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大學生就業(yè)現(xiàn)狀及問題分析
問題分析是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價以下是小編收集整理的大學生就業(yè)現(xiàn)狀及問題分析總結，希望對大家有所幫助。
一、 我國大學生就業(yè)的現(xiàn)狀和問題
經(jīng)濟不景氣，世界金融海嘯加劇
實際上，就業(yè)問題早已成為全球性問題。世界上尤其是經(jīng)濟發(fā)達國家對國家就業(yè)失業(yè)問題一直很重視。在經(jīng)濟全球化的大環(huán)境下，國與國之間和合作越來越頻繁，資本在全球范圍內重新優(yōu)化配置，有限的就業(yè)崗位在全球各國重新配置。中國在改革開放后，加緊與世界合作的步伐，已成為世界經(jīng)濟的重要組成部分。中國在分享世界經(jīng)濟資源的同時，還要肩負分化世界經(jīng)濟風險的責任。
我國關于就業(yè)的社會意識
我國社會上普遍存在著大學生就業(yè)的偏見，表現(xiàn)在社會對大學生的不認可和大學生對擇業(yè)的偏好。經(jīng)濟危機下滿街跑的大學生在很多企業(yè)看來與普通勞工無別，他們更樂于雇用有經(jīng)驗的往屆大學生或者價錢更便宜的普通勞動者，這樣能為企業(yè)迅速帶來經(jīng)濟效益同時省下培訓費用，這是其一，其二，由于往年應屆大學生創(chuàng)造了畢業(yè)后頻繁跳槽現(xiàn)象，企業(yè)在付出培訓時間和金錢后，往往得到的結果是人才和技術的流失。所以不少用人單位在選擇大學生時存在或多或少的誤區(qū)，主要有：首先，過分關注文憑。
第二，存在性別歧視。女大學生明顯處于劣勢，不少用人單位考慮女大學生生理因素、婚姻因素、成就動機，以及生育保險費和女工勞動保護費用等。
第三，生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務情況與當?shù)芈?lián)系緊密程度，希望熟悉當?shù)胤窖约帮L俗，甚至有一定的人際關系網(wǎng)等，選用人才時優(yōu)先考慮本地人才。甚至一些地方政府招聘公務員時也存在生源地域歧視，實行地區(qū)保護主義，不利于大學生公平競爭。第四，過分看重工作經(jīng)驗。忽視大學生的潛力和可塑性，其實經(jīng)驗總是在實踐中培養(yǎng)起來的，大學生有較高理論水平，只要經(jīng)過短期實踐即能勝任工作崗位。 不完善的高等教育
學校方面：培養(yǎng)質量普通下降，教學內容陳舊，教學管理制度不完善，就業(yè)指導的力度不夠，就業(yè)工作的機構不健全、人員缺乏、經(jīng)費不足、工作模式滯后等。
我國高等教育體制還沒有完全實現(xiàn)市場化，基本上仍然按計劃經(jīng)濟體制的模式運作，這種教育與市場脫節(jié)的現(xiàn)象，導致高校培養(yǎng)的人才不適應社會需要。
1、高校畢業(yè)生的增加速度與我國經(jīng)濟增長速度不相適應。
2、人才結構不平衡。目前，我國高等教育模式與社會
需要在許多方面不相匹配，高校在專業(yè)設置上未能有效地圍繞市場進行調適。
3、培養(yǎng)模式滯后。新時期對人才提出了新要求，教育要進行不斷創(chuàng)新，畢業(yè)生存在知識、能力、素質與職業(yè)內涵要求之間不適應問題，難以勝任工作崗位。
4、學校就業(yè)指導與服務工作不得力。雖然各高校都已開始重視就業(yè)指導與服務工作，但一些高校仍然存在就業(yè)指導與服務體系不健全，裝備技術落后等問題。
社會保障制度不夠完善
當前大學生就業(yè)問題的原因中，社會保障是一個牽涉廣泛、影響深遠的因素。我國社會保障制度隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立，正逐步得到完善，但是，由于受社會整體發(fā)展狀況之影響，加之在指導思想、制度設計諸方面存在的缺陷，導致其仍存在很多不完善之處，并成為我國大學生就業(yè)的一個重要因素：
1．統(tǒng)籌層次低。這給社會保障的轉移接續(xù)帶來了不便，阻礙了人才的合理流動。受其影響，不少畢業(yè)生在擇業(yè)時就會有一種終身職位的考慮，甚至不惜選擇自愿失業(yè)，以期能夠獲得一個較好的職位。同時，由于地方統(tǒng)籌難以平抑不同地區(qū)、不同部門之間福利保障水平之間的差距，造成了大學畢業(yè)生就業(yè)的結構性失衡問題。
2．社會保障立法層次較低。目前，我國的社會保障立法層次明顯偏低，僅有《勞動法》《失業(yè)保險條例》等少數(shù)法律法規(guī)，且效力低下，力度不夠，強制性和權威性難以發(fā)揮，在解決部分企業(yè)不為員工繳納社會保障金及其他違反社會保障法律法規(guī)的問題方面所為有限。3．社會保障社會化水平低。我國的社會保障制度在管理體制上仍然十分依賴于用人單位，沒有實現(xiàn)充分的社會化。
大學生職業(yè)定位混亂，迷失自我
面對經(jīng)濟環(huán)境如此的惡劣，國內失業(yè)人數(shù)眾多等外部環(huán)境的影響外，還受到了自身的一些主觀因素的影響，比如說是大學生職位定位混亂，不知道自己適合做什么，不適合做什么。大學生資源配置嚴重的失調，也這就是所謂的“結構性就業(yè)問題”現(xiàn)象的出現(xiàn)往往是由于對自己的定位產生混亂，迷失的自我所造成的。 今后幾年，隨著大學的繼續(xù)擴招，應屆畢業(yè)生的數(shù)量還會持續(xù)上升。這就要求我們進一步深化改革高等學校畢業(yè)生就業(yè)制度以新的理念宣傳、指導、服務大學生自主擇業(yè)、適應市場經(jīng)濟發(fā)展需要，徹底改變國家的統(tǒng)包統(tǒng)分、畢業(yè)即就業(yè)的政策。
全國兩會召開之際，大學生就業(yè)難的問題再次被擺上日程，各路代表也紛紛支招，熱議大學生就業(yè)難的出路。2010年全國大學生人數(shù)達到630余萬，大學生就業(yè)形勢異常嚴峻。有人大代表指出，大學生就業(yè)難與大學生就業(yè)指導匱乏、就業(yè)培訓的缺失關系很大。
二、 我國近幾年來促進大學生就業(yè)的具體措施
從去年底開始，從中央到地方，一系列促進就業(yè)政策陸續(xù)出臺。2009年中央下達的文件明確提出：“對當前畢業(yè)生就業(yè)困難和工資下降等問題，各地區(qū)和有關部門要高度重視，采取有力措施，最大限度安排好就業(yè)，努力提高收入�！�2010年發(fā)布的《國務院辦公廳關于加強普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，提出一系列政策鼓勵高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)和中小企業(yè)就業(yè)，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，鼓勵骨干企業(yè)和科研項目單位吸納高校畢業(yè)生就業(yè)。而去年11月政府公布的總額超過4萬億元的擴大內需、促進經(jīng)濟增長的刺激方案，更為促進就業(yè)打下強心針。除此之外，各地和有關部門已經(jīng)做了大量的工作，開展高校畢業(yè)生就業(yè)服務系列活動、就業(yè)援助系列活動等，可以說，全國上下已形成了積極應對就業(yè)危機的態(tài)勢國務院科教領導小組在進行了全面、深入的調查研究后，廣泛聽取了多方面意見，提出了促進就業(yè)的具體措施。諸如提高勞動者素質，發(fā)展各類教育事業(yè)，建立職業(yè)培訓體系，改善就業(yè)環(huán)境，加大就業(yè)基礎設施建設，設立經(jīng)濟特區(qū)，大力扶持鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，這些辦法和措施對我們在校大學生具有十分重要的意義，必將更有效地促進大學生就業(yè)。
三、自主創(chuàng)業(yè)——大學生就業(yè)的新方向標
中國的人口那么多，能提供的就業(yè)崗位也是相對有限的。這就要求我們要轉變觀念，形成新的理念，從就業(yè)走向創(chuàng)業(yè)，不僅給了自己就業(yè)的機會，還可以為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)機會來滿足更多的求職者。新形勢下大學生自主創(chuàng)業(yè)的必要性 ：
首先，大學生自主創(chuàng)業(yè)是緩解大學生就業(yè)壓力，構建和諧社會的需要�！皩嵤⿺U大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”，這是黨的十七大提出的加快推進以改善民生為重點的社會建設的一項重要任務。其次，大學生自主創(chuàng)業(yè)是帶動全民創(chuàng)業(yè)的需要，是推動高校創(chuàng)業(yè)教育改革與發(fā)展的需要。大學生創(chuàng)業(yè)能夠有力地促進創(chuàng)業(yè)教育的改革和發(fā)展。另外也是實現(xiàn)自我價值的需要。
當然，大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)需要建立和培養(yǎng)多方面的素質和技能：
1.要樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識、要有敢于創(chuàng)業(yè)的勇氣。近年來，勞動和社會保障部新職業(yè)的定期發(fā)布，表明大學生自主創(chuàng)業(yè)的天地廣闊，大有可為。同時，創(chuàng)業(yè)艱苦磨難多，更需要勇氣。有勇氣者才敢于創(chuàng)業(yè)，有勇氣者才善于創(chuàng)業(yè)和成功創(chuàng)業(yè)。
2.必須具備一些獨特的創(chuàng)業(yè)素質。首先，要具備良好的創(chuàng)業(yè)心理素質。其次，需要合理的能力結構，包括實踐能力、開拓創(chuàng)新、組織領導、統(tǒng)籌協(xié)調、溝通協(xié)作能力和預測能力、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)造能力以及社會交往、抗挫折等能力。另外，除了要掌握扎實、通用的基礎知識和技能外，還要了解企業(yè)經(jīng)營管理的一般過程和行業(yè)特點，具備一定的管理、金融、會計、商務、稅務、投資、市場營銷、法律知識等基本的創(chuàng)業(yè)知識和專業(yè)知識。
3.要適應社會環(huán)境，走理性創(chuàng)業(yè)之路�，F(xiàn)在有些地方政府出臺的創(chuàng)業(yè)之前的能力測試、創(chuàng)業(yè)項目評估、專家?guī)椭?yōu)惠貸款、提供低廉租金的場地、資金貼息等一系列政策扶持。創(chuàng)業(yè)前，要注意了解創(chuàng)業(yè)的相關政策，研究社會環(huán)境，累積適應社會的能力，以便適時作出科學決斷，提升創(chuàng)業(yè)的成功率。
4.要關注個人實際和社會需求，謹慎選擇創(chuàng)業(yè)項目。在創(chuàng)業(yè)項目的選擇上要注意以下幾點：第一，充分發(fā)揮自己的特長。第二，注重挖掘知識優(yōu)勢。高校畢業(yè)生作為有知識底蘊的創(chuàng)業(yè)者，在創(chuàng)業(yè)過程中應充分發(fā)揮自己的知識優(yōu)勢。第三，選擇創(chuàng)業(yè)項目要務實。
5.勇于實踐。
6.要規(guī)避有關風險。對于即將走上創(chuàng)業(yè)之路的大學生來說，是否具備風險意識和規(guī)避風險的能力，將直接影響創(chuàng)業(yè)的成敗。實踐表明，諸如盲目選擇項目、創(chuàng)業(yè)期望值過高、缺乏創(chuàng)業(yè)技能、融資渠道單一、社會資源貧乏、管理過于隨意等，都是成功創(chuàng)業(yè)之路上的大忌，要盡力避免
無論創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)，大學生都需要正確的自我定位自我評估，清楚的自我認識，發(fā)現(xiàn)自己的真正興趣所在，要清楚的知道自己的實際情況，不可盲目無術同時做好自我規(guī)劃。
四、總結全文，號召青年大學生予以實際行動
經(jīng)濟發(fā)展教育先行，教育是發(fā)展的基礎，但是年輕人完成了教育以后干什么呢？應該鼓勵青年一代去參與創(chuàng)業(yè)。事實上，我們這些與改革一起誕生的年輕人有著強烈的創(chuàng)業(yè)渴望，在目前階段來說只是苦于必要的創(chuàng)業(yè)扶持和引導。希望政府部門應該積極鼓勵我們去自主創(chuàng)業(yè)，通過有關的政策扶持和資金支持，降低創(chuàng)業(yè)的門檻、創(chuàng)業(yè)成本和創(chuàng)業(yè)的風險，讓大學生的創(chuàng)業(yè)精神得到弘揚和落實。 大學畢業(yè)生的就業(yè)是人力資源管理中最原始的也是最重要的環(huán)節(jié)，這一問題的解決的好壞直接關系到學校和個人的生存和發(fā)展以及整個社會的穩(wěn)定。
五、大學生就業(yè)現(xiàn)狀概述
隨著高等教育的普及和深入，大學生就業(yè)問題逐漸成為了社會關注的焦點。大學生作為國家重要的人力資源，其就業(yè)情況不僅關系到個人的發(fā)展，也影響著國家和社會的發(fā)展。本文將從大學生就業(yè)現(xiàn)狀入手，深入剖析其背后的原因，并探討應對策略。
六、大學生就業(yè)現(xiàn)狀的問題
1. 就業(yè)率低迷：近年來，大學生就業(yè)形勢日趨嚴峻，許多畢業(yè)生面臨就業(yè)難的問題。據(jù)統(tǒng)計，不少大學畢業(yè)生在畢業(yè)后的很長一段時間內都處于待業(yè)狀態(tài)，這不僅給個人和家庭帶來了巨大的經(jīng)濟壓力，也嚴重影響了社會的穩(wěn)定和發(fā)展。
2. 就業(yè)結構不合理：當前大學生就業(yè)難并非完全是因為找不到工作，而是因為找不到理想的工作。許多大學生對于職業(yè)選擇有著過高的期望值，導致現(xiàn)實中職位供給與大學生需求之間存在著嚴重的不匹配現(xiàn)象。
3. 創(chuàng)業(yè)困難：面對就業(yè)壓力，很多大學生選擇了創(chuàng)業(yè)。然而，現(xiàn)實中大學生創(chuàng)業(yè)面臨著諸多困難。首先，缺乏資金支持是大學生創(chuàng)業(yè)面臨的最大障礙，其次，缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和技能也是大學生創(chuàng)業(yè)的難題。
七、大學生就業(yè)現(xiàn)狀的原因分析
1. 高等教育的問題：高等教育的結構與質量是影響大學生就業(yè)的重要因素。當前，我國高等教育存在過于注重理論知識傳授而忽視實踐能力培養(yǎng)的問題。此外，高校專業(yè)設置與社會需求脫節(jié)也是導致大學生就業(yè)難的重要原因。
2. 社會環(huán)境的影響：一方面，由于傳統(tǒng)觀念的影響，許多大學生對于職業(yè)選擇有著過高的期望值，不愿意從事一些基層工作。另一方面，由于用人機制和薪酬體系的限制，企業(yè)和單位對于大學生的吸引力有所降低。
3. 個人因素的作用：除了高等教育和社會環(huán)境的影響外，個人因素也是影響大學生就業(yè)的重要原因。例如，部分大學生缺乏清晰的職業(yè)規(guī)劃，對于未來發(fā)展方向不夠明確；還有部分大學生缺乏基本的職業(yè)素養(yǎng)和求職技巧，導致在求職過程中屢屢碰壁。
八、解決大學生就業(yè)現(xiàn)狀的策略探討
1. 優(yōu)化高等教育結構與質量：高等教育需要更加注重實踐能力的培養(yǎng)，加強與企業(yè)合作，推動產學研一體化發(fā)展。此外，高校專業(yè)設置應該更加貼近社會需求，根據(jù)市場需求進行調整和優(yōu)化。
2. 完善社會支持體系：政府應該加大對大學生創(chuàng)業(yè)的支持力度，提供創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)培訓和創(chuàng)業(yè)孵化等全方位的支持。此外，完善社會保障體系也是促進大學生就業(yè)的重要手段，如加大對失業(yè)大學生的救助力度等。
3. 加強個人能力與素質的培養(yǎng)：大學生應該注重自身能力與素質的培養(yǎng)，提前規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，提高自己的求職技巧和職業(yè)素養(yǎng)。此外，大學生還應該轉變就業(yè)觀念，降低職業(yè)期望值，愿意從事基層工作和發(fā)展性行業(yè)等。
九、結論
大學生就業(yè)問題是一個復雜的社會問題，需要政府、高校、企業(yè)和個人共同努力才能得到有效解決。只有通過全社會的共同努力，才能讓大學生充分發(fā)揮其才能和潛力，為社會作出更大的貢獻。
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