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名碑薈萃教學(xué)設(shè)計
《名碑薈萃》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀課文，了解課文介紹的我國歷史上幾位有代表性的書法家。
2、聯(lián)系課文內(nèi)容，介紹文中書法家的藝術(shù)特點(diǎn)及其書法作品。
3、感受我國書法藝術(shù)的輝煌成就，受到古典藝術(shù)的熏陶，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入激趣、揭示課題
1、認(rèn)識了解西安
同學(xué)們知道西安嗎？對西安有什么了解？
2、今天我們就來學(xué)習(xí)寫西安碑林的課文《名碑薈萃》，齊讀課題。
理解課題意思嗎？ 二、初步整體感知課文
1.播放安碑林圖片課件，領(lǐng)略碑林的風(fēng)光，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
課文又是怎樣來寫碑林的呢？我們來看課文。
三、自讀自悟，展示能力
1、根據(jù)課后習(xí)題自學(xué)課文
提示：請同學(xué)們打開課文，看看今天我們要學(xué)的課文處在課本的哪個板塊？（綜合復(fù)習(xí)第五課）
咱們從一年級開始學(xué)習(xí)語文到現(xiàn)在快六年了，已經(jīng)有了一定的語文學(xué)習(xí)能力，所以今天這綜合復(fù)習(xí)的課文，由我們自己來學(xué)，展示一下你的語文學(xué)習(xí)能力。
請同學(xué)們自己讀讀課文，根據(jù)課后的練習(xí)題在書上寫寫劃劃，作點(diǎn)批注。待會兒呢，咱們就課后的這三個習(xí)題來一起交流。（出示課后習(xí)題。）
2、交流
（1）這篇課文介紹了我國歷史上哪幾位書法家？按照課文敘述的順序，把他們的名字寫下來。
（2）課文中介紹的這幾位書法家，他們的書法藝術(shù)各有什么特點(diǎn)？從課文中畫出最能表現(xiàn)每個書法家書法藝術(shù)特點(diǎn)的一兩個詞語。
（3）如果讓你擔(dān)任碑林的解說員，你準(zhǔn)備怎樣介紹書法家的書法作品？可以聯(lián)系自己臨帖習(xí)字的實際，選擇一位書法家進(jìn)行介紹。
剛才我們請幾位同學(xué)給我們大伙兒擔(dān)任了碑林的解說員，現(xiàn)在請你根據(jù)自己的準(zhǔn)備再吸收人家講得好的地方，同桌互相講一講吧。
王羲之、歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)這些不同時期的書法名家，藝術(shù)風(fēng)格獨(dú)特，各有千秋，有的瀟灑清秀，有的骨氣勁峭，有的端莊雄偉，有的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。老師這里有這四位書法家的碑或貼，你來猜猜他們分別是哪位書法家的。（出示碑帖，學(xué)生猜測并說理由）
3、學(xué)習(xí)課文第1、6自然段
剛才我們通過自學(xué)解決了課后三個問題，這三個問題我們是從課文的2、3、4、5段找到答案的。下面請你讀讀課文第1、第6自然段，你一定還有更多收獲。
第1段：為什么稱得上“名碑薈萃”？ （板書：藝術(shù)寶庫）
小結(jié)：難怪作者這樣贊嘆——點(diǎn)擊第六自然段。（生讀）
同學(xué)們對這段話有什么理解？（板書：瑰寶）
連起來讀讀第1和地6自然段，你還有什么收獲或新的發(fā)現(xiàn)呢？（關(guān)注課文結(jié)構(gòu)和寫法） 板書：總分總
四、質(zhì)疑解難，欣賞拓展
1、課文學(xué)到這里，你還有什么問題？
2、通過課文的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)略了四種書體，你們知道還有哪些名家名碑？欣賞圖片。 有什么感想？你有什么辦法讓更多的人了解我國西安的這座書法藝術(shù)寶庫？請你為西安碑林設(shè)計一條廣告語。交流。
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