人物傳記類文言文閱讀技巧初探
人物傳記類文言文閱讀技巧初探
縣里舉辦的的中考研討會，讓我深刻的認(rèn)識到人物傳記類文言文在中考閱讀中所占位置的重要性，所以我在平時教學(xué)、中考前備考復(fù)習(xí)時特重視此類文體。第一次模擬考試結(jié)束，通過對試題及學(xué)生答題情況的分析，我特對這類文言文材料的基本特點和閱讀技巧談一點自己不成熟的看法：
一、選文特點
1、從體裁上來說，選文均為史傳作品，主要以敘述為主，議論較少，篇幅較短，語言精練簡潔。
2、從內(nèi)容上來說，選文主人公多為正面形象，大都為有聲名的文臣武將，文章主要圍繞該人物展開記敘，敘述其生平簡歷和突出事跡，此類文章思想性強，選文一般突出人物敬業(yè)奉公的品行和卓異的才能。
3、所選文章內(nèi)容都有一定的現(xiàn)實意義，涉及到的實詞和虛詞及考題中的例句越來越貼近教材。即便有太生疏的疑難，注釋往往給閱讀提供一定的信息，有時是重要的信息。
二、閱讀技巧
1、明確人物 傳記人物為誰？那一個朝代的？還涉及哪些人物？
2、了解官職 此類文體的人物多是官員，要搞清楚他任何職？朝中官還是地方官？幾度生黜？
3、理清事件 要弄清楚文中寫什么事？孝義？勤學(xué)？清廉？愛民？抗上？等等。一共寫了多少件事？
4、評析品格 文體主人公多為正派人物，而題目要求“篩選”和“提取”的信息又往往是他們表現(xiàn)出來的良好品格。
三、感知方法
1、 通讀 。 對于閱讀選文要從頭到腳的讀完。速度不能太快，太快了不能了解詞句，也不能把握內(nèi)容；速度也不能太慢，字斟句酌的閱讀沒有必要，考試時間也不允許。詞句意思和所寫內(nèi)容能大致了解就行了。通讀要完整，即便有疑難也要一并讀完。
2、 畫圈 。 對于一些重要信息和可能干擾閱讀理解的文字要圈畫出來，各層意思之間可以用豎線斷開�！爸匾畔ⅰ敝饕競髦鞯男彰�、官職及其變動情況、工作地點及其變動情況等；“可能干擾閱讀理解的文字”主要指文中的一些名詞術(shù)語，如人名、地名、官職名、官府宮廷名、科舉考試和官職升降專用術(shù)語等，這些詞語往往有特點含義，如果誤以為是普通詞語，那就會在理解上出差錯。
3、跨“難”。 中考文言文考查，一般都會選用淺易的文言文閱讀材料。盡管如此，難免會碰到一些一下子理解不出的詞語和句子。這時候不要緊張，正確的做法是先“跨”過去。可能讀到后面再返回來看就迎刃而解了，也有可能文后有注釋，還有可能題目中有啟示，或者命題回避了這一難點。因此，整體感知時，一般不要在個別詞句上多作推敲，以免浪費時間；即使答題時非得弄清這一難點，到時候再說也不遲。
4、借助 。 在通讀全文、整體感知中碰到的問題，能夠借助上下文和試題來
http://http://www.oriental01.com/news/55B1DDF4760B5D8E.html 解決，是很重要的方法和能力。善于借助上下文的內(nèi)容、句式，善于借助試題，可以解決很多問題。如果閱讀材料有出處說明或疑難注釋，有時也可以借助理解。四、答題技巧
1、字詞題。選文涉及到的實詞和虛詞及考題中的例句越來越貼近教材。一模試題中考察了這樣兩個字：“人主未嘗不說也”中的“說”和“讀之二月乃盡”中的“乃”。結(jié)合選文內(nèi)容，再聯(lián)系教材，這樣的問題就很容易解決了。
2、語言題。依照全文意思，確定字詞的文中意，結(jié)合句型規(guī)律，做好句子的`翻譯。一模試題中有這樣一句文言翻譯：人主左右諸郎半呼之“狂人”。好多學(xué)生是這樣翻譯的：皇帝身邊的大臣們都說他是“狂人”。這就是忽略“直譯”造成的錯誤，所以翻譯時要先抓住句中關(guān)鍵字，逐字對應(yīng)翻譯，然后在適當(dāng)“留”“刪”“調(diào)”等。
3、信息題。多為人物性格概括題或主要事件概括題，依照整體閱讀的原則，找出相關(guān)語句的信息提示概括題目。一模試題的此類題目是這樣問的：東方朔是怎樣一個人？好多學(xué)生只答出了他的博學(xué)多才，而忽視了他性格的另一面，導(dǎo)致失分，這就是學(xué)生不能整體全面的了解選文內(nèi)容造成的。
以上就是我對人物傳記類文言文的一點淺薄看法，多有不當(dāng)之處請領(lǐng)導(dǎo)老師們指教，希望我能在此文體的研究上漸行漸近。
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