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如何讓組織一年級課堂紀(jì)律

時間:2022-10-21 12:08:32 松濤 資料 我要投稿
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如何讓組織一年級課堂紀(jì)律

  漫長的學(xué)習(xí)生涯中,大家都沒少背知識點吧?知識點在教育實踐中,是指對某一個知識的泛稱。哪些才是我們真正需要的知識點呢?下面是小編為大家整理的如何讓組織一年級課堂紀(jì)律,歡迎閱讀與收藏。

如何讓組織一年級課堂紀(jì)律

  一年級新生他們面對的是一個全新的世界,新的學(xué)校、新的老師、新的同學(xué),他們基本上還保持著幼兒園及家里的一些行為習(xí)慣,對學(xué)校的行為要求,課堂常規(guī)還很陌生,沒有上課的概念,課堂上隨意好動,課堂紀(jì)律難以維持。面對這樣一群孩子,怎樣上好一年級體育課就成了擺在我們體育教師面前的一道難題,下面將我在一年級體育教學(xué)中的點滴體會與大家分享。

  一、變換方法巧集合

  新生剛?cè)雽W(xué)的第一件事情就是排隊,由于他們剛從幼兒園進入小學(xué),甚至一些學(xué)生沒有上過幼兒園,排隊意識及位置概念模糊,活動的隨意性很強,經(jīng)常是教師吹哨子,他們也沒有意識站好隊,依然打鬧,因此在教學(xué)中,我采用了以下組織手段以促進學(xué)生集合站隊能力的提高。

  1、排隊走出教室:由體育教師到班帶隊走到操場,為了便于學(xué)生站好隊,我采用了按男女生各站一路縱隊的方法,即按座位順序男女生一組一組依次各站一縱隊,兩路縱隊迅速能排好,整整齊齊地走到操場,效果很好。

  2、高矮順序名單記在冊:我按男女生高矮的順序編好六路縱隊,然后按順序?qū)⒚麊斡浽谖业谋咀由希员阍谙麓误w育課中好查出他們的位置,讓他們記住自己前后的同學(xué)。記得在剛開學(xué)的第二個星期的體育課,上課不久,同學(xué)們基本上都站好了隊,其中有一個同學(xué)在草坪上打滾,我問他為什么不站隊,他一臉無辜的說:我前面的同學(xué)不見了,我不知站在哪里?

  我哭笑不得,拿出本子一對照,也就找到了這個同學(xué)的位置。

  3.雙手叉腰找位置:在新生練習(xí)集合站隊時往往會調(diào)整不好自己與同伴之間的間隔,站隊時擁擠在一起。因此在站隊時讓所有同學(xué)都雙手叉腰找位置,很好地解決了站隊擁擠的問題。

  二、以身示范激興趣

  對于一年級的學(xué)生來講,教師的示范能不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。教師可以打破教學(xué)進度將教學(xué)內(nèi)容重新安排,盡量安排自己比較擅長而又合適一年級學(xué)生的練習(xí)活動,以生活化、游戲化的方式進行活動,以適應(yīng)一年級新生的身心特點,教學(xué)中要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,運用小學(xué)生模仿能力強的特點,多為學(xué)生進行示范,用精彩的表演帶動學(xué)生參與活動,激發(fā)學(xué)生的活動熱情,使學(xué)生在佩服教師的同時,更加喜歡上體育課,更加積極主動地參與體育活動。

  三、培養(yǎng)骨干習(xí)常規(guī)

  一年級新生對體育課堂常規(guī)的要求還很陌生,活動隨意性很強。致使教師不敢放手讓學(xué)生自主練學(xué)活動,影響教學(xué)效果,這對教師的主組織教學(xué)提出很大的挑戰(zhàn),我利用一年級學(xué)生爭強好勝的心理特點,采用激將法在開學(xué)第一節(jié)課就向他們宣布每組要選一名表現(xiàn)最好的同學(xué)做小組組長,小組長可以幫助老師管理這一組的同學(xué),這樣學(xué)生們個個都愿意表現(xiàn)自己,我就會不失時機地對他們進行表揚;同時對小組長的人選會不定期地更換,以更大程度的提高學(xué)生的積極性,而在好勝心的驅(qū)使下,小組長會想方設(shè)法保持自己的優(yōu)勢,越學(xué)越賣力;其他學(xué)生也知道應(yīng)該怎樣做才會得到老師的肯定,從而在相互學(xué)習(xí)、竟?fàn)幹兄饾u形成自覺遵守課堂常規(guī)的意識,逐步養(yǎng)成聽從指揮的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使教學(xué)收放自如。

  總之,一年級的孩子是天真可愛的,作為老師,我們要把他們當(dāng)成自己的孩子那樣去愛他們,要用贊美的眼光去看他們,讓他們充滿自信地學(xué)習(xí)。要正視學(xué)生的現(xiàn)狀,結(jié)合學(xué)生的心理特點,運用新課程理念組織教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的活動興趣和課堂常規(guī)教育為重點,通過生活化、游戲化的活動來創(chuàng)設(shè)和諧課堂,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,促進學(xué)生全面的發(fā)展。

  如何提高課堂復(fù)習(xí)效率

  一、這是一個見仕見智的話題,先來看一看學(xué)生對老師的建議。

  經(jīng)過對學(xué)生進行問卷調(diào)查的統(tǒng)計分析整理而成,許多觀點具有片面性,但從某種角度道出了教育教學(xué)的真諦和提高課堂教學(xué)效率的招法。

  1.老師(下略)上課要有激情、講課要生動、形象、有趣,課堂氛圍要活躍(否則容易打嗑睡開小差),要保持課堂上的活力(教師大多存在職業(yè)倦。。

  激情是一種強大的精神力量,是產(chǎn)生優(yōu)秀教師的源動力,激情就是那種擁抱教育、熱愛新知、懷揣夢想、對一切未知和變革不屈不撓的情懷,教師有激情,課堂才會有生機、師生之間方能產(chǎn)生共鳴。

  2.要善于調(diào)動學(xué)生積極性,多與學(xué)生互動溝通,讓學(xué)生多交流、多思考。

  最重要的一點是對學(xué)生充滿期望,日本建筑大師安藤忠雄認(rèn)為,有什么樣的期望,就會有什么樣的信念,有什么樣的信念,就會有什么樣的態(tài)度,有什么樣的態(tài)度,就會有什么樣的行為,有什么樣的行為就會有什么樣的結(jié)果,一個人要成功有兩個條件:意志力和熱情。

  3.要增強計劃性,把握好課堂進度。

  4.在上課前先交待本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生上課時目標(biāo)感就會更強,效率會有所提高,課后督促學(xué)生做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工作,也有異曲同工之效(這與評點課堂教學(xué)模式之一分鐘給出學(xué)習(xí)目標(biāo)完全吻合)。

  5.不講廢話,評議簡練。

  6.增加課堂容量,讓學(xué)生緊張高效地學(xué)習(xí),感到一節(jié)課的時間很短。(這也是評點課堂模式的實質(zhì))。

  7.多給學(xué)生輸入一些具有時代氣息的知識,并介紹一些知識的背景和應(yīng)用,擴大學(xué)生知識面,提高學(xué)生積極性。

  8.課堂應(yīng)以問題為起點,以解決問題為目的,老師應(yīng)該培養(yǎng)能力而不僅僅是傳授知識,經(jīng)常提出一些有創(chuàng)見、值得探究并能吸引學(xué)生注意力的問題,并使這些問題的提出和解決有助于學(xué)生對知識的掌握(這一觀點符合情境教學(xué)理論和問題解決教學(xué)理論)。

  9.全面復(fù)習(xí)應(yīng)盡可能詳盡透徹,評講作業(yè)、試卷時,應(yīng)提前發(fā)給學(xué)生自己先訂正,然后老師講重點、難點和普遍錯誤,揭示解題規(guī)律,老師最好不要一講到底,要給學(xué)生思考的時間(如何把握度),盡量讓學(xué)生自己來講,因為學(xué)生自己講一遍印象更深刻,學(xué)生能教會別人的問題,自己理解更牢固,更深刻。

  10.給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間(教師往往舍不得花時間,擔(dān)心學(xué)生不會自己學(xué)習(xí)),老師針對不同學(xué)生特點,有重點地輔導(dǎo)后進學(xué)生,好學(xué)生自己解決問題,其他學(xué)生根據(jù)自己的特點,相互討論、交流,查漏補缺。

  11.老師要多為學(xué)生著想,從學(xué)生的角度思考問題,對學(xué)生做好引導(dǎo)、糾正和輔導(dǎo)工作,學(xué)生就會更好地配合老師完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

  12.給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生弄清自己有哪些薄弱環(huán)節(jié)和不理解的地方。

  13.老師上課該講的就要講深、講透,能引伸、善拓展,緊扣重點、難點,面向大多數(shù)學(xué)生。

  14.盡量多介紹一些本學(xué)科的奧秘和特點,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情(與第二點善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性相一致)。

  15.不能因為個別學(xué)生浪費大家的時間。

  16.培養(yǎng)良好習(xí)慣,老師要幫助學(xué)生改掉粗心大意、審題不細、運算不準(zhǔn)、書寫失范等不良習(xí)慣。

  17.批評學(xué)生要把握好度,要讓學(xué)生能接受。

  18.布置作業(yè)要精選、適當(dāng),批改及時。

  19.一節(jié)課的質(zhì)量高低取決于老師的水平和教學(xué)習(xí)慣。

  20.只有贏得學(xué)生的尊敬,能夠走入學(xué)生心靈的教師才能成為優(yōu)秀教師(北京四中劉長銘校長)。

  二、教育家、教育專家的標(biāo)準(zhǔn)

  首先看教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、課堂文化、教師基本功和教學(xué)評價。

  1.教學(xué)目標(biāo)達成。

  2.教學(xué)內(nèi)容科學(xué)得當(dāng)。

  3.教學(xué)方法得法。

  4.課堂文化、激趣、啟智、學(xué)生積極參與活動。

  5.教師素養(yǎng)包括“教學(xué)理念、基本功”、“氣質(zhì)、板書、儀表、是否有激情和吸引力”、是否虛心聽取學(xué)生見解。

  6.教學(xué)評價:關(guān)鍵是看學(xué)生是否真正動腦,能力是否得到培養(yǎng)和提高,是否對老師的課感興趣。

  7.在某一方面形成特色、創(chuàng)出品牌,產(chǎn)生連鎖反應(yīng)(如評點模式)。

  ⑴善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)、評點經(jīng)驗,先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練,學(xué)生象考試一樣緊張學(xué)習(xí),教師引導(dǎo)好,教學(xué)效果好,“懶教師,勤學(xué)生”。

 、浦R淵博,又具有極強的表演才能。

 、墙虒W(xué)知識豐富,探究能力強,善于引導(dǎo)學(xué)生探究知識的來龍去脈,激發(fā)學(xué)生興趣,學(xué)生探究意識強,創(chuàng)新水平高,問題解決能力好。

 、染哂休^扎實的基本功,多媒體技術(shù)嫻熟。

  ⑸解題能力強。

  三、年級組如何抓課堂教學(xué)效率

  1.抓教師教學(xué)水平的提高,核心是研究力。

  2.抓備課質(zhì)量。

  3.抓相互聽課,課堂教學(xué)反思(目標(biāo)、重難點、教學(xué)設(shè)計)。

  4.抓學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

  5.抓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

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