《多姿多彩的中華服飾》

《多姿多彩的中華服飾》教案

教學目標：

態(tài)度:通過介紹祖國一些不同區(qū)域不同時代人們服飾的特點，使學生初步了解人們怎樣適應自然環(huán)境，利用自然環(huán)境的特點，發(fā)展生產(chǎn)，提高生活質(zhì)量；感受我國勞動人民的智慧與才能，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。

能力:培養(yǎng)學生的觀察能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力。。

教學重點：初步了解一些中華各民族獨特的服飾，感悟民族文化差異。 教學難點：了解我國民族服飾所蘊含的民族文化，認識一些我國民族服飾特點及形成原因。

教具與學具：圖片、文字資料、課件

教學過程：

一、導入：（感知各族服飾的鮮明特征）

1．教師：在我國960萬平方公里的神州大地上，分布著漢、蒙、回、藏、苗、土家等56個民族�，F(xiàn)在，請大家看一張圖片，猜一猜這是哪個民族？從哪里看出來的？ 回族。

2．教師解釋服飾的概念：我們把“裝飾人體的物品總稱。包括服裝、鞋、帽、襪子、手套、圍巾、領帶、提包、陽傘、發(fā)飾等。這些統(tǒng)稱為“服飾”。

學生初步了解服飾的概念

3．教師：在祖國這個多民族的大家庭里，許多民族都有自己獨特的服飾，今天我們就來了解一些民族服飾。（板書：民族服飾）

二、新授：

1．教師提問：你想了解與民族服飾有關的哪些內(nèi)容呢？學生質(zhì)疑 （總結：服飾特點、形成原因）

2．教師：我們以回族為例，觀察他的服飾有什么特點？分女裝和男裝去說。

3．教師：根據(jù)你課前調(diào)查的資料，你認為回族服飾形成的原因是什么？（教師資料補充并板書：宗教信仰）

設計意圖：教給學生學習的方法，有利于學生更好地開展自主學習。

4．教師：課前讓同學們調(diào)查人口在100萬以上的民族服飾，現(xiàn)在就請調(diào)查相同內(nèi)容的同學自由組合成小組。（學生分組）

下面咱們以小組為單位，進行資料整理。請看自學要求。

5．出示自學要求：

（1）結合自己調(diào)查到的資料和教師發(fā)給的資料，從“服飾（男裝和女裝）特點和形成原因”這兩個方面進行資料的整理。

（2）各組選派一名代表，進行全班交流。（組員可以補充）

6．小組整理。

學生通過自己的學習，初探民族服飾文化內(nèi)涵。（根據(jù)學生的總結，教師適當做副板書：地理位置、氣候特點、民族風俗、宗教信仰）

7．在學生匯報的過程中，師生共同了解該民族在中國地形圖中的位置，另外教師重點補充苗銀和藏服的資料。（中國地形圖）文件夾2

8．教師總結：剛才我們了解了一些人口數(shù)量較多的民族服飾，通過了解，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

學生：

（1）每個民族都有自己獨特的民族服飾；

（2）服飾的形成與氣候環(huán)境、地理位置、歷史發(fā)展、宗教信仰、民族習俗等因素有關。

9．教師總結：這些民族，服飾的形成都受當?shù)刈匀画h(huán)境和社會環(huán)境的影響。那么人口數(shù)量特別少的民族，服飾又有什么特點，是怎樣形成的呢？讓我們了解一下。

課件：圖片欣賞（文件夾3）

提問：欣賞了這么多民族服飾，你有什么感受？

學生談收獲，教師總體概括民族服飾的特點。（教師根據(jù)學生回答提煉板書：多姿多彩） 設計意圖：這一環(huán)節(jié)主要滲透民族無論人口多少，只要有其典型的地理位置和自然環(huán)境，有其豐富的歷史和民族習俗，服飾就有其獨特的特點。

10．教師總結并過渡：各個民族的服飾真是風格迥異，特點鮮明，多姿多彩�，F(xiàn)在我們來做一個游戲，請各組拿出盒子里的玩偶，根據(jù)它的服飾猜一猜，是哪個民族？

11．學生以小組為單位進行游戲“猜猜這是哪個民族”？

12．教師揭示謎底：同學們的答案真是五花八門。其實，他不是___他也不是___，他們都是土家族娃娃！

13．教師：通過http://http://www.oriental01.com/news/55C02CF67F601E8C.html這個游戲你有什么發(fā)現(xiàn)？

（教師出示課件文字進行總結：因為土家族分布在湖南、湖北、四川、貴州、等各地，受當?shù)厣鐣�環(huán)境和自然環(huán)境的影響，服飾自然不盡相同。）

設計意圖：此環(huán)節(jié)主要讓學生在游戲中學習并認識到土家族因為分布的地區(qū)不同，所以服飾也不盡相同。安排這個小游戲既檢查前邊所學，又活躍課堂氣氛。

14．教師：其實，不光土家族有多種服飾，瑤族、壯族、苗族等也因為同樣的原因，服飾也是多種多樣。

15．教師：通過這節(jié)課的學習，你對民族服飾有了哪些認識？ 學生說一說。

設計意圖：總結民族服飾的特點，補充板書內(nèi)容，培養(yǎng)學生概括能力。

16．教師總結過渡：多姿多彩的民族服飾，不僅反映出這個民族的歷史文化、聰明才智、精湛工藝和宗教信仰，還成為中華民族文化不可或缺的一部分。每個民族的服飾就像一顆顆璀璨的明珠，在中華文化的長河中熠熠生輝。

17．視頻：國際民族服裝展

教師：看了這段視頻，你有什么感受？（民族服飾登上國際展臺，很自豪。）

18．教師總結：中華民族的服飾受世人青睞，這是我們中國人的驕傲！但是歷史發(fā)展到現(xiàn)在，在今天的大街上，通過服飾你可能區(qū)分不出來他是哪個民族？可是在一些重大場合，如國慶日、代表大會等，每個民族都會身著自己本民族的服飾，盛裝出席。本民族內(nèi)部重要活動或重大場合時，同樣如此。師出示圖片：漢族服飾 提問：猜猜這是哪個民族？

教師：漢族服飾同樣經(jīng)歷了漫長復雜的演變過程，課下同學們有興趣可以調(diào)查一下漢族服飾的特點。

19.教師總結：五十六個民族，五十六枝花。身著各民族服飾的兄弟姐妹歡聚一堂，祝福偉大祖國繁榮富強�。ǚ乓曨l——中華大團圓）

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