歷史老師的風(fēng)采

【摘 要】在應(yīng)試教育占主導(dǎo)地位的今天，歷史課總被廣大師生列為副科，甚至覺得上不上無所謂。如果你從長遠利益著眼，歷史在你生活中起著重要的作用。歷史老師神采飛揚的講解，循循善誘的啟發(fā)，無不為你開啟了一到智慧之門。縱觀一些小有名氣的歷史老師，或名聲大震的歷史教授，無不佩服他們的風(fēng)采，他們的學(xué)識，他們的創(chuàng)造讓后輩佩服得五體投地。根據(jù)本人的總結(jié)，他們有以下幾個方面的特質(zhì)。 　　【關(guān)鍵詞】應(yīng)試教育 歷史教育 教師風(fēng)采 　　一、口若懸河的天才 　　歷史故事距今遙遠。如果你不能用語言再現(xiàn)過去，如果你心里根本沒有過去的影子，，如果你的表達能力還不是非常的完美。你無法達到口若懸河。王立群，紀連海，蒙曼哪一個的口才你能挑出點毛病，哪一個還比不過評書演員呢？ 　　二、一石激起千層浪的心才 　　大凡名師無一不對自己的聽眾經(jīng)過精心的研究，聽眾的表情心里他洞若觀火，他說的每一句話無不針對聽眾的心里。因此，歷史老師最擅長的是設(shè)計自己講的內(nèi)容，他最善于啟發(fā)聽眾學(xué)生的想象。讓聽眾學(xué)生展開想象的翅膀，穿越時光隧道，去體驗古代的`風(fēng)云變幻，英雄人物的音容笑貌，歷史潮流的滾滾浪濤。例如，我校的一位老師他講課非常有激情并且偶爾還和同學(xué)開開玩笑，在每次上課前都提問，并且在提問前會給2-3分鐘回顧一下所學(xué)過的知識，她不是刻意的找好同學(xué)和那些舉手的回答而是找她認為基礎(chǔ)差的來回答，并且在他講課的時候她會把他認為練習(xí)冊或者課外涉及到的難點來給你整理到書本上。而他不會說下面我問大家到什么題.再一點，作為一個老師要能把課堂能放的出去，并且能收的回來這樣子，才不會讓學(xué)生只想他所開的玩笑而不繼續(xù)聽他講課.。他教的歷史成績是全年級第一。 　　三、 通宵天文地理的學(xué)才 　　每一節(jié)精彩的歷史課分析他們的學(xué)才，大家隱隱約約可感受到。扎實深厚的學(xué)科知識為鋪墊，完備的知識體系，有條不紊，繁而不亂；鮮活的歷史信息，新近的教研成果注入血液；音體美，數(shù)理化的知識恰到好處的點綴；政治修養(yǎng)引領(lǐng)方向，高潮的思想修養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)為其內(nèi)核。一節(jié)課下來無一處不精彩，無一處不引人。因此歷史老師既能上得廳堂，下得廚房，還能進得計算機房，有時還得弄一弄搶。 　　四、練達人情世故的觀世之才 　　歷史課難免會講到一些歷史人物，他們的功與過，悲與歡，總是引發(fā)后人無限的遐思和無端的評論。而有名的歷史老師總是放在特定的環(huán)境中，特定的背景下，經(jīng)過自己的全新分析，使歷史人物有了全新的面貌。如王立群講的司馬相如、卓文君，易中天講的曹操。在現(xiàn)實生活中，好像還可找到他們的影子。更多了一些悲天憫人情懷。我們的有個歷史老師說，慈禧也有值得同情的地方，岳飛也有處事不當(dāng)之處。 　　當(dāng)然，這些只能是自己的片面之詞，對不對還要行家斧正。 　　參考文獻 　　[1]鄭衛(wèi)榮.新課改條件下對歷史老師的新要求《成功（教育）》 　　[2]范微微.談歷史教學(xué)中的素質(zhì)教育《新教育》

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