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初中課內(nèi)外文言文比較閱讀
第十篇 閱讀下面兩則短文，完成1－5題。
【甲】晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者何為
者也？”對曰：“齊人也，坐盜�！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏于避席
對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。
所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜
耶？”王笑回：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。”
【乙】景公之時，雨雪三日而不霽②。公被③狐白之裘，坐堂側(cè)陛④。妻子入
見，立有間。公日：“怪哉！雨雪三日而天不寒�！标套訉υ唬骸疤觳缓�？”
公笑。晏子曰：“嬰聞古之賢君，飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞。
今君不知也�！惫唬骸吧�。寡人聞命矣�！蹦肆畛鲷冒l(fā)粟以與饑寒者。孔子聞
之曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也�！� （節(jié)選自《晏子春秋》）
【注】①景公：齊國國君。③霽（jì）：天放晴。③被：同“披”。④陛：皇宮
的臺階。
1．用“／”標(biāo)出下面句子朗讀時應(yīng)有的兩處停頓。
其 / 實 / 味 不 同
2.解釋下列加點的字。
①吏二縛一人詣王（ ） ②晏子避席對曰（ ） ．．
③齊人固善盜乎（ ） ④葉徒相似（ ） ．．
⑤晏子入見，立有間（ ） ⑤逸而知人之勞（ ） ．．
3．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
①圣人非所與熙也，寡人反取病焉。
③乃令出裘發(fā)粟以與饑寒者。
4．甲文中的“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”現(xiàn)象說明了什么？請簡要回
答。
5．甲乙兩文中的晏子、楚王、景公三人都有值得肯定的地方，請選其中兩人，
略作評析。
第十一篇 閱讀下面兩段文言文，完成1—4題。
環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六
七里,漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉
上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客
來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山
水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。 （節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）
修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日
與滁人仰而望山，俯而聽泉。掇?幽芳而蔭喬木，風(fēng)霜冰雪，刻露清秀，四時
之景，無不可愛。又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。因為本其山川，道
其風(fēng)俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時也。夫宣上恩德，以與
民共樂,刺史之事也。遂書以名其亭焉。 （節(jié)選自歐陽修《豐樂亭記》）
?掇：（duō）拾取，采取。
1．解釋下列句中加點的詞。
（1）有亭翼然臨于泉上者（ ） （2）遂書以名其亭焉．．．
（ ）
2．用“/”標(biāo)出下面句子的一處朗讀停頓。
既 得 斯 泉 于 山 谷 之 間
3．翻譯下列句子。
（1）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。
（2）乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。 于是白天與滁人抬頭看山，低頭聽泉。
4．從《醉翁亭記》、《豐樂亭記》中，你能體會出作者的一種高尚情懷，這種
情懷可以用《豐樂亭記》中的四個字加以概括： 。
第十二篇 閱讀下面兩個語段，完成1--4題。
（甲）至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而
不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥；釀泉為酒，泉香而酒洌。山肴而酒
洌。山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者
勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。
已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而
禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太
守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。 （節(jié)選自《歐陽文忠公文集》）
（乙）世之人有喜作肥字者，正如厚皮饅頭，食之未必不佳，而視其為狀，
已可知其俗物。字法中絕將五十年，近日稍稍知以字書為貴，而追蹤前賢者未有
三四人。古之人豈皆能書，獨其人之賢乾傳遂遠。然后世不推此，但務(wù)于書，不
知前日工書者隨紙與墨泯棄者不可勝數(shù)也。使顏公書雖不佳，后世見者未必不寶
也。楊凝式以直言諫其父，其節(jié)見于艱危。李建中清慎溫雅，愛其書者兼取其為
人也。豈有其實，然后存之久耶？非自古賢哲必能書也，惟賢者能存爾，其馀泯
泯不復(fù)見爾。
（選自《書學(xué)集成·漢宋卷》，
有刪節(jié)） 1．解釋下列語句中加點詞的意思。
①傴僂提攜 提攜
②宴酣之樂 酣：
③字法中絕將五十年 絕：
④后世見者未必不寶也 寶：
2．下列各組句中加點詞的意思相同的一組是（ ）
A、①至于負者歌于途 ②其節(jié)見于艱危
B、①醒能述以文 ②近日稍稍知以字書為貴
C、①禽鳥知山林之樂 ②食之末必不佳
D、①泉香而酒洌 ②而追蹤前賢未有三四人
3．翻譯下面的句子。
①人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也
②非自古賢哲必能書也，惟賢者能存爾
4．歐陽修的
個文段內(nèi)容，簡要分析。
（三）課外文言文語段閱讀題
第十三篇 閱讀下面文字，完成1—3題
王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛壟上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽已，則默記。暮歸，忘其牛。父怒撻之，已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，何不聽其所為!”冕因去依僧寺而居。夜?jié)摮�，坐佛膝上，�?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見。安陽韓性(當(dāng)時著名學(xué)者)聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒。
(《王冕傳》)
1．解釋下列句子中加點的詞。
①父命牧牛壟上 ( ) ②瑯瑯達旦 ( ) ．．
2．用現(xiàn)代漢語翻譯下面兩個句子。
(1)聽已，則默記。
(2)安陽韓性聞而異之。
3．本文記敘了王冕苦學(xué)的哪兩件事?從中你受到哪些啟發(fā)?
第十四篇 閱讀下面文字，完成1—3題。
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。 （節(jié)選《資治通鑒》）
1． 下列句中加點詞的解釋不正確的一項是（ ）
A 卿今當(dāng)涂掌事 當(dāng)涂：處在道路中間 ．．
B 但當(dāng)涉獵 涉獵：粗略的閱讀 ．．
C 卿今者才略 才略：才干和謀略 ．．
D 大兄何見事之晚乎 見事：認(rèn)清事物 ．．
2． 對下面句子的翻譯，正確的一句是（ ）
蒙辭以軍中多務(wù)。
A 呂蒙因為軍中事務(wù)繁忙而告辭。 B 呂蒙借軍中事務(wù)多而推托。
C 呂蒙因為軍中任務(wù)很多而拒絕。 D 呂蒙說軍中事務(wù)太多了。
3． 仔細閱讀語段，談?wù)剠蚊傻淖兓瘜δ阌惺裁磫⑹尽?/p>
第十五篇 參照注釋，閱讀下列文言文片段，完成1-2題。
陳勝王凡①六月。已為王，王陳②。其故人嘗與庸耕者聞之，之陳，扣宮門曰：“吾欲見涉。”宮門令③欲縛之。自辯數(shù)，乃置，不肯為通。陳王出，遮④道而呼涉。陳王聞之，乃召見，載入俱歸。
注釋：①凡：總共；一共。②陳：陳縣。③宮門令：守衛(wèi)宮門的長官。④遮：攔住。
1．對下列四句話中“之”字意思判斷正確的一項是（ ）
①其故人嘗與庸耕者聞之。 ②之陳。 ③宮門令欲縛之。 ④陳王聞之。 ．．．．
A．①與④同 B．①與③同 C．③與④同 D．四個都不同。
2．針對上述文言文，下列說法錯誤的一項是（ ）
陳涉稱王六個月，把陳縣定為王都。
B．陳涉的老朋友到陳縣想見陳涉。
C．守宮門的長官想把敲打?qū)m門的那個人綁起來，不肯向陳涉通稟。
D．陳王出巡，宮門令攔住去路呼
答案：
第十篇
1．其／實味／不同
2．①捆綁②座位③偷④白白地（僅僅、徒然、只）⑤一會兒⑥舒服（安逸、安樂、安閑）
3．①品德高尚的人是不可以跟他戲弄（開玩笑）的，我反而自取恥辱（自討沒趣）了。
②（景公）于是命令下屬拿出衣服和糧食賜給挨餓受凍的百姓。
4.環(huán)境影響成長（水土異也）。
5．略。值得肯定之處提示：①晏子機智善辯，具有民本思想和強烈的愛國熱情。②楚王具有自知之明。③景公有著民本思想，從諫如流，且知錯即改。 第十一篇
1．（1）像鳥張開翅膀一樣（2）命名
2．既 得 斯 泉 / 于 山 谷 之 間
3．（1）醉翁的意趣不在酒上，而在（秀麗的）山水之間。（2）于是每天和滁
州的人（一道）抬頭觀看山景，低頭傾聽泉水聲。
4．與民共樂
第十二篇
1．①小孩子 ②酣暢、痛快③消失、斷絕④以??為寶
2．A
3．①游人知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊。 ②并不是自古以來的賢人哲士一定能夠?qū)懗龊玫臅�，只有真正好的書法能保存下來罷了。
4．《醉翁亭記》體現(xiàn)了歐陽修在仕途失意時“與民同樂”的恬淡、豁達的情懷；《書學(xué)集成》則呈現(xiàn)了歐陽修在書法之論中寄予了追求卓越的理想。 第十三篇
1．①田埂、田畔高地 ②早晨
2．(1)王冕聽完后，就默默地記住了。
(2)安陽的韓性聽說他苦讀的事，認(rèn)為他與眾不同。
3．學(xué)舍偷聽讀書；寺廟借長明燈讀書。圍繞“學(xué)習(xí)成才”這一中心言之成理即可，如：學(xué)習(xí)必須勤奮刻苦；學(xué)習(xí)條件差，只要努力，照樣能成才；逆境出人才等。
第十四篇
1．A
2 B
3．緊扣選文內(nèi)容，圍繞“讀書”“學(xué)”能“大有所益”即可。
第十五篇
4．D
5．D
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