溝通的教育效果
班主任工作只有深入學(xué)生的心靈，尋找溝通心靈的紐帶，才能取得良好的教育效果。有這樣一則故事：一天，鎖問鑰匙說：“為什么你能打開我？”鑰匙說：“因?yàn)槲叶媚愕男�。”溝通，是打開學(xué)生心靈的鑰匙。有經(jīng)驗(yàn)的班主任歷來重視了解和研究學(xué)生。如果接到一個(gè)新班后，總是先摸清底細(xì)，不蠻干，了解學(xué)生的思想水平，學(xué)習(xí)特點(diǎn)，心理狀況，家庭情況等等，班主任如果不了解研究學(xué)生，不因勢(shì)利導(dǎo)把思想工作做到學(xué)生的心坎上，只憑善良的愿望，苦口婆心地說教，是不會(huì)收到良好的教育效果的。教師只有掌握了學(xué)生的品德心理結(jié)構(gòu)及受到的影響因素，才能曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，有針對(duì)性性的做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。 一、觀察是了解學(xué)生的基礎(chǔ) 班主任要掌握學(xué)生的第一手資料，就要隨時(shí)觀察學(xué)生，掌握每一位學(xué)生的心理思想特點(diǎn)和學(xué)習(xí)狀況。要詳細(xì)了解一個(gè)學(xué)生，班主任應(yīng)隨著學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行長(zhǎng)期的多方面多角度的觀察，不但要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)，更要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，能對(duì)學(xué)生有一個(gè)客觀準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，在教育過程中，要發(fā)揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)其缺點(diǎn)，使學(xué)生能得到全面的發(fā)展。 二、談話是與學(xué)生溝通的手段 談話應(yīng)樹立平等的`師生觀，班主任應(yīng)以和學(xué)生平等的身份與學(xué)生交朋友，聯(lián)絡(luò)感情。要本著對(duì)學(xué)生體貼關(guān)懷，真誠(chéng)友善，親切自然，使學(xué)生感到教師對(duì)他的理解與尊重，進(jìn)而取得學(xué)生的信任，使學(xué)生擺脫拘束與壓力，暢所欲言。在談話的過程中，老師要使學(xué)生產(chǎn)生客觀公正的感覺，認(rèn)真傾聽學(xué)生的談話，不左顧右盼，心不在焉，始終表現(xiàn)出對(duì)談話的興趣與注意，特別是在學(xué)生有反面觀點(diǎn)的時(shí)候，老師要尊重學(xué)生的想法，提出正反兩方面的觀點(diǎn)，避免使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，從而學(xué)生就會(huì)信其道，從其教。 三、周記是了解學(xué)生的重要途徑 我經(jīng)歷過這樣一個(gè)學(xué)生，新學(xué)期開始時(shí)我發(fā)現(xiàn)該同學(xué)性格有點(diǎn)孤僻，不愿和別人多說話，集體活動(dòng)也不愛參加，學(xué)習(xí)成績(jī)也不太理想。我到他原班主任處了解了一下情況，結(jié)果原班主任說：“你就不要管他了，他是朽木不可雕也�！蔽艺宜勗�，他總是沉默不語不愿多說，后來我要求班上同學(xué)每周寫周記，就是把自己想說的心里話，一周的收獲和不足，對(duì)班級(jí)建設(shè)等方面寫在周記上，我每周一定抽出時(shí)間把每個(gè)同學(xué)的周記看完，時(shí)實(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。沒想到這種做法取得了很好的效果，同學(xué)們把平時(shí)不愛說的話都愿意寫在周記上。我在看這個(gè)同學(xué)的周記時(shí)，得知他的家庭是一個(gè)單親家庭，父母離異，母親的身體狀況不是太好，他對(duì)父親的有些做法有些不滿，進(jìn)而非常痛恨自己的父親。由于缺少父愛，他的性格有些扭曲。我從周記上了解到他的情況之后，感到非常有必要及時(shí)對(duì)他的心靈進(jìn)行挽救，我給他講了洪戰(zhàn)輝的故事，給他講了是一個(gè)男孩就應(yīng)學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，承擔(dān)起自己的責(zé)任，我和他說，現(xiàn)在他就是母親的精神支柱，母親現(xiàn)在最不愿看到的是他自暴自棄，而以優(yōu)異的成績(jī)來撫慰母親…后來我又專程進(jìn)行了家訪，進(jìn)一步了解了他的家庭情況，有針對(duì)性地做好該生的工作�！熬\(chéng)所至，金石為開”，我始終給他父親般的關(guān)愛，這位學(xué)生后來在我面前流下了感動(dòng)的眼淚，后來在班上各方面都變得非常積極。學(xué)習(xí)成績(jī)也大幅提升。原班主任深有感觸的說：“在你的精雕細(xì)刻下，朽木也能雕出藝術(shù)品來�！� 溝通能使老師掌握學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，根據(jù)學(xué)生的思想特點(diǎn)進(jìn)行有效的思想轉(zhuǎn)化工作；能使師生相互理解，化解矛盾，增進(jìn)互信；能使學(xué)生獲得人格的尊重，形成有效的教育力量。溝通是我們做好班主任工作的基礎(chǔ)，我們只要打好這個(gè)基礎(chǔ)，整個(gè)班集體就能夠體現(xiàn)班主任的意志，形成凝聚的力量，更有效地完成各方面的工作。 （作者單位系山東省煙臺(tái)市牟平第一中學(xué)）
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