新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)28《丑小鴨》教學(xué)實(shí)錄
一、 導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)童話(huà)故事嗎？在童話(huà)故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍、可愛(ài)的小兔……今天，老師也給大家請(qǐng)來(lái)了一位童話(huà)中的朋友（出示丑小鴨的投影），大家看看它是誰(shuí)？你們認(rèn)識(shí)它嗎？今天這只丑小鴨會(huì)給大家?guī)?lái)一個(gè)什么樣的故事呢？下面我們就一起走進(jìn)著名童話(huà)作家安徒生筆下的丑小鴨。
(齊讀課題）
看到這個(gè)課題同學(xué)們一定有很多的疑問(wèn)對(duì)嗎？你能把你的疑問(wèn)提出來(lái)嗎？
生：為什么是丑小鴨？生：講了丑小鴨什么事？
師：既然同學(xué)們有這么多的疑問(wèn)，那我們就帶著這些疑問(wèn)來(lái)讀一讀課文吧。讀課文的時(shí)候同學(xué)們要注意這些要求：
1：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2：畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生子詞
3：給課文標(biāo)出自然段
二、識(shí)記生詞：
師：課文讀完了，看，這些調(diào)皮的生字寶寶又跑出來(lái)和大家交朋友了，你們想不想認(rèn)識(shí)他們呀? 生：想
師：我們先來(lái)和他們打個(gè)招呼好不好？生：你們好！
師：下面我們看那位同學(xué)能叫出他們的名字，誰(shuí)先來(lái)（這么多生字寶寶你都認(rèn)識(shí)了，你真了不起）
再找一個(gè)（有一個(gè)生字寶寶他不認(rèn)識(shí)了，誰(shuí)能給他介紹一下？再讀一遍好嗎？）
師：看來(lái)呀這些生字寶寶帶著拼音都沒(méi)有難倒大家，如果老師把拼音去掉你們還能叫出他們的名字嗎？生：能.師：那我們來(lái)試一試（先小組之間相互讀一讀）
（找一名同學(xué)讀）其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，如果他讀對(duì)了同學(xué)們就跟著他一起讀好嗎？（好） 師：下面我們來(lái)個(gè)小比賽，來(lái)開(kāi)小火車(chē)，這回你讀的速度要加快了，因?yàn)槲覀円茨且慌诺男』疖?chē)開(kāi)的最快。
同學(xué)們真了不起，這么短的時(shí)間就交了這么多的生字寶寶朋友。讀完生字再讀課文相信同學(xué)們一定讀的更好(輪讀課文)
其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，同時(shí)還要思考這樣一個(gè)問(wèn)題~你認(rèn)為文中的丑小鴨是一只什么樣的丑小鴨？（出示課件）
三、朗讀感悟：
通過(guò)剛才讀課文你認(rèn)為
它是一只（）的丑小鴨？
生1：他是一只可憐的丑小鴨
生2：他是一只孤單的丑小鴨
生3：他是一只善良（難過(guò)）的丑小鴨
2、讀完課文大家就有了這么多的收獲，真是了不起！丑小鴨為什么會(huì)這么可憐.孤單呢? 生:因?yàn)樗麖埖某?
師:他到底長(zhǎng)的有多丑呢?（生找出文中的話(huà)讀）（隨機(jī)出示課件）
是呀，丑小鴨因?yàn)楹蛣e的小鴨子長(zhǎng)得不一樣，所以大家都覺(jué)得它丑。它帶著大家失望的目光來(lái)到這個(gè)世界上。以后，丑小鴨會(huì)有怎樣的遭遇呢？
生：丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽?zhuān)l(shuí)都欺負(fù)他。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。丑小鴨感到非常孤單，就鉆出了籬笆，離開(kāi)了家。
丑小鴨在家里時(shí)是多么可憐呀！
師：是呀，在家里，除了鴨媽媽?zhuān)l(shuí)都一 “欺負(fù)”他，你能想象出他們?cè)鯓印捌圬?fù)”丑小鴨嗎？出示圖
生：哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。
師：哥哥、姐姐咬他時(shí)會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？生。。。
師：公雞啄他時(shí)會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？生：。。。
師:你看,連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他.
師：你們能用表情或動(dòng)作表現(xiàn)一下（教師出示詞語(yǔ)）“討厭”的樣子嗎？
（學(xué)生自由做表情，做動(dòng)作。）
師：養(yǎng)鴨的小姑娘會(huì)怎么說(shuō)他呢？生。。。
師：丑小鴨是多么──（教師出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀）“孤單”呀！想去看望一下孤單的丑小鴨嗎？生（大聲地）：想！
師（播放課件）：瞧（學(xué)生觀看多媒體動(dòng)畫(huà)，最后畫(huà)面定格在：家里只剩下孤零零的一個(gè)丑小鴨），就剩下孤零零的一個(gè)丑小鴨，你想分擔(dān)他的孤單嗎？生：想！
師：誰(shuí)愿意朗讀第三自然段，用朗讀來(lái)表達(dá)你的心情？（指名讀，評(píng)議；學(xué)生齊讀。） 這么多人都討厭他，可憐的丑小鴨感到非常的孤單只好離開(kāi)了家，他離開(kāi)家以后就沒(méi)有人欺負(fù)他了嗎？師：丑小鴨還遭遇了哪些不幸？
生：我覺(jué)得，課文的第4、5、6自然段也向我們展現(xiàn)了丑小鴨的不幸遭遇──（讀）丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里，小鳥(niǎo)譏笑他，獵狗追趕他。他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的。秋天到了，樹(shù)葉黃了，丑小鴨來(lái)到湖邊的蘆葦里，悄悄地過(guò)日子。天越來(lái)越冷，湖面結(jié)了厚厚的.冰。丑小鴨趴在冰上凍僵了。
師；離開(kāi)家的丑小鴨還是沒(méi)有人可憐他，甚至還欺負(fù)他。
孤單的丑小鴨離開(kāi)了家，來(lái)到樹(shù)林里，遭到小鳥(niǎo)的─ “譏笑”和獵狗的“追趕”
師：小鳥(niǎo)會(huì)怎樣說(shuō)丑小鴨？誰(shuí)來(lái)做小鳥(niǎo)？（學(xué)生自主站起來(lái)扮演小鳥(niǎo)）什么是“譏笑”？你是怎么嘲笑丑小鴨的呢?生（扮演小鳥(niǎo)的）：譏笑就是嘲笑、瞧不起別人。
師：誰(shuí)來(lái)做獵狗？（學(xué)生自主站起來(lái)扮演獵狗）獵狗，你為什么要“追趕”丑小鴨？
生（扮演獵狗的）：因?yàn)槌笮▲嗛L(zhǎng)得太丑了，我看到它就覺(jué)得特別難受，所以，我一見(jiàn)到他，就要去追趕他。
你追趕丑小鴨時(shí)
師：誰(shuí)來(lái)做丑小鴨？（指名做丑小鴨）面對(duì)小鳥(niǎo)的“譏笑”，獵狗的“追趕”，丑小鴨說(shuō)說(shuō)你的心情吧。 生（做丑小鴨的）：我的心情很糟，很難過(guò)。我覺(jué)得自己真是太可憐了。 師：你能讀出你的感受嗎？
同學(xué)們，如果你就是這只丑小鴨，你們心里又會(huì)有什么樣的感受？能把你的感受讀出來(lái)嗎？（齊讀）
師：面對(duì)這么多人的嘲笑和欺負(fù)被逼無(wú)奈的丑小鴨只能來(lái)到湖邊的蘆葦里 “悄悄地”過(guò)日子。（靜默數(shù)秒，創(chuàng)造空白，加深感悟。）
師：可憐的丑小鴨只是來(lái)到樹(shù)林里和蘆葦里這兩個(gè)地方嗎？請(qǐng)同學(xué)們想象一下，丑小鴨還會(huì)到哪里去，又遭遇了什么？（課件出示；丑小鴨來(lái)到__________，__________。） 生：丑小鴨來(lái)到了我們的學(xué)校，小朋友們看到了丑小鴨。他們覺(jué)得丑小鴨長(zhǎng)得太丑了，就拿小樹(shù)枝抽他，拿小石子打他，他只好低著頭。離開(kāi)了學(xué)校。
生：丑小鴨離開(kāi)了我們的學(xué)校。來(lái)到了馬路上，司機(jī)們看到了丑小鴨，就把汽車(chē)加快了速度，從丑小鴨身邊呼嘯而過(guò)，差一點(diǎn)就把丑小鴨給軋死了，丑小鴨嚇得趕緊逃離了馬路。
生：丑小鴨最后來(lái)到了我的家，我想把丑小鴨當(dāng)作寵物養(yǎng)著，可爸爸媽媽嫌丑小鴨長(zhǎng)得不可愛(ài)，不準(zhǔn)許我養(yǎng)他，就把他攆出了家門(mén)。
師：瞧，你們的想象力多豐富呀，跟偉大的丹麥童話(huà)作家安徒生相比，毫不遜色。那丑小鴨來(lái)到了這么多地方，你覺(jué)得他在尋找什么呢？生：他在尋找溫暖。生：他在尋找家。生：他在尋找朋友、親人。生：他在尋找幸福。生：他在尋找未來(lái)。
師：他找啊找啊，冬天到了，天氣變冷了，丑小鴨竟然趴在冰上──（教師出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀）“凍僵”了。
三、憧憬希望
師：多可憐的丑小鴨呀，自從他來(lái)到這個(gè)世界上就受盡了欺負(fù)，歷經(jīng)了磨難，但盡管如此，他仍然一心一意地?zé)釔?ài)生活，仍然沒(méi)有忘記對(duì)美麗的羨慕與深情向往。 一天傍晚，一群天鵝從空中飛過(guò)。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。
師：丑小鴨為什么“驚奇”？
生：他從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)這么美麗的事物，他以為世界上沒(méi)有這么美麗的事物，所以，當(dāng)他看到天鵝時(shí)，也很驚奇。
師：什么是“羨慕”？丑小鴨又“羨慕”什么？生：羨慕就是愛(ài)慕、向往。丑小鴨羨慕天鵝的潔白與美麗。生：丑小鴨還羨慕能像天鵝那樣自由自在地飛翔。
四、體驗(yàn)丑小鴨的快樂(lè)
師：是啊，丑小鴨心中裝著希望，希望就真的實(shí)現(xiàn)了。，教師有感情地朗讀課文的第7自然段：一天，丑小鴨出來(lái)散步，看見(jiàn)丁香開(kāi)花了，知道春天來(lái)了。他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見(jiàn)鏡子似的湖面上，映出一個(gè)漂亮的影子，雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了。這難道是自己的影子？啊，原來(lái)我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀�。┒嗔钊烁吲d，丑小鴨真的變成了一只──（學(xué)生齊說(shuō)）漂亮的天鵝。（師生邊說(shuō)教師邊在黑板上板畫(huà)：天鵝。） 師：此時(shí)此刻，丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己就是夢(mèng)寐以求的天鵝時(shí)，會(huì)想些什么，會(huì)是什么樣的心情？ 生：他會(huì)很激動(dòng)。生：他會(huì)特別高興，啊，我終于變成了一只美麗的白天鵝啦！生：他會(huì)想，哼，叫你們瞧不起我，看，我變成了比你們漂亮的天鵝了吧！生：如果我是丑小鴨的話(huà)，我會(huì)激動(dòng)得哭了，因?yàn)槲覛v盡了磨難，終于盼來(lái)了好日子。
師：是呀，丑小鴨太高興了，它揚(yáng)起翅膀，伸長(zhǎng)脖子，從心底里發(fā)出快樂(lè)的呼喊─ 生（大聲地）：啊，原來(lái)我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！
師：丑小鴨他太高興了，他從心底里發(fā)出快樂(lè)的呼喊──生：啊，原來(lái)我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！ 師：丑小鴨他太激動(dòng)了，再次從心底里向全世界召喚──生：啊，原來(lái)我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！
五、拓展延伸
師：讀到這里，相信同學(xué)們一定又會(huì)有許多感慨。置身在《丑小鴨》的童話(huà)世界中。我們?cè)鵀槌笮▲喪鼙M磨難而難過(guò)。又為他終究變成一只美麗的天鵝而欣喜。面對(duì)這些。你想對(duì)故事中的角色說(shuō)些什么？生：我想對(duì)哥哥姐姐說(shuō)，你們?cè)俨灰圬?fù)丑小鴨了，丑小鴨雖然丑，可他畢竟是你們的親人呀。生：我想對(duì)養(yǎng)鴨的小姑娘說(shuō)，你不要看丑小鴨長(zhǎng)得丑就討厭他，看一個(gè)人不能只看他的外貌，要看他的心靈。生：我想對(duì)小鳥(niǎo)和獵狗說(shuō)，你們?cè)僖膊灰圬?fù)弱小的小動(dòng)物了。生：我想對(duì)農(nóng)夫說(shuō)，謝謝你農(nóng)夫，如果沒(méi)有你丑小鴨也沒(méi)有今天呀，你真是一個(gè)善良的人，祝你好人一生平安。生：我想對(duì)丑小鴨說(shuō)，相信自己，可以飛翔；不怕困難，展翅飛翔；藍(lán)天因你而精彩！師：說(shuō)得多好呀！想把心里的話(huà)寫(xiě)出來(lái)嗎？怎么想就怎么寫(xiě)。
四、總結(jié)全文，升華情感
1、師：同學(xué)們，我們今天結(jié)識(shí)了一位特殊的朋友——丑小鴨，他經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦，仍然追求美好的理想；他遭受過(guò)冷嘲熱諷，卻毫無(wú)怨言，他倍受欺負(fù)、排擠，仍心中有愛(ài)，你們想用一個(gè)什么樣的詞來(lái)贊美一下丑鴨。
2、師板書(shū)（——的）丑小鴨，學(xué)生根據(jù)對(duì)整個(gè)故事的感悟來(lái)說(shuō)。
3、老師總結(jié)：:同學(xué)們把這么多好聽(tīng)的名字送給丑小鴨,一只小小的丑小鴨,他豐滿(mǎn)而光輝的形象走入我們的心靈。我不知道在生活中，丑小鴨是誰(shuí)？是你？是我？是他？也許我們每個(gè)人都是一只丑小鴨，我祝愿同學(xué)們用我們的堅(jiān)韌和對(duì)美的執(zhí)著追求走向成功與快樂(lè)的美麗人生！
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