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《三打白骨精》教學設(shè)計及反思
在快速變化和不斷變革的新時代,我們需要很強的教學能力,反思是思考過去的事情,從中總結(jié)經(jīng)驗教訓。如何把反思做到重點突出呢?以下是小編收集整理的《三打白骨精》教學設(shè)計及反思,歡迎大家分享。
《三打白骨精》教學設(shè)計及反思 1
教材簡析
《三打白骨精》一文節(jié)選自吳承恩的古典名著《西游記》第二十七回“尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王”。課文通過孫悟空三次棒打白骨精的故事,體現(xiàn)了孫悟空善于識別妖魔詭計和勇于降妖除魔的本領(lǐng),贊揚了孫悟空的堅定、機智和勇敢。
課文共有7個自然段,可分為兩部分,第一部分(第一自然段)交代了故事發(fā)生的時間、地點和部分人物。第二部分(第二至第七自然段)講述了孫悟空三次棒打白骨精的起因、經(jīng)過和結(jié)果。文章故事性強,情節(jié)曲折生動,是一篇進行講讀教學的好范例。
學情分析
本課選自中國四大文學名著之一的《西游記》,與其他三部名著相比,學生們對《西游記》所熟悉和了解的程度要遠遠高于另外幾部,可以說沒有一個學生沒有在影視作品上看過,對故事中的情節(jié)和劇情的安排基本上已心中有數(shù)。因此教師不需要對文章的作者及人物做多的介紹,可以直接進入課文,按“三變——————三識——————三打——————三責”的思路組織教學。
教學目標
1、學會本課6個生字,會識3個生字,理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
3、通過對重點詞句和具體情節(jié)的分析、比較,深刻理解、體會人物形象特點。
4、在理解課文的基礎(chǔ)上練習復(fù)述課文,把握人物的性格特點,培養(yǎng)學生熱愛我國古典文學名著的思想感情。
教學重、難點及突破
重點:孫悟空三次棒打白骨精的經(jīng)過。
難點:在理解課文的基礎(chǔ)上練習復(fù)述課文,把握人物的性格特點。
突破:經(jīng)過對課文的學習,尤其是對白骨精的“三變”,孫悟空的“三識”、“三打”的品讀和體會,把握小說中主要人物的性格特點,使學生感受到古典文學的魄力,培養(yǎng)學生熱愛我國古典文學名著、熱愛祖國的思想感情。
教學方法:
情境教學法、以讀代講法、合作探究法等
教學準備:
教師準備:多媒體課件,及《西游記》視頻、音樂等。
學生準備:搜集有關(guān)《西游記》相關(guān)資料,朗讀課文。
教學時間:
2課時
教學過程:
第一課時
一、導(dǎo)入:
1、在我國,文學的發(fā)展形式有許多種,如:唐詩、宋詞、元曲,到了明清時代就演變成為小說,其代表就是“四大名著”,你你知道是哪四部嗎?都有哪些人物?
引出:小說的三大要素:人物、情節(jié)、環(huán)境。
2、舉個例子來說,欣賞視頻《西游記》片斷,你腦海中會出現(xiàn)誰?為什么?
人物:師徒四人、白骨精
《西游記》三要素:情節(jié):三變————三識————三打————三責
環(huán)境:山勢險峻、峰巖重疊
3、下面我們就學習這篇根據(jù)《西游記》有關(guān)內(nèi)容改寫而來的課文。
二、新授:
1、快速瀏覽課文,劃出生字及新詞,自己讀一讀。
2、出示本課生字詞新詞,指名讀,教師正音,指導(dǎo)學生描紅,做到一看二練三對照,一遍更比一遍好。
3、匯報自學情況:
白骨精為了吃唐僧肉,先變成(),又變成(),最后變成(),都被孫悟空識破,孫悟空()次怒打白骨精,前()次都被白骨精逃脫,第()次終于被孫悟空一棒打死。
4、范讀課文。
對于課文有關(guān)的內(nèi)容,你有什么要問的問題嗎?
三、深入學習課文內(nèi)容
(一)追溯“三變”,感受白骨精的性格
1、找出白骨精三次變化的句子讀一讀。
“白骨精不勝歡喜,自言自語道:‘造化……說是特地來請他們用齋的”
“山坡上閃出一個……哭著走來”
“白骨精不甘心就這樣讓唐僧……找他的`妻子和女兒!
2、再讀,說說你感受到了什么?
貪婪、狡猾
。ǘ┳匪荨叭颉,感受孫悟空的性格
1、請你找出孫悟空三次怒打白骨精的句子,然后讀一讀。
“正在這時,悟空從南山摘桃回來,睜開火眼金睛一看,認出村姑是個妖精,舉起金箍棒當頭就打。說著,就朝妖精劈臉一棒!
“悟空見又是那妖精變的,也不說話,當頭就是一棒!
“悟空把金箍棒藏在身邊,走上前迎著妖精,笑道:‘你瞞得了別人,瞞不過我!我認得你這個妖精。’悟空抽出金箍棒,怕師傅念咒語,沒有立刻動手,暗中叫來眾神,吩咐道:‘這妖精三番兩次來蒙騙我?guī)煾,這一次定要打死它。你們在半空中作證!蚩諕嗥鸾鸸堪,一棒打死了妖精!
2、齊讀這三個句子,說說你感受到了什么?
勇敢、堅定
其實,不僅從課文中三變、三打的過程中我們能感受到白骨精的狡猾,文中還有兩處比較明顯的地方也能看出來。在哪里?找出來
3、學生交流:
出示句子:
“白骨精扔下……”
“白骨精見棍棒落下,又用法術(shù)脫了身,丟了……”
著重體會“扔、丟”兩詞,體會白骨精逃跑的非?,還故意留下假象,欺騙唐僧,體現(xiàn)它的狡猾。
過渡:孫悟空見妖精當頭就打,這引起了唐僧的極大不滿。請你找找描寫唐僧的句子,讀一讀,想想唐僧又有著怎樣的性格呢?
。ㄈ┳匪萑呜煿,感受唐僧的性格特征
“唐僧責怪悟空無故傷人性命……這才相信那村姑是妖怪!
“唐僧一見,驚得從馬上摔了下來,坐在地上,不由分說,一口氣念了二十遍緊箍咒!
“你無心向善,有意作惡,你去吧!”
善良、愚鈍
四、課文小結(jié)
在今天的這一節(jié)課中,我們大家一齊探討了白骨精的“三變”和孫悟空的“三識”、“三打”及唐僧對孫悟空的三次責備,從中我們可以明顯地感受到白骨精的貪婪、狡猾,孫悟空的堅定、勇敢,唐僧的善良、愚鈍。在下一節(jié)課的學習中我們還將繼續(xù)探討在這看似普通的“三變”、“三打”中,還隱藏著哪些更深層次的內(nèi)容。
五、板書設(shè)計
8、三打白骨精
孫悟空
三打三責
三變
白骨精唐僧
六、作業(yè)
1、說故事(任選一題)
把這個故事說給家里人聽。
說一個《西游記》里的故事給家里人聽。
2、小練筆:
第三次怒打白骨精后,課文沒有寫唐僧的表現(xiàn),請你展開想象,想一想,當唐僧看到白骨精原形畢露時,會怎么想?怎么說?怎么做?請用一段話生動具體地寫下來。
第二課時
一、復(fù)習
1、聽寫本課的生字及新詞
2、積累詞語:
騰云駕霧來去無蹤千變?nèi)f化大顯神通
明察秋毫火眼金睛除惡務(wù)盡天下太平
二、深入理解課文內(nèi)容
1、體味白骨精的三變:
從“三打白骨精”這個題目上看,文章的重點一定是圍繞著哪個字來寫的?(打)所以打應(yīng)該是這篇課文的主要線索,除此之外文章還有一條輔線那就是圍繞著白骨精的“變”來寫的。實際上孫悟空的“打”和白骨精的“變”是不可分開的。接下來我們就一起看看白骨精的“變”,在上一講中我們也講過,白骨精一共變了三次,但其用意究竟何在?
一變美貌村姑:用意何在?(吃唐僧肉)看看原文中所寫。有什么感受?真的美嗎?這種美別后藏著什么?[美人計]
二變八旬老婦:意在何為?(吃唐僧肉)看看原文中所寫。她真的在哭嗎?這哭里又藏著什么?[苦肉計]
三變白發(fā)老者:有何居心?(還是吃唐僧肉)[反間計]
教師小結(jié):
白骨精為達目的不擇手段,一變村姑美人計;二變老婦苦肉計;三變老者離間計可謂是一計生一計。所以說白骨精是有意作惡,變一次就得打一次,變兩次就得打兩次,變?nèi)尉偷么蛉危堰@惡給打死。
2、體問孫悟空的三打:
打村姑:辟臉一棒。
打老婦人:當頭一棒。
打老公公:掄起金箍棒,一棒打死了妖精。
學生交流:為什么同樣是棒打,卻寫的不一樣?
、俦苊鈱懛ㄉ系膯握{(diào)和重復(fù)。
、诖虼骞脮r是孫悟空剛回來,來不及多想,所以就辟臉一棒;打老婦人時,因為老婦人個子較矮,所以是當頭一棒;而打老公公時孫悟空已有了前兩次的經(jīng)驗,決心一棒打死,所以就掄起一棒;可見作者的用詞是多么準確。
三、練習復(fù)述課文
1、學了這篇課文,你一定對本領(lǐng)高強、機智勇敢的孫悟空更加佩服,對詭計多端的白骨精更加憎恨,那么你想不想把這個故事講給大家聽呢?下面我們就來講一講吧。
溫馨提示:在講故事的過程中,要盡可能地運用課文中的語言,可以展開合理的想象,力爭把故事講得更生動、更有吸引力。
2、學生在小組內(nèi)講故事,可采用一人講一段的方法,使每個學生都有鍛煉的機會。
3、各組推行講得最好的同學在全班交流
四、總結(jié)課文
孫悟空除掉了白骨精,唐僧師徒四人又踏上了前往西天取經(jīng)的道路。前進的道路上還會有更多的兇險,但是孫悟空有善于識別妖魔詭計的火眼金睛,有降妖伏魔的高強本領(lǐng),我們相信他們一定能化險為夷、一路平安的。
課后,請同學們多交流《西游記》中的其他故事:如:打鬧天宮;八戒大戰(zhàn)流沙河、三借芭蕉扇……
五、作業(yè)
閱讀其他幾部名著,感受它們的藝術(shù)魅力。
六、課后教學探討與反思小結(jié):
《三打白骨精》是學生耳熟能詳?shù)囊粋故事,它選自我國著名古典小說《西游記》,課文通過寫孫悟空三次怒打白骨精的故事,表現(xiàn)了孫悟空機智、勇敢、堅定不移、本領(lǐng)高強的特點。課文故事性強,學生樂學。
在教學時我著重抓住“三變”、“三打”“三責”展開。第一課時主要讓學生熟讀課文,了解小說要素,概括故事主要內(nèi)容,重點通過和原文比較品析“三變”,從而感受白骨精的“詭計多端、“陰險狡詐”等特點;孫悟空的“勇敢和堅定”,以及唐僧的善良和愚鈍。學生學習時興趣盎然,但朗讀時卻不能很好地讀把握情感,這說明學生還沒有真正地進入文中的情境,走進人物的內(nèi)心?赡苁菍W生剛接觸小說這種文學形式,學生還沒有完全進入學習狀態(tài)。因此如何引領(lǐng)學生全身心地在小說殿堂里遨游,這是我們永遠值得探討的話題。
《三打白骨精》教學設(shè)計及反思 2
教學目標
知識與技能:學生能夠復(fù)述《三打白骨精》的主要情節(jié);理解并能運用文中的成語和四字詞語。
過程與方法:通過角色扮演、小組討論等方式提高學生的合作學習能力和批判性思維能力。
情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學生面對困難時勇敢無畏的精神,以及對真善美的追求。
教學準備
《西游記》相關(guān)章節(jié)的電子或紙質(zhì)文本。
角色扮演所需道具(如簡單的服裝、面具等)。
多媒體設(shè)備用于播放動畫版或電影版片段。
教學流程
一、導(dǎo)入新課(約5分鐘)
通過提問“大家知道《西游記》嗎?”,引出今天要學習的'內(nèi)容——《三打白骨精》。
簡單介紹背景信息,并激發(fā)學生興趣。
二、閱讀理解(約20分鐘)
分發(fā)材料給學生自行閱讀,教師巡視指導(dǎo)。
完成后組織全班一起回顧故事梗概,確保每位同學都掌握了基本情節(jié)。
三、深入探討(約20分鐘)
將班級分成若干小組,每組選擇一個角度(如人物性格分析、故事情節(jié)發(fā)展等)進行深入研究。
每個小組匯報研究成果,其他組員可以提出問題或者補充意見。
四、角色扮演(約15分鐘)
根據(jù)小組成員的興趣分配角色,準備時間后上臺表演。
表演結(jié)束后,請觀眾給予反饋評價。
五、總結(jié)反思(約10分鐘)
教師帶領(lǐng)大家一起回顧本節(jié)課所學知識點。
鼓勵學生分享自己從這節(jié)課中學到了什么,有哪些感想。
教學反思
優(yōu)點:采用多樣化的教學方法,如分組討論、角色扮演等,增加了課堂互動性和趣味性,有助于提升學生的學習積極性。
不足之處:可能由于時間限制,部分環(huán)節(jié)未能充分展開討論;對于一些較難理解的概念或詞匯解釋不夠詳細。
改進措施:
在未來的教學中可以適當調(diào)整活動安排,保證每個重要環(huán)節(jié)都有足夠的時間讓學生參與進來。
加強預(yù)習工作布置,鼓勵學生提前熟悉文本內(nèi)容及相關(guān)背景資料。
對于難以理解的部分,可以通過更加直觀的方式(如視頻資料、圖片展示等)輔助說明。
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