- 相關(guān)推薦
如何構(gòu)建高效高中語(yǔ)文課堂
摘 要: 如何構(gòu)建高效的高中語(yǔ)文課堂呢?首先要找到適合自己教學(xué)風(fēng)格、適應(yīng)本班學(xué)生實(shí)際的教法,不盲目追求某種模式,教學(xué)語(yǔ)言既要有利于準(zhǔn)確表述自己的教學(xué)內(nèi)容,又要有利于學(xué)生潛移默化地學(xué)習(xí)語(yǔ)言;其次就是師生要真誠(chéng)地與文本對(duì)話,并充分利用文本,將文本與學(xué)生終身發(fā)展相對(duì)接;最后就是教學(xué)重點(diǎn)要突出,不眉毛胡子一把抓。 關(guān)鍵詞: 高效高中語(yǔ)文教學(xué) 教什么 怎么教 當(dāng)前,構(gòu)建高效課堂成為教學(xué)時(shí)尚,許多同仁為探尋高招絞盡腦汁,且總結(jié)了不少經(jīng)驗(yàn)。但不管哪一招,我認(rèn)為教師要在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里最大限度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率,首先應(yīng)明白教什么?再探尋怎么教? 一、教什么呢? 學(xué)段不同,教的內(nèi)容也不同,高一高二新授課應(yīng)依據(jù)《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、具體課文的內(nèi)容特點(diǎn)和所在板塊教學(xué)要求。高三復(fù)習(xí)課應(yīng)依據(jù)新的《考試說(shuō)明》展開(kāi)。 課堂上教師要積累學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、文學(xué)常識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的情感價(jià)值觀,讓學(xué)生取得“真經(jīng)”,既受益一時(shí),又受益終身。 如教學(xué)《麥當(dāng)勞中的中國(guó)文化表達(dá)》時(shí),我就先讓學(xué)生走進(jìn)文本,領(lǐng)悟作者的觀點(diǎn),再引導(dǎo)學(xué)生深入探究作者的觀點(diǎn),構(gòu)建正確的文化觀。技法指導(dǎo)是指引導(dǎo)學(xué)生篩選整合文本信息,抓住文章的關(guān)鍵詞語(yǔ)和語(yǔ)句,把握作者的觀點(diǎn)。 二、怎么教? 。ㄒ唬┐蛟熳约旱膶(shí)效課堂 當(dāng)前,有的教師盲目追求個(gè)性課堂,課上得很精彩,學(xué)生也非常喜歡聽(tīng),但就不出成績(jī)。我認(rèn)為個(gè)性課堂不等于實(shí)效課堂。有的教師盲目模仿樣板課堂,一會(huì)兒學(xué)洋思教學(xué)法,一會(huì)兒學(xué)杜郎口教學(xué)法,結(jié)果收效甚微。樣板課堂不等于實(shí)效課堂。所以,教師要打造自己的實(shí)效課堂。其一是因教師之間有差異,雖然很多課之前都經(jīng)過(guò)同組集體備課,但教師知識(shí)儲(chǔ)備不一樣,專業(yè)素養(yǎng)不一樣,教學(xué)風(fēng)格不一樣,其教學(xué)效果自然也就不同。為此,教師要有充分的自我認(rèn)識(shí),思考“他山之石”能不能攻己之玉,各種不同的教學(xué)方法和手段是不是適合自己,有沒(méi)有實(shí)效。其二是因教師所教的學(xué)生之間有差異,各地各屆各班學(xué)生基礎(chǔ)和理解能力、接受能力是不同的,每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、品格、性格、意志力、情感、興趣愛(ài)好等是不同的。教師必須根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況,對(duì)不同層次的學(xué)生施以不同教學(xué)內(nèi)容和指導(dǎo)方法,這樣教學(xué)才有實(shí)效,才不會(huì)出現(xiàn)“橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳”的現(xiàn)象。若不量體裁衣,對(duì)癥施教,就會(huì)挨累不出效。如何了解學(xué)生?教師可以從學(xué)生考卷中、課堂反應(yīng)中、平時(shí)的交往中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺陷和不足。 。ǘ┚窦(xì)刻課堂語(yǔ)言 課堂語(yǔ)言包括教師課堂語(yǔ)言和學(xué)生課堂語(yǔ)言。一堂課要想高效,語(yǔ)言是關(guān)鍵。美國(guó)教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇貝爾認(rèn)為:“對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),獲得知識(shí)最經(jīng)濟(jì)、最有效的方法是有意義的言語(yǔ)接受學(xué)習(xí)!苯處煹恼Z(yǔ)言要有說(shuō)書(shū)人的語(yǔ)言魅力,能緊緊牽動(dòng)學(xué)生的心弦,時(shí)刻調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,激起學(xué)生心理的認(rèn)同感,推進(jìn)學(xué)生知識(shí)的高效率理解、掌握和運(yùn)用。而且教師語(yǔ)言一定要凝練,不拖泥帶水、啰唆,不說(shuō)廢話;要準(zhǔn)確,一語(yǔ)中的,絲絲入扣,不模糊不清;要形象,鮮明貼切,不似是而非。課堂上我同樣要求學(xué)生,無(wú)論提問(wèn)還是回答都要經(jīng)過(guò)慎重的考慮,甚至深思熟慮,盡量避免語(yǔ)言表達(dá)出漏洞。這樣,學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)就會(huì)不知不覺(jué)的提高,課堂自然就高效。 (三)師生雙方真誠(chéng)與文本對(duì)話 在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,師生之間不僅僅是知識(shí)的傳遞,同時(shí)還伴隨心靈的碰撞,情感的對(duì)流。學(xué)生能不能與文本、與作者產(chǎn)生情感的共振,要看師生雙方是不是真誠(chéng)地對(duì)話文本、忠實(shí)于文本內(nèi)容。 當(dāng)前,有的教師對(duì)教材再加工時(shí)曲解創(chuàng)作者的本意,違背創(chuàng)作者的心靈軌跡,甚至以尊重學(xué)生獨(dú)特感受為借口,讓學(xué)生隨意發(fā)揮。試想經(jīng)常胡思亂想、是非不分的頭腦怎會(huì)對(duì)生活中的現(xiàn)象作出正確清醒的判斷?怎能科學(xué)應(yīng)對(duì)生活中的問(wèn)題?有的教師喧賓奪主拋教材,完全沒(méi)有意識(shí)到課本是無(wú)數(shù)專家學(xué)者精心研究﹑挑選﹑優(yōu)化﹑論證的精華,是學(xué)生最優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。學(xué)生對(duì)課文還沒(méi)有認(rèn)真讀通﹑讀懂,生字﹑難理解的詞語(yǔ)還沒(méi)有好好研究、細(xì)細(xì)推敲,教師就將教材拋在一邊,過(guò)早﹑過(guò)濫地補(bǔ)充其他的課外資源。這些做法可以說(shuō)都沒(méi)有與文本真誠(chéng)對(duì)話,不利于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。 所以,要想課堂真正出高效,師生雙方要真誠(chéng)地與文本對(duì)話,注意文本人文與學(xué)生成長(zhǎng)對(duì)接。這樣才能培養(yǎng)出有健全人格、健康思想、高尚品德、美好情感有用的人。 (四)一堂課教學(xué)要突出重點(diǎn) 一堂課教學(xué)要突出重點(diǎn),不能眉毛胡子一把抓。語(yǔ)文知識(shí)教學(xué),語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),人文教育三者有時(shí)在一節(jié)課中可以兼得,但不是每堂課都要面面俱到,這要根據(jù)具體文本、課堂實(shí)際情況而定。一堂課可以重點(diǎn)學(xué)習(xí)人文精神,可以只學(xué)語(yǔ)文知識(shí),也可以只培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。一定要把教學(xué)重點(diǎn)研討透,讓學(xué)生掌握住,并總結(jié)出規(guī)律、經(jīng)驗(yàn)。對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)課上不留困惑,課后不需補(bǔ)救,讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)明晰化、系統(tǒng)化,不能一節(jié)課學(xué)過(guò)之后學(xué)生還很茫然,知識(shí)還很零碎。 比如,一堂課可以只講篇章結(jié)構(gòu),但一定是一篇經(jīng)典范文。所謂經(jīng)典,是指具有實(shí)用性、簡(jiǎn)單性、可操作性,學(xué)生一看就覺(jué)好,寫作時(shí)也能用會(huì)用。文章可以不拘泥于教材,可以鏈接高考滿分作文,可以鏈接課外經(jīng)典文章,可以鏈接學(xué)生中的佳作。教師切忌重視沒(méi)有實(shí)用價(jià)值的篇章結(jié)構(gòu),這容易使學(xué)生走進(jìn)寫作誤區(qū)。如教材中有的內(nèi)容雖然很好,但對(duì)學(xué)生,可讀不可用,只能作一般性的了解。
【如何構(gòu)建高效高中語(yǔ)文課堂】相關(guān)文章:
高效植物表達(dá)載體構(gòu)建05-01
如何構(gòu)建高效課堂教學(xué)心得體會(huì)(精選15篇)11-22
構(gòu)建鹽城高效農(nóng)業(yè)新優(yōu)勢(shì)04-29
構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案04-28
積極構(gòu)建動(dòng)態(tài)生成的語(yǔ)文課堂04-29
如何構(gòu)建父母的威信?05-02
構(gòu)建高效課堂心得體會(huì)02-22
構(gòu)建高效課堂心得體會(huì)03-23
小議如何高效聽(tīng)課04-28