張鋒《化石吟》導學案

（我的課堂我做主，我的學習我主動，我的人生我努力�。�

四、自由朗讀詩歌，思考詩歌可以分為哪幾個層次?

21、《化石吟》張 鋒

學習目標（實現一個小目標，就是向理想進了一大步！）

一、理解詩歌內容，體會詩歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應的結構特點。 二、培養(yǎng)學生的科學精神和探索未知世界的興趣。

思 悟（相信自己，我能行�。�

（1）化石作為地球上曾經有過的生命之軀的證據，引發(fā)人們無限的遐思。詩人是怎樣打開讀者思維閘門的？

（2）體會第3節(jié)中“你把我的思緒引向遠古”在行文中的作用。 （3）摘錄出詩中4、6兩節(jié)的比喻句各一例。

（4）第3節(jié)中的“你”具體指代什么？能否改成“他”，為什么？ （5）沉睡億年的石頭說了什么話？

（6）學生集體誦讀全詩，讀出對自然高妙的贊嘆. 五、課堂小結

科學家研究保存了古生物生命信息的化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。詩人張鋒以一首科學詩《化石吟》，飽含感情地贊頌了會講話的奇異的化石，引領我們去遨游那遠古洪荒、滄海桑田。遐思之余，我想，如何盡可能地去保護地球上瀕臨滅絕的珍稀動物，而不是讓后世的人們在博物館去慨嘆、遐思，這更多地需要全人類珍愛我們生活著的這個星球，從我做起，從現在做起，為了秀水藍天、花紅草綠。

預 讀（看誰迅速進入學習狀態(tài)，靜心自學。）

一、解題。

《化石吟》是一首科學詩（科學抒情詩）。科學詩是以詩的形式寫科學內容，全詩寫科學家通過研究化石，展現了億萬年前的神奇景象，從而贊美科學的神奇與人類的偉大�！耙鳌笔枪旁娭械囊环N體式，內容多有悲愁慨嘆之意，形式上比較自由活潑，如同散文中的隨筆，可以不拘一格。這里是贊頌的意思。

二、初讀課文，借助工具書解決生字新詞：

（1）（1）根據拼音寫漢字或給加粗的字注音。

奇huàn（ ） guǒ（ ）藏 cōng lóng（ ） zhuó yuè（ ） �。� ）骨 潛（ ）行 軀殼（ ） 檔（ ）案 猛犸（ ） （2）根據釋義寫出相應的詞語。 ①安靜美觀而不落俗套。（ ） ②形容寂靜無聲的樣子。（ ） ③稱贊而且佩服。（ ）

④形容經歷的時間極長。表示意志堅定，永不改變。（ ） ⑤（草木）青翠茂盛。（ ） ⑥奇異而虛幻。（ ）

三、聽錄音朗讀，并思考詩歌的朗讀方法。

課外延伸（堅信自己，我真行�。�

艾青

動作多么活潑， 精力多么旺盛， 在浪花里跳躍， 在大海里浮沉；

不幸遇到火《魚化石》山爆發(fā)，

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也可能是地震， 你失去了自由， 被埋進了灰塵；

過了多少億年， 地質勘察隊員 在巖層里發(fā)現你， 依然栩栩如生。

但你是沉默的， 連嘆息也沒有， 鱗和鰭都完整， 卻不能動彈；

你絕對的靜止， 對外界毫無反應， 看不見天和水， 聽不見浪花的聲音。

凝視著一片化石， 傻瓜也得到教訓： 離開了運動， 就沒有生命。

當死亡沒有來臨， 把能量發(fā)揮干凈。

1、第一節(jié)寫魚兒生前自由、活潑、快樂的生活，這對后文有什么作用？ 答：

2、綜觀全詩，點明中心意思的是哪一節(jié)？ 答：

3、作者通過對魚化石地記敘和描寫，告訴我們一個什么道理？ 答：

4、這首詩歌與課文《化石吟》同是對化石有感而發(fā)，請你比較一下二者所表達的思想內容有什么不同。 答：

活著就要斗爭， 在斗爭中前進，

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