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班主任應如何對待學生所提的意見
摘 要： 班主任要負責班里大大小小所有的事物，包括學生對教師提出的意見和建議。那么，班主任應該如何處理學生對教師提出的意見呢？本文就此問題進行了分析。
關鍵詞： 班主任 學生意見 傾聽 自省 寬容
班主任能否正確認識和對待學生提出的意見和建議，關系到教育的效果和培養(yǎng)人才的質(zhì)量，我結合十幾年的班務實踐體會到正確處理這類事件的方法是：傾聽、自省、寬容。
一、傾聽
班主任要改變師道尊嚴的觀念，放下長輩權威的架子，當受到學生的批評后，應該認識到這是一件很正常的事情，班主任不能一聽到意見就大發(fā)雷霆，打擊報復該學生，而應該認識到：學生敢于對班主任提出批評和建議，表明學生已走向成熟，學生的正確批評對改進班主任的工作是有益的。因此，班主任要心平氣和地聽取來自學生的批評。
1.有的學生認為家庭作業(yè)太多，機械重復，類型單一。
我聽了這些話以后，認真進行思考，找到學生厭倦做家庭作業(yè)的根源，改進自己的教學方法，盡量做到以人為本，精心設計課外作業(yè)，尋找新穎的題型。每上完一個單元就讓學生自己出一份試題，然后到學校交換解答，自己找比喻句，找組詞，尋找自己喜歡的閱讀題，或演課本劇、讀好書，摘抄名言、名句……這樣學生就不覺得家庭作業(yè)枯燥無味了。學生對做家庭作業(yè)感興趣，大多能出色地完成家庭作業(yè)，成績提高較快。
2.有的學生認為老師不能公平對待每一個學生。
具體表現(xiàn)為：好學生犯錯誤班主任只淡淡地說幾句就完事，而對后進生犯錯誤或不做家庭作業(yè)則往往大發(fā)脾氣，嚴厲地訓斥一頓。聽了學生的心聲，我虛心地改正了自己的做法，盡量做到一視同仁，公平對待每個學生。自從聽取學生的意見后，我對班上95%的學生都獎勵過，無論是學習上、體育上、音樂上、美術上、作業(yè)上等，只要有一點進步，就給予表揚、鼓勵，這樣每個學生都嘗到被表揚的滋味，學習積極性提高了，更喜歡我了，大家都齊心協(xié)力把班級的方方面面搞好。
3.有的學生在作文中寫道：“老師請多給我們一點微笑�！�
我平時常板著臉孔上課，態(tài)度嚴肅，聽到這些建議后就注意自己的舉止、言行，上課盡量放松自己，微笑地對待學生，經(jīng)常和顏悅色地與學生交流、討論。這樣學生與我的關系越來越近，有什么心里話也敢對我說，師生之間建立了和諧民主的關系。
二、自省
來自學生的批評不一定都有道理，但絕不是沒一點道理，因此，我們在傾聽學生的批評和反映后，要針對學生指出的問題進行反省，看一下自己是怎樣做的，學生反映的情況是否屬實。在自省過程中，一定要注意不以自我為中心，因為人一旦以自我為中心，就看不到自己的缺點，而是要思“過”，進行調(diào)查了解，深入學生，也可以通過與家長和其他教師的交流來檢查自己工作中的得失。如果學生批評的是事實，就要敢于在自省的基礎上與學生坦誠交換意見或主動道歉。
三、寬容
寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一種良好的個人品質(zhì)，是人與人之間和諧相處的必備條件，它體現(xiàn)在生活的方方面面。對待他人寬容意味著克制自己、忍讓他人。而想要成為一名優(yōu)秀的班主任，就要以寬容的態(tài)度對待學生，不能接受批評的班主任往往在健全人格和健康心理方面存在不足，要寬容地對待來自學生的批評，應注意以下幾點。
1.要有一顆愛心，以仁愛之心對待學生。
班主任要像對待自己的子女一樣對待每一位學生，愛每一個學生，不能用言語侮辱給自己提出批評意見的學生，更不能打擊報復學生。
2.要允許學生犯錯誤。
現(xiàn)在學生基本上都是獨生子女，受家庭和社會的影響，他們中的一些人養(yǎng)成了以自我為中心的待人處世的習慣，往往明確自己個性發(fā)展的需要，而忽視他人的要求，有時會采取一些過激的言行，這時我們就應展現(xiàn)寬容師者的風范，找他們談談，了解他們的想法，用言行感化他們，用事理引導他們，對于那些性格執(zhí)拗的學生，也可以用間接感化的方式，對待他們不恰當?shù)呐u，好像沒有發(fā)生似的，盡可能在生活上、學習上多幫助他們，再抓住時機對他們進行教育引導。
3.要擁有一個平和寬容的態(tài)度。
人與人之間應該是相互平等、相互尊重的。當你面對提出批評和犯錯誤的學生時，如果放下師道尊嚴的架子，心胸寬闊一些，能夠坦然平和地接受學生的意見，認真檢查反思自己的工作，并積極地改進，就會達到良好的班級管理效果。
四、結語
面對學生的意見和建議，我們不應該責怪學生，而應該懷著一顆愛心正確地對待，不斷改進自己的工作方法，當然，班主任應該長期堅持不懈地提高自身的道德修養(yǎng)，通過工作方法的改進，不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務水平，盡量做到讓每一個學生都滿意，這樣，學生的批評意見就會越來越少。
參考文獻：
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