和大家一起思考電影的意義。結(jié)束后可一塊做游戲，進(jìn)行趣味比賽，增強(qiáng)大家的團(tuán)結(jié)力凝聚力和班級(jí)同學(xué)之間的默契感。
在我們告別他們的這一天，我們幾人一人送了他們一句話。等待，就是浪費(fèi)青春，這是我們隊(duì)員給他們的希望，希望他們努力學(xué)習(xí)而不是浪費(fèi)青春、辜負(fù)師長(zhǎng)的期望。同時(shí)我們告訴他們學(xué)習(xí)不僅僅是為了賺大錢當(dāng)大官，學(xué)習(xí)的目的是獲取知識(shí)來充實(shí)自己。經(jīng)過幾天的相處，我們相互之間都有了感情，在我們告別之后，學(xué)生們紛紛要求與我們合影，索要我們的聯(lián)系方式，并希望我們明年的時(shí)候，再去陪他們一起上課一起學(xué)習(xí)。
美好的時(shí)光總是短暫的，三下鄉(xiāng)之旅要結(jié)束了，雖然在這期間我們受到了一些挫折，但是我們還是堅(jiān)持下來了；雖然有過摩擦，但是我們還是一起努力團(tuán)結(jié)的走來。在與留守兒童相處的這一段時(shí)間里，我們仿佛找到了童年的純真與樂趣，我們將永遠(yuǎn)留記這一段美好的回憶。本次活動(dòng)就是通過大學(xué)生與兒童以及家長(zhǎng)的交流，消除同學(xué)們的孤獨(dú)感和不安全感，完善同學(xué)們?nèi)烁竦陌l(fā)展，使孩子們能在交流幫助下健康、快樂地成長(zhǎng)，從而形成正確的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度。希望本次活動(dòng)能給大家?guī)砜鞓�。同時(shí)也希望本次活動(dòng)能夠引起更多人的關(guān)注，使大家共同投入到關(guān)愛、解決留守兒童的問題中，為他們撐起保護(hù)傘。愿隨著社會(huì)發(fā)展和大家的不斷努力，留守兒童問題得到真正地解決。
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