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《亡人逸事》
學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.品讀細(xì)節(jié)欣賞人性美、真情美。 2.學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物形象的方法。 一、播放《最浪漫的事》導(dǎo)入 1.走近作者：孫犁（1913—2003）： �。�1）原名孫樹(shù)勛，河北安平縣人，現(xiàn)代作家�！鞍籽蟮砼伞钡闹匾砣宋�。 （2）善用細(xì)致的筆觸，清淡的色彩，質(zhì)樸的語(yǔ)言，精美的細(xì)節(jié)描寫(xiě)或刻畫(huà)女性形象或描繪現(xiàn)實(shí)生活中人們所常見(jiàn)而易于忽略的心理和景象，有一種單純的美，樸素的美，自然的美。 �。�3） 孫犁和巴金被譽(yù)為“當(dāng)代散文星空中的雙星”，文學(xué)界更有“南有巴金，北有孫犁”之說(shuō)。由此可見(jiàn)孫犁在當(dāng)代散文創(chuàng)作中所占有的突出地位。 2.目標(biāo)展示： 3.解讀題目： 亡人： 逸事： 4. 識(shí)讀字音：糶米（ ） 機(jī)杼（ ） 拋擲 （ ） 閨女（ ） 挎包（ ） 瞑目（ ） 解詞：天作之合： 二、初識(shí)廬山——整體感知（情感、人物形象） 1.這是一篇悼念亡妻的作品，同學(xué)們第一文庫(kù)網(wǎng)在預(yù)習(xí)時(shí)初讀了這篇文章，你們感受到的作者的情感是怎樣的呢？ 2.文中的妻子給了你怎樣的最初印象呢？我們可以用那些詞來(lái)概括。 3.刻畫(huà)人物使用到的主要方法是什么？ 4.比較閱讀（兩個(gè)文段的區(qū)別） �。�1）有一次，我過(guò)生日，和同學(xué)玩到很晚才回家。當(dāng)我走到家門(mén)口的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)媽媽就在家門(mén)口站著，看到她很冷，我心里很不是滋味。 �。�2）有一次，我過(guò)生日和同學(xué)玩到很晚才散。當(dāng)我走到門(mén)口時(shí)，竟意外地發(fā)現(xiàn)，媽媽就站在寒風(fēng)中，打著冷顫，還不停地往手上吐氣，不停地搓著手。媽媽看見(jiàn)了我，喊道：“同學(xué)都走了嗎？今天生日還開(kāi)心吧？媽媽也是剛從外面回來(lái)。”......我的眼里立刻蒙上了一層晶瑩的淚水，一陣心酸。我知道媽媽不是剛剛回來(lái)，而是根本就沒(méi)走過(guò)，一直站在寒風(fēng)中！我飛奔過(guò)去，撲進(jìn)了媽媽的懷抱......此時(shí)我的心情真的是無(wú)法比喻，有心酸，有感動(dòng)，有幸福，有愧疚…… 5.什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)？有何作用呢？ 三、尋幽訪(fǎng)勝——品讀細(xì)節(jié)（人性美、真情美） 1.人性美： �。�1）在細(xì)節(jié)描寫(xiě)方面孫犁堪稱(chēng)為高手，在孫犁描寫(xiě)妻子的細(xì)節(jié)中，選取你們認(rèn)為最生動(dòng)精彩的細(xì)節(jié)進(jìn)行品讀。（要求：小組確定所選細(xì)節(jié)展開(kāi)討論） （2）請(qǐng)同學(xué)們按照句式說(shuō)話(huà)。 從_________我看到了一個(gè)_________的“妻子”。 生活細(xì)節(jié)？描寫(xiě)手法？ 形象總結(jié)：___________ ________________________ 個(gè)性補(bǔ)充：初中教材中運(yùn)用描寫(xiě)手法刻畫(huà)人物的鮮明例子？ 2.真情美： �。�1）作為丈夫的孫犁對(duì)待妻子的情感如何呢？品讀細(xì)節(jié)的過(guò)程中您體會(huì)到了嗎？ （2）作者在字里行間透露的最強(qiáng)烈的情感是哪些呢？文中的哪一部分內(nèi)容展現(xiàn)的更細(xì)致明顯呢？同學(xué)們能找到讀一讀嗎？ 3.補(bǔ)充： 悼?jī)?nèi)子 孫 犁 一落黃泉兩渺茫， 魂魄當(dāng)念舊家鄉(xiāng)。 三沽煙水籠殘夢(mèng)， 廿年囂塵壓素妝。 秀質(zhì)曾同蘭菊茂， 慧心常映星月光。 老屋榆柳今尚在， 搖曳秋風(fēng)遺念長(zhǎng)。 總結(jié)：刻畫(huà)人物形象的方法： 四、躬行踐履——拓展訓(xùn)練 定格動(dòng)人瞬間： 如果讓你運(yùn)用動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)手法，刻畫(huà)戲臺(tái)初見(jiàn)之時(shí)妻子的“嬌羞”，你會(huì)怎么寫(xiě)呢？ 總結(jié)：往事如煙淡淡雨，瑣憶尋常深深情。
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