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土壤的組成
第20課 土壤的組成
一、教材分析
土壤是物質(zhì)世界最基本的組成部分之一，也是人類最基本的生存環(huán)境之一，它和生物、水、空氣等一起構(gòu)成學(xué)生應(yīng)該了解的周圍自然世界最基本的領(lǐng)域。本單元在內(nèi)容上，以土壤本身的特點(diǎn)和土壤重要性作為探究?jī)?nèi)容，按照由淺入深的順序開(kāi)展定性觀察、實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手制作探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)與學(xué)生生活關(guān)系密切的關(guān)于土壤的知識(shí)和研究方法。先用觀察的方法了解土壤分布和土壤顏色，再用實(shí)驗(yàn)的方法研究土壤組成。其中第18課以“哪里有土壤’為切入問(wèn)題，驅(qū)動(dòng)學(xué)生研究土壤的分布，知道土壤廣泛覆蓋地表。第19課 以網(wǎng)絡(luò)課堂的形式，鼓勵(lì)學(xué)生采集和了解當(dāng)?shù)赝寥�，并與祖國(guó)其他地區(qū)的伙伴進(jìn)行跨地域的交流，了解不同地區(qū)的土壤顏色的多樣性。在此基礎(chǔ)上，第20課〈 土壤的組成 >用觀察和實(shí)驗(yàn)的方法研究土壤的組成，加深對(duì)土壤的認(rèn)識(shí)。在科學(xué)知識(shí)方面，主要包括在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，知道地球表面大部分覆蓋著土壤，知道土壤是由多種物質(zhì)組成的混合物，了解不同質(zhì)地的土壤，說(shuō)出沙土、黏土和壤土等不同土質(zhì)的特征。在科學(xué)探究方面，本單元著眼于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)土壤進(jìn)行收集、觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納概括、比較分類、查閱資料和研討交流等探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集樣本、觀察、記錄、實(shí)驗(yàn)、分類、歸納等探究的能力。 在情感態(tài)度與價(jià)值方面，學(xué)生在探究身邊的土壤等自然資源的過(guò)程中，保持與發(fā)展對(duì)周圍事物的好奇心和求知欲；通過(guò)了解土壤與生態(tài)及人類生活的關(guān)系，增強(qiáng)保護(hù)土壤的意識(shí)、與自然和諧相處的情感；并增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
二、學(xué)情分析
教學(xué)的對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)橐欢昙?jí)沒(méi)有什么自然課，科學(xué)課，所以學(xué)生對(duì)科學(xué)有一定的興趣。土壤一課，學(xué)生在前兩個(gè)課時(shí)，18課〈哪里有土壤〉和19課《網(wǎng)絡(luò)課堂：家鄉(xiāng)土壤的顏色〉，對(duì)土壤在哪里采集， 并如何記錄采集土壤標(biāo)本有一定的了解。而且土壤在平時(shí)的生活中隨處可。特別通過(guò)19課，學(xué)生已了解到不同地區(qū)有不同的顏色的土壤。也學(xué)會(huì)了記錄采集的土壤標(biāo)本的基本常識(shí)和注意事項(xiàng)。第一文庫(kù)網(wǎng)而且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂，學(xué)生發(fā)現(xiàn)到我國(guó)土地之多變。更能激發(fā)學(xué)生對(duì)土壤的探究興趣。為學(xué)生探究土壤的組成做了一定的鋪墊。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.科學(xué)知識(shí)
（1）、知道土壤是顆粒、空氣、水和腐殖質(zhì)的混合物。
（2）、知道不同的土壤適合種植不同的農(nóng)作物。
2.能力培養(yǎng)
（1）通過(guò)對(duì)土壤標(biāo)本的觀察，學(xué)習(xí)科學(xué)的觀察和記錄方法。
（2）運(yùn)用沉淀的方法分離土壤的不同成分。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀
（1）體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：了解土壤的組成。
2.難點(diǎn)：區(qū)分當(dāng)?shù)赝寥赖姆N類。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
事先采集的土壤樣本(每組一份) 、白紙（3張）、燒杯、水、攪拌棒、土塊、滲水性實(shí)驗(yàn)裝置、放大鏡、小塑料湯匙、紙巾、抹布。
六、教學(xué)過(guò)程
1.、導(dǎo)入新課
（1）、談話引出主題：為了更好的研究，昨天老師和同學(xué)們一起，在花園的不同地方采集了三種不同的土壤，分別裝在了一號(hào)、二號(hào)和三號(hào)燒杯里。關(guān)于這些昨天采集的土壤，你還想知道些什么呢？
（2）、學(xué)生提出自己的問(wèn)題，教師板書(shū)并分類。如：土壤里有些什么東西？土壤有水份嗎？土壤有樹(shù)葉嗎？
（3）、 那么今天我們來(lái)研究、了解土壤的組成。（并板書(shū)課題）
〔設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自己提出問(wèn)題，可以引發(fā)他們的好奇心，并提示學(xué)生這可能與土壤的組成有關(guān)，激發(fā)學(xué)生的探究的興趣�！�
2.、探究活動(dòng)
活動(dòng)一：觀察土壤
（1）、談話：課前，我們都已經(jīng)采集了一份土壤的樣本，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出來(lái)。同桌兩人合作，先用眼睛，再用放大鏡仔細(xì)觀察土壤樣本，一個(gè)人觀察，另一個(gè)人記錄，要求盡可能多地發(fā)現(xiàn)土壤的特征，并把我們看到的情況用圖畫、文字或表格等形式記錄下來(lái)。
（2）、活動(dòng)任務(wù)和要求：一是認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)觀察態(tài)度，二是明確觀察內(nèi)容——土壤的組成，三是把自己在觀察土壤標(biāo)本時(shí)的發(fā)現(xiàn)及時(shí)記錄下來(lái)。寫清楚土壤標(biāo)本的相關(guān)信息（如采集地點(diǎn)）。四是學(xué)生可以通過(guò)眼看、手摸、鼻聞等活動(dòng)，也可以借助放大鏡等工具，獲得關(guān)于土壤的知識(shí)。五是同時(shí)做完觀察后要養(yǎng)成把實(shí)驗(yàn)臺(tái)和個(gè)人衛(wèi)生要搞好。
（3）、學(xué)生分組活動(dòng)。
（4）、匯報(bào)交流，互相評(píng)價(jià)（哪組的發(fā)現(xiàn)或記錄更有價(jià)值、特色）
（設(shè)計(jì)意圖：先用眼睛看，再用放大鏡仔細(xì)觀察。體會(huì)兩種觀察方法的不同結(jié)果，知道工具的重要性，培養(yǎng)仔細(xì)觀察的能力；另外，盡可能多地列舉出所看到的情況，并采用各種方式做一份有特色的觀察記錄,進(jìn)一步深化土壤的表象特征 。這時(shí)學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)土壤中含有土壤顆粒、動(dòng)植物殘?bào)w{腐殖質(zhì)}、水等物質(zhì)。通過(guò)這活動(dòng)，教師再引導(dǎo)總結(jié)，與學(xué)生形成“土壤是由多種物質(zhì)組成的混合物）
活動(dòng)二：研究土壤的成分
（1）、談話：通過(guò)剛才的觀察活動(dòng)，大家都對(duì)土壤有了更多的認(rèn)識(shí)，但那只是憑肉眼或是放大鏡進(jìn)行的初步觀察。要想知道土壤里到底有些什么，我們還需要做進(jìn)一步的研究�，F(xiàn)在就請(qǐng)四人一組，做一做下面這個(gè)實(shí)驗(yàn)，看它是否對(duì)你了解土壤有所幫助。投影：實(shí)驗(yàn)的步驟、注意事項(xiàng)。
（2）、實(shí)驗(yàn)步驟：
①、把小土塊放入水中，你看到了什么現(xiàn)象？說(shuō)明土壤里有什么？
②、將土塊攪動(dòng)后靜置一段時(shí)間，在等待過(guò)程中用紙巾包住另一些土塊，用手使勁握一握，再攤開(kāi)紙巾，紙巾上面留下了什么？說(shuō)明土壤里有什么？ ③、觀察靜置后的水杯中的情況，水里有什么？
（3）、注意事項(xiàng)：
①、土塊要輕放。
②、攪拌要徹底。
③、靜置時(shí)間要長(zhǎng)。觀察時(shí)，杯子也應(yīng)保持靜置不動(dòng)的狀態(tài)。
④、始終要仔細(xì)觀察，記錄下每一步驟看到的現(xiàn)象。學(xué)生閱讀此資料后開(kāi)始動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。
（4）、匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)情況。
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果，分析這份土壤主要是由什么物質(zhì)構(gòu)成的。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)1，觀察土壤標(biāo)本，學(xué)生可以初步了解土壤的組成，但對(duì)土壤組成成分的認(rèn)識(shí)仍不深刻。為了進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)土壤組成成分的認(rèn)識(shí)人，有必要進(jìn)一步研究土壤的組成，利用探究實(shí)驗(yàn)達(dá)到認(rèn)識(shí)土壤組成的目標(biāo)。同時(shí)，這項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖不局限于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)土壤的組成成分，還強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生經(jīng)歷通過(guò)實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證自己的想法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)。
活動(dòng)三：課后拓展指導(dǎo)
（1）談話：同學(xué)們都已經(jīng)對(duì)土壤有了非常豐富的了解。
（2）提問(wèn)：你知不知道我們這兒的土壤是什么類型的？有什么特點(diǎn)呢？適合種植哪些植物？
（3）學(xué)生思考、回答。
（4）指出：科學(xué)研究是個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，有些結(jié)論不是那么容易就能得出的。要想很好地回答這個(gè)問(wèn)題，我們可以采用一些什么方法來(lái)進(jìn)行研究？
（5）學(xué)生思考、回答。
（6）教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)行資料的查閱、請(qǐng)教專家等。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生知道土壤是由多種物質(zhì)組成的混合物。也學(xué)會(huì)了采集和記錄土壤標(biāo)本的基本能力，就可以用工具來(lái)調(diào)查家鄉(xiāng)土壤的種類。這既是學(xué)生辨別研究能力的運(yùn)用，也使學(xué)生能夠了解家鄉(xiāng)的土地資源。）
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
土壤的組成
土壤是由多種物質(zhì)組成的混合物�？諝� 顆粒
水
腐殖質(zhì)
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