- 相關(guān)推薦
美麗的花紋
、 課題：美麗的動(dòng)物花紋
課時(shí)1
一教學(xué)目的：
1、 通過給動(dòng)物添畫美麗的動(dòng)物花紋，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的觀察能力，裝飾美化能力，形象思維能力。美麗的動(dòng)物花紋
2、 學(xué)習(xí)美麗的動(dòng)物花紋裝飾的不同方法，培養(yǎng)學(xué)生能用自己的感受和聯(lián)想創(chuàng)造設(shè)計(jì)新形象的花紋。美麗的動(dòng)物花紋
3、 發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
二、教學(xué)方法
1、 學(xué)生主體思考與教師引導(dǎo)分析相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，演繹情境，發(fā)散思維，采用啟發(fā)教學(xué)方法。
2、 堅(jiān)持開放式教學(xué)方法，鼓勵(lì)兒童通過觀察、討論、發(fā)現(xiàn)等方法大膽的想象和創(chuàng)作。
三、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解動(dòng)物花紋裝飾的不同方法。
四、教學(xué)難點(diǎn)：畫出更新穎有趣的動(dòng)物花紋 。
五、教具：多媒體、圖片。
六、教學(xué)過程：
（一）故事導(dǎo)入：
教師：上課，同學(xué)們好！
學(xué)生：“老師您好！”
教師：今天，李老師要和你們上一節(jié)非常有趣的美術(shù)課。首先，讓我們一起來看個(gè)動(dòng)畫片，請(qǐng)看大屏幕（動(dòng)畫情節(jié)：一天一只可愛的小兔子躺在樹下睡著了，它做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見自己的身上長(zhǎng)出了美麗的花紋，它高興的跳起舞來，這時(shí)，從樹上掉下一個(gè)大蘋果，激起了許多水花，小兔子被驚醒了，發(fā)現(xiàn)自己身上的花紋不見了，很傷心。）
教師：同學(xué)們，小兔子為什么哭了？
學(xué)生：“夢(mèng)醒之后小兔子身上的花紋不見了，所以它哭了�！�
教師：你們?cè)敢馐顾缐?mèng)成真嗎？
學(xué)生：“愿意�！�
教師：這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)給動(dòng)物設(shè)計(jì)美麗的花紋。（板書課題）
（二） 教師主導(dǎo)，學(xué)生暢想：
1、 欣賞討論，分析體會(huì)花紋的美。
教師：小兔子的美夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了，它多高興�。榱烁兄x大家，它想邀請(qǐng)我們到大自然中去看一看，帶有各種美麗花紋的動(dòng)物。我們就去看一看。（看大屏幕，各種真實(shí)動(dòng)物的多媒體影片） 教師：同學(xué)們，動(dòng)物們身上花紋美不美，美在哪？說給小組的同學(xué)們聽一聽。
教師：誰愿意把你們討論的結(jié)果告訴老師？
學(xué)生：“花紋的形狀美”“顏色豐富多彩”。
教師：你們說的真準(zhǔn)確，在花紋形狀美麗的基礎(chǔ)上配上多種顏色，動(dòng)物們變得多可愛呀！可是它們身上的花紋已經(jīng)幾千年了，它們非常希望象小兔子那樣換一換漂亮的花紋。今天，小兔子來到了沙灘上看它遇見了誰。（屏幕顯示：螃蟹說：“哥們兒！你身上的花紋真美，我也想換一換新花紋�！毙⊥米诱f：“你就請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槟阍O(shè)計(jì)吧！”）
教師：同學(xué)們，你們?cè)敢鈫幔?/p>
學(xué)生：“愿意！”
2、 發(fā)散思維，用多種方法表現(xiàn)。
1） 屏幕顯示爬進(jìn)來的大螃蟹，
教師：看它來了，我們聽一聽，它有什么樣要求？
（動(dòng)畫中螃蟹說：“小兔子身上的花紋真美，我很羨慕，我想讓你們?yōu)槲以O(shè)計(jì)適合我的外形特征的美麗的花紋�！保�
教師第一文庫網(wǎng)：聽清了嗎？你們想為它設(shè)計(jì)什么樣的花紋？
學(xué)生：“用小花，樹木……”
教師：你們的想象力可真豐富，還有更好的想法嗎？
學(xué)生：用“動(dòng)物”“人物”“漢字”等……
教師：我們可不可以用窗外的高樓和一些生活用品為它添加花紋？
學(xué)生：“可以�！�
教師：這樣添加行嗎？（點(diǎn)擊螃蟹的身體，出示用魚裝飾的花紋）這是什么？（點(diǎn)擊出示大花臉的花紋）畫滿好吃的水果行嗎？（點(diǎn)擊出示畫滿水果的花紋）
學(xué)生：……
教師：我們可以用自然界中的萬事萬物的形象為動(dòng)物設(shè)計(jì)花紋。
教師：同學(xué)們，我們除了用萬事萬物的形象為它設(shè)計(jì)外，你們還想用什么為動(dòng)物設(shè)計(jì)花紋呢？ 學(xué)生：……（屏幕顯示）
教師：真聰明，點(diǎn)有什么樣的變化，線有什么樣的變化。
學(xué)生：“線有大小，粗細(xì)變化”“點(diǎn)有大小方圓的變化”
教師：對(duì)，我們可以用一些具體的形象與點(diǎn)、線、面結(jié)合的方法為動(dòng)物添加花紋。這樣花紋眼顏色美呀？為什么 ？
學(xué)生：“顏色豐富多彩”“顏色涂的均勻”。
教師：真聰明，無論顏色多么鮮艷，都要有一個(gè)主體色，再加上少量的其它顏色 ，這樣花紋顏色看起來才美麗。同學(xué)們，你們會(huì)為動(dòng)物設(shè)計(jì)花紋了嗎？
學(xué)生：“會(huì)”
3 欣賞繪畫作品，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲主望。
教師：看、小免子多熱心��！它為同學(xué)們收藏了一些畫家的作品，你們想看嗎？ 學(xué)生：“想”（屏幕顯示畫家的作品）
教師：這是畫家的作品，動(dòng)物身上的花紋有什么特點(diǎn)。
學(xué)生：……
教師：你們觀察的可真仔細(xì)，畫家根據(jù)豹的兇猛的性情特征，運(yùn)用了一些猛豹的形象為它設(shè)計(jì)的花紋。看，這一幅也是大畫家的作品，誰愿意為畫家評(píng)一評(píng)畫？（屏幕顯示另一幅畫家的畫。）
學(xué)生：“畫家用了一些小魚添加的花紋”“還有用人捕魚的場(chǎng)面為動(dòng)物添加的花紋”。 教師：你們真會(huì)評(píng)畫，這是老師的作品（屏幕顯示教師的作品）貓頭鷹吃什么？ 學(xué)生：“田鼠”
老師是用貓頭鷹的食物為它設(shè)計(jì)的花紋，這是一些學(xué)生的作品（屏幕顯示學(xué)生作品）看同學(xué)們的想象力多豐富��！今天還有一些小動(dòng)物悄悄的走進(jìn)了我們的課堂，它們強(qiáng)烈要求你們親自為它們?cè)O(shè)計(jì)花紋，（屏幕顯示繪畫要求――花紋設(shè)計(jì)可以異想天開，顏色添加要美麗）現(xiàn)在就把你們喜歡的小動(dòng)物選出來為它們添加有個(gè)性的花紋，大家都動(dòng)起來吧！
a) 學(xué)生大膽表現(xiàn)，教師深入指導(dǎo)。
i. 鼓勵(lì)學(xué)生你們就是一位偉大的設(shè)計(jì)師，都來為動(dòng)物設(shè)計(jì)一些美麗的花紋吧！使我們的世界變得豐富多彩，給學(xué)生足夠的信心。
ii. 根據(jù)動(dòng)物的外形特征，設(shè)計(jì)花紋。
iii. 教師在個(gè)別指導(dǎo)時(shí)，要尊重兒童的想法。不要輕易的否認(rèn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,對(duì)作品的閃光點(diǎn)要及時(shí)啟發(fā)，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
（四）作業(yè)展示，評(píng)頭論足。
每位同學(xué)都把自己的作品放在黑板上展示，學(xué)生可以隨意地欣賞他人的作品，指出不足和優(yōu)點(diǎn)。教師評(píng)畫要鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神，對(duì)學(xué)生作品中的“新”“奇”“特”的閃光點(diǎn)加以科學(xué)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。
老師：同學(xué)們你們?cè)O(shè)計(jì)的真不錯(cuò)，我們來給它們比一比美好嗎？
學(xué)生：“好！”
教師：你認(rèn)為哪一個(gè)動(dòng)物的花紋設(shè)計(jì)的最美，為什么？
學(xué)生：“花紋的顏色漂亮”“形狀設(shè)計(jì)的美”。
教師：這是誰畫的，你是怎么想的？
學(xué)生：“如果放在我家的窗簾上多美呀！……”
教師：你的想象力可真豐富，我們可以把這些帶有美麗的小動(dòng)物運(yùn)用到我們的生活中，裝飾我們的生活。比如說，放在窗簾上，放在水杯上，放在花瓶上，這樣會(huì)使我們的生活變得豐富多彩。（屏幕顯示，帶花紋的小動(dòng)物在生活中的應(yīng)用）
教師：誰還想評(píng)，你是怎樣認(rèn)為的？
學(xué)生：“花紋是用人物裝飾的，人物的形象可愛……”
教師：畫是誰畫的，你是怎樣想的？
學(xué)生：“動(dòng)物是人類的好朋友，所以……”
教師：對(duì)！你想的真好，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀儜?yīng)怎樣做？
學(xué)生：“愛護(hù)動(dòng)物，為它們創(chuàng)造良好的環(huán)境。”
教師：誰想為自己評(píng)一評(píng)畫，你認(rèn)為哪里設(shè)計(jì)的好？有不足嗎？你想怎樣改進(jìn)呢？ 學(xué)生：“花紋形狀美，顏色涂得均勻等……”
教師：我認(rèn)為這幅作品很有特色，這是誰畫的？為什么用英文字母來表現(xiàn)？
學(xué)生：“我學(xué)了英語單詞，我想用英語字母來表現(xiàn)�！�
教師：你們?yōu)閯?dòng)物設(shè)計(jì)的花紋真是太美了，看小動(dòng)物們多高興�。。ㄆ聊伙@示，小兔子帶領(lǐng)一些動(dòng)物們，高興的跳起舞來。）
教師：同學(xué)們，你們今天表現(xiàn)的真不錯(cuò)！我真為你們驕傲！希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪羞\(yùn)用七彩畫筆繪出更好的未來。這節(jié)課就上到這，下課。
（五）板書。
美麗的動(dòng)物花紋
（一） 欣賞與討論
（二） 花紋設(shè)計(jì)與顏色添加
（三） 欣賞畫家、教師、學(xué)生的作品
【美麗的花紋】相關(guān)文章：
美麗的作文12-17
美麗的蝴蝶02-23
美麗的地方09-04
美麗校園09-09
美麗的綻放11-17
美麗的秋天02-17
美麗的西湖02-17
美麗的誤會(huì)02-17
美麗的鄉(xiāng)村02-19
美麗的故鄉(xiāng)02-17