家園共育途徑之家園聯(lián)系欄的新用途

摘要：通過在家園聯(lián)系欄中設(shè)立一些新欄目，實(shí)現(xiàn)家園共育，促使幼兒更好地成長。

關(guān)鍵詞：聯(lián)系欄；新用途；共育

中圖分類號：G616 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）23-0282-02

從孩子進(jìn)入幼兒園開始，幼兒園就和家庭共同承擔(dān)教育孩子的大任，但家庭仍然是對孩子進(jìn)行教育的最主要的力量。家庭教育是以個(gè)體教育為主，隨機(jī)性強(qiáng)，教育方式復(fù)雜，家長的教育觀念不同，產(chǎn)生的教育效果也不盡相同。而幼兒園教育是以集體教育為主，在《綱要》的指導(dǎo)下進(jìn)行系統(tǒng)、全面的幼兒素質(zhì)培養(yǎng)。但是由于一個(gè)教師要面對三四十個(gè)孩子，是不能兼顧到每個(gè)幼兒的，因此，家園結(jié)合共同教育孩子就顯得尤其重要了。

一、出現(xiàn)的問題

我所帶的班級升到中班后，出現(xiàn)了一些問題：（1）家長都特別渴望了解自己的孩子在幼兒園表現(xiàn)怎樣，但是并不關(guān)注整體的教育成果。（2）孩子們的個(gè)性多種多樣，能力差異也較大，教師在班級活動中做不到兼顧每一個(gè)孩子的心理。（3）每個(gè)家庭都有自己的教育方法，因此，培養(yǎng)的孩子的行為習(xí)慣也不一樣，有些家長上班較早，早上送孩子的時(shí)候基本上沒有時(shí)間和老師進(jìn)行交流，甚至有的家長干脆只把孩子送到幼兒園門口，讓孩子自己進(jìn)教室，就更談不上跟老師進(jìn)行交流溝通了。（4）孩子進(jìn)入中班以后，情感更加豐富，但是往往會被父母忽視，家長只關(guān)注孩子吃得好不好，喝水多不多，卻不和孩子進(jìn)行面對面的交流。（5）有的家長比較關(guān)心幼兒在園里的情況，在早晨送、晚上接的時(shí)間，反復(fù)地和教師溝通孩子的情況。但是，教師在這個(gè)時(shí)段往往是比較忙碌的，也沒有充分的時(shí)間和家長進(jìn)行交流溝通。

二、針對問題提出的解決辦法

進(jìn)行家園共育的辦法有多種，怎么讓家園聯(lián)系欄這個(gè)幼兒園比較常見的聯(lián)系方式發(fā)揮出它最大的作用，使它能“開口說話”，與家長進(jìn)行良好的互動，讓它能夠替代老師與家長進(jìn)行很好的溝通呢？我經(jīng)過反復(fù)思考，在家園聯(lián)系欄現(xiàn)有板塊的基礎(chǔ)上，又陸續(xù)增加了三個(gè)新的板塊：“精彩瞬間”、“愛心便利貼”、“童言稚語”。

1.“精彩瞬間”可以讓家長充分了解孩子的學(xué)習(xí)活動以及孩子在幼兒園中的表現(xiàn)。具體就是把進(jìn)行集體活動時(shí)孩子的精彩片段拍攝下來，及時(shí)地進(jìn)行整理，給照片配上文字，張貼到家園聯(lián)系欄中，以方便家長了解孩子在幼兒園中的表現(xiàn)。因?yàn)榧议L大部分都比較關(guān)注孩子在教學(xué)活動中的表現(xiàn)，比如孩子在教學(xué)活動中的積極性、主動性，注意力是否集中，是否能主動回答問題等等。當(dāng)我們的課堂實(shí)錄張貼到家園聯(lián)系欄中時(shí)，立刻吸引了很多的家長駐足觀看，家長們在看的過程中很認(rèn)真、很仔細(xì)，尤其是看到自己的孩子的回答的時(shí)候更是露出了欣慰的笑容，有的家長還抱著孩子一起看，有的家長還問孩子：“怎么沒有看到你回答的問題呢？……”

2.“愛心便利貼”可以實(shí)踐家園共同對幼兒進(jìn)行愛的教育。比如，收集幼兒在家、在幼兒園所做的一些令人感動的事情，進(jìn)而對其進(jìn)行愛的教育�，F(xiàn)在的父母都比較嬌慣孩子，什么事都為孩子做了，造成了孩子以自己為中心，不知道應(yīng)該怎樣去愛別人。我針對這種情況，在進(jìn)行《小烏鴉》音樂教學(xué)活動時(shí)就比較側(cè)重對孩子們進(jìn)行愛的教育。教育孩子要知道家長的辛苦，要愛自己的爸爸媽媽。在活動中幼兒總結(jié)得很好，都說要給爸爸媽媽倒水、擦桌子，給他們捶背、捏腿等，但不知道在家是不是真的這樣做過。聽著孩子們的發(fā)言我想到了孩子給媽媽洗腳的公益廣告，每次看到那則廣告，心中總是充滿了感動。于是結(jié)合這次教育教學(xué)活動，我給幼兒布置了一項(xiàng)活動，就是回家?guī)桶职謰寢屪黾覄?wù)并洗自己的襪子，并把這個(gè)活動張貼在家園聯(lián)系欄中，活動后的第二天家長就反饋給我很多的信息，說這一活動開展得很好，讓孩子知道了應(yīng)該如何愛別人。家長們也都很感動，于是“愛心便利貼”這一板塊就產(chǎn)生了。家長意識到了對孩子進(jìn)行愛的教育的重要性，就開始有意識地讓孩子一起分擔(dān)家務(wù)，和孩子一起分享好吃的東西……我開始收集孩子們所做的關(guān)愛他人的事情、孩子們所說的愛別人的話語，整理后念給孩子們聽，然后再張貼在“愛心便利貼”這個(gè)板塊中。家長也分享著我的感動，感受著孩子愛心的成長。

3.“童言稚語”就是收集一些孩子的話語進(jìn)行展示。孩子需要能傾聽他們講話的人，尊重他們作為獨(dú)立個(gè)體的存在。家長和教師就要做一個(gè)合格的傾聽者，只有這樣，才能和孩子平等對話，才能走進(jìn)孩子的神奇世界。

三、產(chǎn)生的影響

1.家長方面。（1）通過“精彩瞬間”的欄目，家長體會到教師日常工作的辛苦，更加支持、配合教師的工作。家長從教學(xué)實(shí)錄中不僅看到自己的孩子在活動中的表現(xiàn)，而且通過對比還能發(fā)現(xiàn)自己孩子各方面的發(fā)揮和在班級里處于什么樣的水平，更重要的是家長可以了解幼兒在幼兒園的表現(xiàn)、在教育教學(xué)活動中的表現(xiàn)，從中學(xué)習(xí)一些教學(xué)方法，有效地指導(dǎo)家長進(jìn)行家庭教育。“精彩瞬間”真正起到了橋梁的作用。有了這一活動，家長更關(guān)注我們的日常工作，從中看到了教師工作的辛苦，比以前更加支持我們的工作了。（2）通過“愛心便利貼”，家長從孩子最純樸的愛中開始反思自己對待他人的態(tài)度與做法。孩子們學(xué)會了愛，學(xué)會了關(guān)心他人，他們的有些做法是人性最真的一面，有的時(shí)候，孩子就是成人的一面鏡子，他們在用最純真的感情提醒著我們應(yīng)該怎樣做人。（3）通過“童言稚語”，好多家長知道了傾聽的重要性，學(xué)會了傾聽孩子的心聲，也在努力做一個(gè)傾聽者。浩浩的媽媽說：“每天再忙我也要抽出時(shí)間來和孩子聊聊天，慢慢地我發(fā)現(xiàn)他的話越說越連貫，越來越愛說，表達(dá)的愿望也越來越強(qiáng)烈，跟她聊天，我知道了孩子的小腦袋瓜里到底在想些什么�！�

2.教師方面。（1）教師要善于記錄、總結(jié)和整理。這三個(gè)板塊都需要大量的文字資料，所以，當(dāng)老師在記、聽、看的同時(shí)，更要學(xué)會歸納和整理。在這個(gè)活動的開展過程中，我積累了大量豐富的資料，積累了很多有價(jià)值的教學(xué)原材料。（2）教師在對待孩子時(shí)要充滿愛心，讓孩子時(shí)刻都能感受到教師對他們的愛。孩子感受到父母、老師對他們的愛，也會學(xué)著愛家長、愛老師、愛自己的小伙伴。言傳重于身教，用語言用行動表現(xiàn)出自己對孩子的愛吧�。�3）教師做孩子的朋友，做一個(gè)細(xì)心的傾聽者。孩子們最喜歡自由交談或者沒有目的地跟教師談話，這個(gè)時(shí)候，教師一定要細(xì)心、耐心地聽，不要隨意打斷孩子的講話，要傾聽孩子的談話。我發(fā)現(xiàn)了還有孩子真正關(guān)心的問題，走進(jìn)孩子的心靈，就會發(fā)現(xiàn)他們身上有很多的樂趣。

作為教師除了教育好孩子之外，還有一個(gè)責(zé)任就是與家長進(jìn)行不斷地、充分地溝通，在相互了解、相互理解、相互支持、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生教育的合力。

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