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高職高專會計英語教材分析
[摘要]教材是知識的載體，是教學(xué)的有用之材，是教師的手中之寶，是學(xué)生的學(xué)材。鑒于教材如此重要的作用，本文對某職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計電算化專業(yè)選用的會計英語教材進行分析，以期能夠給相關(guān)的專家、編者提供一些參考，對將來的會計英語教材建設(shè)有所助益。
[關(guān)鍵詞]高職高專 會計英語教材 教材分析
[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）08-0178-01
引言
教材在教學(xué)過程中的重要性是毋庸置疑的，它是學(xué)生在學(xué)校獲得系統(tǒng)知識、進行學(xué)習(xí)的主要材料，是學(xué)生進一步擴大知識領(lǐng)域的基礎(chǔ)，同時，教材也是教師進行教學(xué)的主要依據(jù)，它為教師備課、上課、布置作業(yè)、學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評定提供了基本材料。教材的好壞離不開評估標準，在英語教材的評估方面，國內(nèi)外眾多學(xué)者都進行了深入的理論探索，并提出了一些很有參考價值的標準，但是鑒于會計英語是近年來大學(xué)英語改革后才出現(xiàn)的ESP（專門用途英語）課程，所以現(xiàn)在還沒有形成較為完善的會計英語教材的評估標準。筆者認為，適合高職院校會計專業(yè)使用的會計英語教材應(yīng)該符合以下幾點要求：
1.注重趣味性，能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；2.注重實用性，能夠讓學(xué)生在畢業(yè)后學(xué)有所用；3.注重綜合性，能夠從聽、說、讀、寫、譯五個方面全面提高學(xué)生的行業(yè)英語應(yīng)用能力；4.注重時代性和科學(xué)性，能夠符合高職學(xué)生的英語水平和學(xué)習(xí)需要。
一、《會計英語》教材簡介
衡水職業(yè)技術(shù)學(xué)院是河北省人民政府批準，國家教育部備案的公辦高等職業(yè)院校。目前，該校會計電算化專業(yè)所選用的行業(yè)英語教材為上海交通大學(xué)出版社出版的《會計英語》。該教材共分10個單元，每個單元圍繞一個專業(yè)主題展開。每個單元的基本內(nèi)容主要包括九個部分：第一部分是熱身練習(xí)——通常以練習(xí)說為主，以此讓學(xué)生初步了解本單元的重點是什么；第二、三部分為聽力練習(xí)；第四部分為對話練習(xí)；第五、六部分為閱讀練習(xí)；第七部分為寫作練習(xí)。此外，該教材還設(shè)計了網(wǎng)絡(luò)閱讀和自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。
二、《會計英語》教材分析
（一）閃光點
該教材體例完整、難度適中、主題突顯，是比較理想的高職高專行業(yè)英語教材。
1.該教材從英語語言特點出發(fā)，用語簡單、準確，避免了將會計英語課變成用英語簡單地重復(fù)會計理論知識的第二課堂。內(nèi)容編排通俗易懂，圖文并茂，形式活潑，大量使用簡潔的圖示和表格，能夠較好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.較為注重學(xué)生對語言的實際應(yīng)用能力，開創(chuàng)了會計英語聽說之先河，每單元都設(shè)計了旨在訓(xùn)練學(xué)生準確接收和使用會計信息的聽力和口語練習(xí)。
3.每個單元圍繞一個專業(yè)主題展開，使具有一定會計專業(yè)知識的學(xué)生能夠很自然地把所學(xué)專業(yè)知識和會計英語術(shù)語緊密結(jié)合起來，有助于學(xué)生掌握會計業(yè)務(wù)處理的方法和技巧。
4.每個單元及教材最后都附有中英文對照的詞匯表、常用會計術(shù)語、常用會計科目名稱等供讀者查閱，且選取的詞匯與課后練習(xí)緊扣每課主題，注重語言功能及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
5.每個單元開始都設(shè)定了學(xué)習(xí)目標，使學(xué)生對本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然。聽、說、讀、寫四個環(huán)節(jié)的設(shè)置，按照英語學(xué)習(xí)規(guī)律和會計專業(yè)知識的系統(tǒng)性組織語料、循序漸進、突出重點、強化訓(xùn)練。
6.網(wǎng)絡(luò)閱讀和自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的查閱信息及自學(xué)能力。
（二）不足之處
金無足赤，人無完人。那么當然，該教材也有其不足之處。筆者結(jié)合自身在實際教學(xué)中對該教材的使用和對學(xué)生的調(diào)查分析，對該書的改進提出如下建議：
1.課后的詞匯過多，建議根據(jù)詞匯的重要程度對詞匯進行分類：比如在難度較大或出現(xiàn)頻率較少的詞匯前做個標記，表明學(xué)生能夠達到識記的程度即可，不需硬記。其他不做標記的詞匯則需要學(xué)生必須記住且要掌握其用法。
2.會計英語的一個突出特點就是長句、難句多，因此，筆者建議每單元應(yīng)增加重點語句的詳細注釋和語法講解，使學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容，也有助于學(xué)生在課下進行自主學(xué)習(xí)。
3.《英語教學(xué)大綱》要求培養(yǎng)學(xué)生具有較強的閱讀能力和一定的聽、說、寫、譯能力，使他們能用英語交流信息。該教材包含了聽、說、讀、寫等四項，卻獨獨沒有設(shè)計相關(guān)的翻譯練習(xí)，筆者建議增加此項內(nèi)容，同時可提供相應(yīng)的翻譯技巧。
4.該教材內(nèi)容以基礎(chǔ)會計理論為主，但對管理會計、審計等內(nèi)容涉及甚少，鑒于目前許多高職院校的會計電算化專業(yè)在大二或大三的時候就分方向了，建議增加相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使教材的編排更加全面。
以上是筆者對《會計英語》這本高職高專行業(yè)英語教材的分析，既有優(yōu)點也有不足。一套成功的教材應(yīng)該能帶動教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法的變革。羅馬不是一日建成的，一套好的教材的編寫也絕非一日之功。高職院校生源多樣，學(xué)情復(fù)雜，且會計英語屬于行業(yè)英語，它與大學(xué)英語又有著本質(zhì)的區(qū)別，既要以實用為主，與會計行業(yè)緊密結(jié)合起來，又要以夠用為度，涵蓋學(xué)生在日后工作中可能用到的重要英語交流技能，以行業(yè)需求和學(xué)生水平為標準。因此，高職高專的行業(yè)英語的教材建設(shè)仍然任重道遠。
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