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語(yǔ)文教學(xué)中的多媒體技術(shù)的作用
語(yǔ)文教學(xué)中的多媒體技術(shù)的作用
摘要]多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比有著巨大的優(yōu)勢(shì)，但是如果不能合理的利用，藝術(shù)的使用，也會(huì)產(chǎn)生不和諧的效果。多媒體使用的過(guò)程中要始終立足于語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，體現(xiàn)出多媒體在教學(xué)中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，同時(shí)又要和語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)學(xué)習(xí)規(guī)律有機(jī)結(jié)合，這樣才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，展示出語(yǔ)文學(xué)科多媒體使用的藝術(shù)性。
[關(guān)鍵詞]多媒體技術(shù)語(yǔ)文教學(xué)課件
對(duì)教學(xué)媒體的選擇問(wèn)題，教育專家進(jìn)行了深入研究，提出了很多原則，相對(duì)于我們要談的“多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用”問(wèn)題，就應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
一、多媒體對(duì)語(yǔ)文教學(xué)作用
多媒體以其豐富的畫面、美妙的音樂(lè)，刺激了學(xué)生的感官、激發(fā)了他們的興趣，課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚、學(xué)習(xí)氛圍輕松，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。
運(yùn)用多媒體播放與課文意境有關(guān)的音樂(lè)或圖像，可以將學(xué)生迅速帶入課文所創(chuàng)設(shè)的情境中。學(xué)生融入情景，就能更好地讀書有味，讀書入情，讀書悟理。
多媒體可以節(jié)省大量的時(shí)間：板書無(wú)需多寫，問(wèn)題也無(wú)需重復(fù)，而且借助于直觀的形象，有些內(nèi)容無(wú)需長(zhǎng)篇大論，學(xué)生已了然在胸。如此能增大容量，提高效率。
利用實(shí)物投影儀可以直觀地展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更方便師生交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
二、語(yǔ)文教學(xué)對(duì)電教的需要
多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比有著巨大的優(yōu)勢(shì)，但是如果不能合理的利用，藝術(shù)的使用，也會(huì)產(chǎn)生不和諧的效果。多媒體使用的過(guò)程中要始終立足于語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。
《標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。”在語(yǔ)文教學(xué)中必須把語(yǔ)文課程培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字能力作為應(yīng)有的教育目的，必須把語(yǔ)文課程培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立人格和價(jià)值觀念作為應(yīng)有的教育目的，必須把工具性和人文行統(tǒng)一起來(lái)。落實(shí)到我們的課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須整合“語(yǔ)文的積累、語(yǔ)感、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣、識(shí)字能力、閱讀能力、寫作能力和口語(yǔ)交際能力，思維品質(zhì)、文化品位、審美情趣、知識(shí)視野、情感態(tài)度”。
我們?cè)谶\(yùn)用多媒體技術(shù)制作課件時(shí)不要流于形式，只玩花樣，不求實(shí)效；不要忽視人文性，忽視審美教育和情感教育；也不要忽視基礎(chǔ)，舍本逐末，忽視聽
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