正視孩子的優(yōu)點(diǎn),也正視孩子的缺點(diǎn)

因孩子犯了錯誤，作為老師和家長談心是最直接，也是最恰當(dāng)不過的處理方式。最近有一位學(xué)生因?yàn)檫`紀(jì)叫了家長到校，在和學(xué)校教師交流的過程中，家長對學(xué)生的錯誤有些袒護(hù)。在后來我向他指出這一點(diǎn)時，他解釋說是因?yàn)樽约郝犝f孩子這學(xué)期有了進(jìn)步，所以擔(dān)心對孩子的批評甚至是處罰影響了孩子的學(xué)習(xí)情緒。

對此觀點(diǎn)，我頗不以為然。我個人認(rèn)為：在孩子的教育問題上，應(yīng)該本著“可溢美，勿隱惡”的原則。也就是說，我們可以不吝嗇于自己的夸獎，對孩子的優(yōu)點(diǎn)及時予以肯定，給予適當(dāng)鼓勵，甚至可以把他們的優(yōu)點(diǎn)和長處加以適當(dāng)?shù)姆糯�，因�(yàn)楹煤⒆邮强涑鰜淼�。但不�?yīng)該對孩子的缺點(diǎn)——特別是一些不良習(xí)慣視而不見，或者聽之任之，不能因?yàn)橐�維護(hù)他們的優(yōu)點(diǎn)而縱容了他們的缺點(diǎn)。

用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題，有時是對的，但如果我們胡亂聯(lián)系一氣，那也就未必有必要。對待世界觀、價值觀還正在形成過程中的孩子們，他們本來就難以明辨是非，我們模糊的、模棱兩可的態(tài)度，極有可能給他們帶來認(rèn)識上的偏差。在我看來，我們完全可以把優(yōu)點(diǎn)、成績、進(jìn)步和缺點(diǎn)、毛病與不良習(xí)慣分開來說，對于孩子的優(yōu)點(diǎn)、成績和所取得的進(jìn)步，我們應(yīng)該大張旗鼓的給予熱情的鼓勵、表揚(yáng)和肯定，希望他們能夠再接再厲，不斷進(jìn)步，取得新的成績；對于他們的缺點(diǎn)、毛病和不良的缺點(diǎn)，也要以適當(dāng)?shù)姆绞教嵝�、指出甚至給予必要的批評，只有這樣，他們才可能有更大的、更快的進(jìn)步。

學(xué)習(xí)本來是孩子自己的事情，如果因?yàn)樗麄冞@一段時間在好好學(xué)習(xí)，我們就遷就于他們，對他們的缺點(diǎn)和毛病不聞不問，睜眼閉眼，孩子就會以此為資本，用以要挾家長或者老師，一些壞脾氣和爛德性，不但得不到及時的矯正，甚至可能從此根深蒂固。對的就是對的，好的就是好的，不因?yàn)槟憬?jīng)常犯錯誤而看不到你的進(jìn)步，看不到你的努力。對于他們?nèi)魏蔚倪M(jìn)步和努力，我們都應(yīng)該給予充分的肯定。反之亦然，對于他們的缺點(diǎn)和毛病，錯的就是錯的，我們也不因?yàn)槟阌谐煽冇袃?yōu)點(diǎn)而對你身上的壞習(xí)慣、壞脾氣、壞毛病視而不見。有了進(jìn)步，有了成績，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)該大張旗鼓地表揚(yáng)；有了問題，有了缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)毛病，我們也應(yīng)該盡可能及時予以指出。只有這樣，我們才能幫助他們更快更好地進(jìn)步，幫助他們健健康康地成長。這，其實(shí)也是教會他們客觀地看待自己，對待他人的方法。

當(dāng)然，這里有一個需要考慮的問題——那就是孩子的承受能力。這需要技巧和方法，也需要把握時機(jī)，但我們終不應(yīng)該因此而放棄了原則，放棄了對孩子的嚴(yán)格要求。若如此，那就是真的害了他們。其實(shí)，表揚(yáng)孩子也要注意拿捏分寸，一是不能因?yàn)檫^份的溢美之辭讓孩子感到了你的虛假，讓他們過早知道了“不是所有的贊美都是出自真誠”；二是不能因?yàn)閷δ硞�孩子的贊美傷了其他孩子的心，這對于有多個孩子的父母，還有學(xué)校的老師們很重要。

可溢美，勿隱惡——既正視孩子的優(yōu)點(diǎn)，也正視孩子的缺點(diǎn)，這是我對于孩子教育的看法。家庭教育如此，學(xué)校教育也是如此。需知：每一個人，其實(shí)都是天使和魔鬼的結(jié)合體。教育的理想，就是要把孩子身上那些魔性盡可能地去掉，使他們越來越像一個天使！

收稿日期：2013-05-18

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