淺談對小學低年級班干部的培養(yǎng)
班級是個“小社會”。班干部是班級的精英，是聯(lián)系學生的橋梁，是了解學生的窗口和有效渠道，當然也是老師的小助手，是實現(xiàn)學生自主、自控管理的重要分子，是自我教育的直接參與者和組織者，所以班干部的培養(yǎng)在辦集體建設中有著十分重要的地位。低年級學生的可塑性較強，從小進行有意識地培養(yǎng)，能有效提高學生的自主管理能力，減輕班主任的負擔，并且對孩子一生的成長都有著積極的意義。根據(jù)自己的經(jīng)驗，我淺談一談我對班干部的培養(yǎng)。 一、 發(fā)現(xiàn)“人才”，組建有效班干部隊伍 小學低年級兒童，他們由無憂無慮的幼兒轉變?yōu)橛袑W習任務而且競爭激烈的小學生。既要適應小學生的生活習慣，又要承擔較重的學習任務。我就帶領兒童盡快地熟悉新的學習環(huán)境，熟悉新的生活。期間，全班所有孩子每天倆人輪流做值日班長，這樣孩子們會顯示出極高的熱情。此時，應留心觀察每一個孩子，捕捉他們身上的閃光點，并與家長聯(lián)系，溝通。通過班級常規(guī)管理活動，給孩子自我表現(xiàn)的機會，學生管理能力的差異便顯露出來，適時表揚優(yōu)秀的同學，幫助他們在同學中樹立榜樣。待師生之間有了一定了解后，在班級進行正式投票選舉班干部。讓獲票多，受同學歡迎的人正式成為值日班干部。這樣通過孩子們自己參與，公開、公平選出的班干部在學生中的威信更高，更利于進行班級管理。 二、 樹立威信，利于班干部進行管 一個班級干部能否管理好班級，那要看他是否有威信，班主任一定要幫助班干部樹立威信。我首先教育學生要尊重班干部，服從班干部的管理。我經(jīng)常對學生說，班干部是老師的助手，是為班級服務的，老師不在時，班干部就是小老師，班上的一切事情都要聽從班干部的管理，否則就是不服從老師的管理，這樣的人將受到批評和懲罰。在班干部開展工作過程中，我經(jīng)常表揚那些服從班干部管理的同學，嚴厲批評違紀者，使大家明確，服從干部就是股從老師，服從班干部就是服從集體。其次，我常在班里給班干部擺功，經(jīng)常表揚班干部，讓同學們知道班干部為集體付出的辛勞，使大家更加尊重班干部、更第一文庫網(wǎng)樂意服從班干部的管理。 三、 耐心指導，提高班干部工作效率 學生的能力不是天生就有的，是從實踐中鍛煉出來的。新上任的班干部，充滿了班級工作的熱情，但他們缺乏經(jīng)驗，不知自己該做什么，能做什么。此時，班主任應向班干部明確各自的具體職責，并且要告知全班學生。對于缺乏經(jīng)驗的低年級學生來說，只是這樣安排了還是不夠的'，還需要耐心細致地教給工作方法，抓好第一次。第一次組織早讀，第一次帶隊做操、第一次進行眼保健操紀律管理、第一次組織中午的古詩詞誦讀、第一次進行衛(wèi)生督促和檢查等。我都積極給學生示范，并與他們講清楚要怎么做，要注意些什么。這樣一段時間下來學生很快就會適應，基本能有條不為的進行班級管理。班干部做了工作，取得了成功，班主任要及時地給予肯定，并在開班會時間提出表揚。 四、 有效評價，開展班干部末位淘汰 有的學生剛當上值日班干部很高興，很負責，但隨著時間長了，也會出現(xiàn)懈怠。針對此問題，我發(fā)現(xiàn)值日班長制需要有與之配套的評價和獎勵機制。對值日班長的工作進行監(jiān)督與評價。比如每周班會課，先由一位值日班長對上星期的班級情況做總結，然后采取民主的評選辦法，由班主任和全班同學給每一位值日班長評價，根據(jù)值日班長對待工作的態(tài)度是否認真負責，能否及時完成各種監(jiān)督工作，記錄檢查工作是否認真細致，班級的衛(wèi)生、紀律情況是否很好，全班同學對其工作是否滿意等方面，對其一周的工作做一個綜合的評價。選出優(yōu)秀的值日班長，及時給于鼓勵，進行班內公示，頒發(fā)表揚信。每月評出優(yōu)秀值日班長頒發(fā)獎狀，并適當進行物質上的獎勵，如發(fā)本子、橡皮、鉛筆等小禮物。這些評選的結果與期末評選優(yōu)秀班干部相結合。 同時我嘗試實行“末位淘汰，競爭上崗”制，每個月對班干部進行民主測評一次，對評價不好，同學支持率最低的一位值日班長進行淘汰。然后通過學生自薦和同學推薦，重新推選一位值日班長。這樣就形成了一個競爭上崗的氛圍，使每一位值日班長都有危機感，如果不認真對待自己的工作，就會被淘汰。另外使班級每一位學生都有機會，勇于推薦自我，勇于積極向上，努力爭取當選班干部，以當上值日班干部為榮。另外，我還在每一位學生心中樹立“做好值日班長，讓班級的今天因你而精彩！”的教育。通過這些有效評價策略，能充分調動班干部的工作責任心和管理熱情。 五、 制定《班干部公約》，規(guī)范行為 列寧說：“榜樣的力量是無窮的�！薄栋喔刹抗s》既班干部的共同約定，先由班干部起草，然后進行匯總，再經(jīng)過班委會討論通過，交由班主任查閱并出示指導意見。由于是班干部自己制定出來的，他們都樂意嚴格按照《班干部公約》執(zhí)行�！栋喔刹抗s》進一步約束了班干部的行為，同時也使他們時刻牢記自己的身份，更好地起到了模范帶頭作用。如我班《班干部公約》的具體內容為：1.尊敬老師，關心同學，熱愛班集體；2.力爭成為班級同學在某一方面效仿的榜樣；3.嚴格遵守校規(guī)、班規(guī)；4.愛護校園環(huán)境，創(chuàng)建和諧班級；5.與同學、其他班干部和睦相處，不特殊，不擺架子；6.班干部之間要相互合作、相互勉勵、取長補短；7.要有奉獻精神，敢于開展工作。 總之，低年級班干部的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要班主任耐心，細心，熱心的指導和教育。讓我們在培養(yǎng)低年級班干部上多花一些心思，不斷去嘗試，不斷去創(chuàng)新。這樣不僅培養(yǎng)了孩子，解放了自己，更重要的是，它會為我們的班集體帶來意想不到的收獲！
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