北極星不動的秘密教學(xué)設(shè)計

教科版五年級下冊

北極星“不動”的秘密

教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《北極星“不動”的秘密》一課，教師用書提示的主要科學(xué)概念目標(biāo)有“天空中星星圍繞北極星順時針旋轉(zhuǎn)，北極星相對‘不動’，是地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象”和“從北極星在天空中的位置推測出地軸是傾斜的”兩塊。要想構(gòu)建這兩個科學(xué)概念，需要根據(jù)星星的運動情況與地球運動的特點來進(jìn)行推理。

按教師用書中目標(biāo)，進(jìn)行試教的過程中，我試圖通過學(xué)生自主探究活動，發(fā)現(xiàn)和得出兩大概念目標(biāo)。然而在試教過程中發(fā)現(xiàn)，由于探究內(nèi)容要求學(xué)生具有較強(qiáng)的空間觀念和操作技巧，同時提供給學(xué)生的材料也不能有效地誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的自主探究，所以學(xué)生對怎么做和做什么不太明確。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的不明確，過程不清晰，導(dǎo)致課堂不能達(dá)到“深入淺出”要求，學(xué)習(xí)效果不太理想。

經(jīng)課后教研，提出兩大改進(jìn)建議。第一，必須向?qū)W生提供能夠模擬北極星體周日運動的材料，讓學(xué)生體驗到“北極星不動，天空中的星星圍繞北極星旋轉(zhuǎn)”的現(xiàn)象。第二，根據(jù)五年級學(xué)生的空間想象能力，適當(dāng)?shù)亟档蛯W(xué)習(xí)的要求，用體驗驗證活動代替探究活動。根據(jù)“北極星不動”這個事實證據(jù)與“地球自轉(zhuǎn)特征”間的因果關(guān)系，將教學(xué)重點定為“地球不停自轉(zhuǎn)時地軸始終指向北極星”。 教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念

1.知道地球在不停地繞著地軸自轉(zhuǎn)，地球的地軸始終指向北極星。

2.天空中的星星圍繞北極星順時針運動，北極星相對“不動”，是因為地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果

過程與方法

1.將“北極星相對不動”等現(xiàn)象和地球繞地軸自轉(zhuǎn)，而且地球的地軸始終指向北極星聯(lián)系起來。

2.模擬北極星不動與地球繞著地軸自轉(zhuǎn)間的因果關(guān)系。

情感態(tài)度價值觀

1.體會到多角度、多方面收集證據(jù)，有助于更好地解釋北極星“不動”現(xiàn)象。

2.主動和小組同學(xué)合作探究北極星“不動”的秘密。

教學(xué)重點：地球繞地軸自西向東自轉(zhuǎn)，地軸始終是指向北極星的。 教學(xué)難點：由北極星看上去“不動”推理出地球自轉(zhuǎn)的特點。 教學(xué)準(zhǔn)備：運動的北極星空錄像、地球儀（每組一個）、北極星空圖（每組一份）、北極星運動的簡單資料、A4紙（每生一張）

教學(xué)過程：

課前談話：認(rèn)識地球上的地軸、南北極。強(qiáng)化地軸和地球的轉(zhuǎn)動。

一、談話引入

人們在夜間觀星的時候，發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象：北極星“不動”，而其他的星星都圍繞北極星運動。你們想知道為什么嗎？

提出學(xué)習(xí)主題：北極星不動的秘密

意圖：學(xué)生平時觀察過北極星，但對于北極星不動沒有注意到，由自然談話引起學(xué)生對北極星“不動”的關(guān)注，學(xué)生會產(chǎn)生問題，“北極星為什么不動”？學(xué)生探究的欲望由此產(chǎn)生。

二、了解北極星“不動” 的現(xiàn)象

1.學(xué)生觀看北極星空運動的視頻，描述北極星空的運動現(xiàn)象。 意圖：播放視頻便于學(xué)生觀察，能夠讓學(xué)生對北極星“不動”有直觀的認(rèn)識，為探究北極星不動的秘密做好鋪墊。

2.分組討論：北極星為什么保持“不動”？

3.全班初步交流對北極星“不動”的認(rèn)識。

三、推測北極星與地球的位置關(guān)系

1.由北極星“不動”的現(xiàn)象，推測北極星與地球間的位置關(guān)系。

2.學(xué)生畫位置關(guān)系圖。

意圖：學(xué)生通過觀看視頻對北極星不動確信無疑，但是原因在哪兒，學(xué)生并不清楚，讓學(xué)生先推測并把自己的推測畫下來，不僅鍛煉學(xué)生的推測能力，而且便于教師了解學(xué)生對于北極星不動的認(rèn)識。

3.學(xué)生交流。

四、模擬體驗北極星“不動”的現(xiàn)象

1.出示“北極星空圖”。

2.學(xué)生思考模擬實驗的方法和注意點。

3.各小組進(jìn)行模擬體驗活動。

供學(xué)生參考：（1）模擬實驗一：在一個紙板上畫出北極星和北斗七星等星星，然后轉(zhuǎn)動紙板，觀察北極星是否不動，其他星星都圍繞北極星運動。再用一個紙板當(dāng)作地平線，然后旋轉(zhuǎn)紙板，觀察，哪些星星能被觀察到，哪些不能被觀察到，從這現(xiàn)象中能想到什么？

（2）模擬實驗二：地球在不停地自西向東自轉(zhuǎn)，所以我們在夜間能看見星星東升西落，與地球自轉(zhuǎn)的方向相反。怎樣能在自轉(zhuǎn)的地球上看到北極星“不動”呢？

用一個轉(zhuǎn)椅代表地球，在教室墻上貼一顆星星當(dāng)作北極星，請一位同學(xué)坐在轉(zhuǎn)椅上，當(dāng)眼睛盯著北極星看時，北極星好像是不動的，如果視點落在哪一顆星星上，周圍的星星就會圍繞哪一顆星星運動。

（3）觀察陀螺運動，想象：陀螺轉(zhuǎn)動時，圍繞著一個假想的軸。能想象地球是怎樣運動的嗎？

（4）模擬實驗三：在一個球上貼幾個小人，代表地球上的人，讓球自轉(zhuǎn)的同時，想辦法讓小人能看見教室一面墻上的“北極星”不動。

意圖：通過這幾個有層次的活動來幫助學(xué)生形成對北極星“不動的”解釋。

4.交流模擬實驗中見到了什么現(xiàn)象？北極星為什么看上去會不動？

5.討論一年四季中北極星都似乎不動說明了什么？

五、小結(jié)

1.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？

2.交流：地球自轉(zhuǎn)還有什么特點？填寫P83頁的表格。

3.讓學(xué)生閱讀課題，與書本P82的課題對比不同。討論教科書在“不動”上加了個“雙引號”的原因。

（閱讀教科書資料庫中的材料。）

六、拓展

1.觀察地球儀，思考：地球儀有什么特點？為什么地軸要做成傾斜的

2.學(xué)生貼太陽、地球、北極星位置關(guān)系模型圖，點出地軸傾斜的現(xiàn)象。

意圖：充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白科學(xué)課的探究是永無止境的。

教學(xué)評價：

看看這節(jié)課你的表現(xiàn)怎樣吧！請你仔細(xì)參考評價標(biāo)準(zhǔn)，盡可能地發(fā)現(xiàn)自己在活動中的突出表現(xiàn)，不要謙虛哦！如果，你對自己的評價以下方案中沒有列出來，你可以自己添加！開始吧！

附：學(xué)生自評表

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