親子交流系列

第一課、家庭心理氛圍對(duì)孩子的影響

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓家長明白掌握營造家庭心理氛圍的重要性。

2．引導(dǎo)學(xué)生家長理解營造家庭心理氛圍的方法。

教學(xué)過程：

有良好的心理氛圍的家庭，一般表現(xiàn)為夫妻關(guān)系和諧，互相尊重，彼此理解，對(duì)孩子給予真誠和理智的愛，家庭成員之間感情融洽，志趣相投，態(tài)度和善，思想活躍，心理相容，反映出互愛的高尚情調(diào)和積極向上的氣息。

家庭心理氛圍對(duì)孩子的影響：

1、影響孩子的認(rèn)知。在良好的家庭心理氛圍中，孩子的學(xué)習(xí)不受干擾，寬松的學(xué)習(xí)空間能使孩子的思維順暢，有利于對(duì)知識(shí)的理解和探究；父母的經(jīng)常關(guān)心、啟發(fā)和各種形式的激勵(lì)，會(huì)使孩子形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

2、影響孩子的情感。在家庭中，通過父母的音容笑貌、親切話語所創(chuàng)造的對(duì)孩子充滿愛的氛圍，會(huì)使他們的身心得到放松，心情舒暢地感受父母關(guān)愛的幸福。日久天長，孩子會(huì)以同樣的愛心回報(bào)父母，這會(huì)使他的情感世界不斷地豐富。

3、影響孩子的品質(zhì)。孩子長期置身于某種道德氛圍中，可能產(chǎn)生與家庭同樣的道德心理。這是因?yàn)楹⒆有�，知識(shí)少，缺乏道德評(píng)價(jià)能力，往往服從父母的權(quán)威，以父母的判斷為自己的判斷，并在道德情感的推動(dòng)下，內(nèi)化為自身的道德觀念，表現(xiàn)出一定的品德行為。另外，父母是否以身作則，對(duì)形成孩子的品德具有更直觀的心理意義。

4、影響孩子的健康。長期生活在良好的家庭心理氛圍中的孩子，心情愉快，興趣廣泛，性格開朗，喜歡交際，他們的自身器官發(fā)育和新陳代謝良好，生活休息有序，加之適度的體育鍛煉，體質(zhì)會(huì)不斷增強(qiáng)。相反，長期生活在不良家庭心理氛圍中的孩子往往會(huì)過度焦慮、心情壓抑、自我封閉、思維不靈活，影響身體發(fā)育。

為了您孩子的健康成長，父母?jìng)儯簞?chuàng)造良好的家庭心理氛圍吧。

教學(xué)反思：

第二課、和孩子共同面對(duì)挫折

教學(xué)目標(biāo)：：

1、 引導(dǎo)家長們明白培養(yǎng)孩子面對(duì)困難和挫折的重要性。

2、 幫助家長和孩子共同面對(duì)挫折。

教學(xué)過程：

“媽媽，這是我的成績單”，亮亮怯怯地遞過成績單。

“才考80分，剛上一年級(jí)就考這點(diǎn)分，人家都考100分，90分就是不及格！”媽媽圓睜著雙眼，大聲訓(xùn)斥著。

“這么簡單的題也會(huì)錯(cuò)，真是個(gè)糊徐蟲！”爸爸一把把亮亮推到一邊。亮亮嚇得哭了起來。孩子失敗的時(shí)候是培養(yǎng)孩子勇氣和抗挫能力的最佳時(shí)機(jī)，好多家長卻白白丟掉了教育機(jī)會(huì)，把孩子的失敗變成了孩子的災(zāi)難。

同樣是孩子考試沒考好，家長的做法如果不一樣，結(jié)果也會(huì)迥然不同。小雨悶坐在沙發(fā)上，一言不發(fā)。媽媽問：“你是不是沒考好呀？”“嗯，我沒得雙百。得了雙百老師要給發(fā)獎(jiǎng)，我沒得獎(jiǎng)�！毙∮晷÷曕洁熘�，緊張地看著媽媽。“沒考雙百，心里很難過，不但不能得獎(jiǎng)，還怕老師、同學(xué)笑話，怕媽媽罵你，是吧�！毙∮瓯粙寢屨f中了，變得輕松起來，他雙手接著媽媽的脖子說：“媽媽，你怎么知道？”媽媽把小雨樓在懷里，邊說邊撫摸著小雨的發(fā)，“沒事的，你剛上一年級(jí)，以后考試多著呢，下次再力�！薄皨寢�，你真是我的好媽媽。你為什么不罵我？媽媽，我下次一定好好考！” 對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育，不僅要給他提供受挫的機(jī)會(huì)，讓孩子體驗(yàn)受挫，而且還要培養(yǎng)孩子對(duì)受挫的恢復(fù)力，讓他從挫折的痛苦中解脫、振作起來，有信心重新開始生活。這就要求父母首先要理解孩子，要有進(jìn)入孩子內(nèi)心世界的能力，其次才是尋求解決的辦法。和孩子交談時(shí)，認(rèn)真、耐心地聽取，讓孩子感到你對(duì)他的理解和支持。如果用家長的權(quán)威，以咄咄逼人的架勢(shì)堵住孩子的嘴，孩子就會(huì)把委屈和痛苦憋在肚子里，這樣每一次挫折都會(huì)增加他的自卑感。無論對(duì)錯(cuò)，我們都不要急于打斷，指手畫腳地評(píng)頭論足，否則孩子會(huì)因?yàn)閾?dān)心受到批評(píng)和攻擊而中止談話，把自己封閉起來。理解是愛的語言，父母的愛會(huì)溫暖孩子受挫的心，他會(huì)從中汲取力量，樹立戰(zhàn)勝挫折的信心。 教學(xué)反思：

第三課、尊重孩子的天性

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓家長明白引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任。

2．引導(dǎo)學(xué)生家長掌握引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的一些方法。

教學(xué)過程：

家庭教育中尊重孩子的天性是很重要的，會(huì)促進(jìn)孩子完整人格的形成。我們可以根據(jù)家庭生活的規(guī)律，從家庭生活的瑣事做起，從小處著手，可以獲得巨大收效。孩子的思維是單項(xiàng)的，而正是靠了眾多的單項(xiàng)思維，使其不斷地豐富認(rèn)識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生智慧。這對(duì)孩子日后的認(rèn)知能力的培養(yǎng)，奠定了良好的基礎(chǔ)。 經(jīng)常有這樣的事情：家長會(huì)常常在孩子的口袋里發(fā)現(xiàn)幾顆小石子，幾張揉皺了的畫片。他們會(huì)對(duì)你說：“這個(gè)石子像小貓，這個(gè)石子多像娃娃呀。這些帶花紋的石子一定是雨花石。突然有一天，孩子帶回了一株小草，他學(xué)著大人的樣子把小草種在了花盆里，并且給它澆水，弄得滿手滿身的泥，甚至把屋子也弄臟了。此時(shí)作為家長，不應(yīng)橫加干涉或阻攔，或干脆將這些東西統(tǒng)統(tǒng)扔進(jìn)垃圾箱。聰明的家長，會(huì)參與其中。我們不妨也找些石子、圖片，并將這些石子和圖片組成新的圖形。它們http://www.oriental01.com/news/55BEB8A7C685AD74.html可以是小房子，也可能是一個(gè)公園，如果有目的根據(jù)一個(gè)童話故事拼起來的圖形，那就再好不過了。另外我們還可以找些真正的雨花石．與一般石子進(jìn)行比較。我們還可以與孩子一同觀看種左花盆里的草。長此以往，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子更加留意和關(guān)心身邊的物和事情。他們會(huì)對(duì)季節(jié)變化敏感，會(huì)對(duì)自然生態(tài)發(fā)生興趣，等等。

在孩子生長過程中，學(xué)習(xí)固然十分重要，但孩子的生活中只有學(xué)習(xí)，而缺少其它的內(nèi)容，不覺得過于單調(diào)而乏味嗎?這種單調(diào)而乏味的生活，在孩子成長的過程中，往往會(huì)出些不健康的心理表現(xiàn)。比如：厭學(xué)、易怒、感情脆弱、多攻擊性。久而久之，孩子會(huì)失去了認(rèn)知能力，沒有成就感，沒有上進(jìn)心，對(duì)身邊的人和事情，都表現(xiàn)出極端的冷漠。在孩子最初人格的形成時(shí)期，就已經(jīng)種下了不良因子。所以說，在家庭教育中，父母一定要清楚地認(rèn)識(shí)到，孩子對(duì)這些事情的熱愛，正是對(duì)生活的最初發(fā)現(xiàn)，也正是他們認(rèn)識(shí)生活、熱愛生活的開端。我們強(qiáng)調(diào)這種好的開端，會(huì)在孩子人格的形成過程中，同樣有一個(gè)好的開端。

教學(xué)反思：

第四課、怎樣加強(qiáng)兩代人之間的溝通

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓家長明白掌握加強(qiáng)交流的重要性。

2．引導(dǎo)學(xué)生家長掌握兩代人之間的溝通一些方法。

教學(xué)過程：

隨著年齡的增長，孩子逐漸有了成人感，自尊心和自主性大大增強(qiáng)；討厭父母喋喋不休的指教，不愿父母干涉他們的行為；內(nèi)心的秘密往往不肯告訴家長等等。要想獲得兩代人之間自然、親密的關(guān)系，就需采取適當(dāng)方式加以溝通

1、必須在時(shí)間上有所投資。建議大家平時(shí)多和孩子在一起聊天、看電視、散步、游玩等。在這種輕松的氣氛中，談話才能漸入佳境，至于平時(shí)連回家吃飯都“沒有時(shí)間”的家長，就不要太期望孩子會(huì)與你暢所欲言了。

2、跟孩子溝通必須講究語言藝術(shù)。父母與孩子談心，若要取得好的效果，既要注意談話主題，也要考究語言方式。比如“吃得苦中苦，方為人上人”是大人教育小人的“古訓(xùn)”，而“多讀書才能實(shí)現(xiàn)你自己的理想”更符合當(dāng)今兒童的語言特點(diǎn)，可能更容易被孩子所接受。

3、話多不靈。建議父母的話要簡練，準(zhǔn)確，能帶些風(fēng)趣幽默更好。有些話可以只說一半，結(jié)論讓孩子自己想出來。要是家長的話太多、太碎，孩子把耳朵堵住，那么，家長的話就成了沒人收聽的廣播電臺(tái)。

4、多鼓勵(lì)、少批評(píng)。這個(gè)社會(huì)因?yàn)槿硕�，�?jìng)爭(zhēng)也厲害，家長對(duì)子女的期待也高。這樣，家長與子女的對(duì)話就難免批評(píng)多于鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)孩子的不良習(xí)慣并與別的孩子相比，與自己的過去相比等待。其實(shí)這一比毫無積極意義，相反只有使孩子喪失處信，產(chǎn)生自卑和自棄感。倒是鼓勵(lì)的話能讓孩子有自我肯定感，激勵(lì)上進(jìn)心。

5家長需多了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律。父母在養(yǎng)育孩子的過程中，會(huì)遇到各式各樣的難題，因此，建議家長諸一點(diǎn)有關(guān)書刊，了解一些孩子身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，以利于為兩供之間的溝通提供科學(xué)性的指導(dǎo)，減少家庭教育的盲目性。 教學(xué)反思：

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