沏茶說(shuō)課稿

合理安排時(shí)間（沏茶問(wèn)題）說(shuō)課稿

一、教學(xué)內(nèi)容：人教版課標(biāo)教材四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角例1沏茶問(wèn)題。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在解決合理安排沏茶的工序問(wèn)題中，學(xué)會(huì)用流程圖的方式表示解決問(wèn)題的方案，認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí)。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的`良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

解決沏茶這一類問(wèn)題的思考方法和用流程圖表示解決問(wèn)題的方案。

四、教學(xué)難點(diǎn)：尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案，

五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、工序卡紙片、

六、教學(xué)過(guò)程：

一、課前活動(dòng)，引出話題。

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入

2、引題：在生活中，合理安排時(shí)間，把能同時(shí)做的事情同時(shí)做了，就會(huì)節(jié)省時(shí)間。今天就學(xué)習(xí)如何合理安排時(shí)間。（板書課題）1

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究方法。

1、(讓學(xué)生翻到課本104頁(yè))星期天上午，小明家的門鈴響了。

（教師模擬門鈴聲）誰(shuí)來(lái)了?

原來(lái)是李阿姨來(lái)做客，從http://www.wenku1.com圖上你看到了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽聽？

(一名同學(xué)說(shuō)）誰(shuí)還想說(shuō)一說(shuō)？

引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：

（1）從圖上你了解到了什么？媽媽讓小明干什么？小明想什么？盡快是什么意思？

2、導(dǎo)入：為了使李阿姨能盡快喝到水，我們來(lái)幫幫小明好嗎？

三、討論分析，設(shè)計(jì)方案。

1、討論：師：根據(jù)你平時(shí)沏茶的做法和小明家當(dāng)時(shí)的情況，你想一想，小明需要做哪些事？

（洗水壺、燒水、找茶葉、找茶杯、沏茶。）

2、看圖分析：（出示各項(xiàng)工序圖。）

3、設(shè)計(jì)方案：⑴老師提出設(shè)計(jì)要求：小明需要做這么多事�。≌�(qǐng)你幫小明想一想，他應(yīng)該先做什么？再做什么？怎樣才能讓客人盡快喝上茶？用你們?cè)诩埳蠈懸粚憽２⑺阋凰隳銈兒侠戆才诺姆椒ㄐ枰�多長(zhǎng)時(shí)間？1

⑵學(xué)生分小組討論，教師巡回了解情況。5

⑶展示各小組的設(shè)計(jì)方案。

師：說(shuō)說(shuō)你們是怎樣安排工作順序的？（請(qǐng)學(xué)生用工序卡片在黑板上擺一擺，教師板書每種方案和時(shí)間。）

學(xué)生可能有以下方案：

①：洗水壺 →接水→燒水→洗茶杯→找茶葉→沏茶 共14分

1分鐘 1分鐘 8分鐘 2分鐘 1分鐘 1分鐘

②：洗水壺→接水→ 燒水8分→ 找茶葉 →沏茶 共12分

1分鐘 1分鐘 （同時(shí)洗茶杯2分鐘） 1分鐘 1分鐘

③：洗水壺→接水→ 燒水8分鐘 →沏茶 共11分

1分鐘 1分鐘 （ 同 時(shí) ） 1分鐘

洗水杯 找茶葉

2分鐘 1分鐘

師：我們來(lái)比較一下，你認(rèn)為哪一種能盡快讓客人喝上茶？1

（第三種）

師：想一想，為什么做同樣的事情，工序不同，所用的時(shí)間就不一樣呢？ （學(xué)生充分發(fā)表意見。）

(4)小結(jié)：（同學(xué)們剛才這兩種方法第三種是因?yàn)橥瑫r(shí)作了三件事所以最節(jié)省時(shí)間，所以我們?cè)僮鲆恍┦虑闀r(shí)，能同時(shí)作的事情越多，所用時(shí)間就越（少）

（5）引導(dǎo)學(xué)生完成方案時(shí)可以用圖式的方法，也可以畫箭頭

4．介紹華羅庚：

5、說(shuō)一說(shuō)：生活中還有那些事情可以通過(guò)合理安排來(lái)提高效率?

6、下面有些同學(xué)在生活中為節(jié)省時(shí)間，對(duì)一些事進(jìn)行了安排，對(duì)于他們的安排，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看法？

1、為了節(jié)省時(shí)間，張小樂(lè)在乘車時(shí)認(rèn)真看書。

2、為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，王小亮邊吃飯邊看電視節(jié)目《學(xué)英語(yǔ)》。

四、運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題。

1、這天小紅生病了，想趕快吃完藥上床休息，小紅在休息之前要做這些事（出示），應(yīng)如何合理安排才能讓她盡快休息呢？請(qǐng)獨(dú)立思考，把你的方案寫出來(lái)，并算一算你設(shè)計(jì)的方法需要多長(zhǎng)時(shí)間？

2、想要讓客人盡快吃上午飯，應(yīng)該怎樣安排呢？出示課件

五、暢談收獲，全課小結(jié)：5

師：這節(jié)課，你有什么收獲？

生1：我知道要合理安排時(shí)間。 生2：合理安排時(shí)間也就節(jié)約了時(shí)間。 生3：要珍惜時(shí)間。

師：做事情都有先后順序，有些順序是可以改變的，只有在相同的時(shí)間內(nèi)盡量做更多的事情，才能節(jié)省時(shí)間，也就找到了做事情的最優(yōu)方案。

師： 其實(shí)關(guān)于合理安排時(shí)間的問(wèn)題，就是最優(yōu)化問(wèn)題，也就是被大數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺稱做“統(tǒng)籌安排”的問(wèn)題，它在生活、生產(chǎn)和科學(xué)研究中有廣泛的用處。 師：古今中外仁人志士對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)都很深刻。偉大的文學(xué)家魯迅就講過(guò)這樣一句話。老師把這句話送給大家，希望大家能夠運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)合理地安排自已的學(xué)習(xí)和生活，做一個(gè)珍惜時(shí)間的人：

時(shí)間，每天得到的都是24小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來(lái)智慧和力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。

七、板書設(shè)計(jì)

合理安排時(shí)間

先后順序 同時(shí)進(jìn)行

洗水壺→接水→燒水→洗茶杯→找茶葉→沏茶

1+1+8+2+1+1=14（分鐘）

洗水壺→接水→燒水→找茶葉→沏茶 （1+1+8+1+1=12分鐘）

洗茶杯

洗水壺→接水→燒水→沏茶 （1+1+8+1=11分鐘）

洗茶杯 找茶葉

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