雛鷹爭章

雛鷹爭章

二、教學要求：

１、學習通過具體的事例，表第一文庫網現(xiàn)人物的主要特點，能按要求寫一篇推薦文章。

２、學習通過采訪的方式搜集相關的寫作素材，學習圍繞人物的主要事跡安排詳寫與略寫，

提高選材的能力。

３、在學習過程中，努力發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點，學習真誠地贊美、熱情地推薦。

三、教學重難點：

１、學習用具體的事例表現(xiàn)人物的主要特點。

２、學習用多種方式搜集資料，并提高選材能力。

四、教學時間：兩課時

五、教學過程：

（一）、聯(lián)系“雛鷹爭章”，習作要求：

１、同學們，大隊部一直在開展“雛鷹爭章”活動，你們參加了嗎？出示掛圖。

２、在“爭章”過程中，出現(xiàn)了表現(xiàn)突出或進步顯著的同學。你們愿意向大家推薦一下嗎？

３、只要這個同學在一個方面突出，你都可推薦。

你們可以自己推薦，也可以小組相互討論、推薦。注意；主要要說出你推薦的理由。

（二）、組織交流，豐富習作素材：

１、小組內互相交流、討論，要求確定被推薦的人是誰，說出推薦的理由，關鍵是舉具體的

事例。

２、班級進行交流，教師適當指導。

３、推選代表上臺發(fā)言，其他同學可以補充。師生共同評議，選用事例是否具體。 ４、小結：在說推薦理由時，選取具體的事例，如果事例太多，要做到有詳有略。 ５、有的同學很苦惱，說的事例總覺得不典型，不具體，老師教你們一個方法：下課后，你

可以去采訪老師或被推薦的同學，來獲取最詳細的資料。

６、當然，可以一個人，也可以以爭章的每個方面各推薦一個人。

７、可抽出五分鐘時間，讓學生自己互相采訪。

（三）、拓展思路，指導書面表達：

１、好，通過剛才的采訪，相信大家的收獲一定會很多。

２、可以采用總分方式來推薦某個同學。

（四）、學生撰寫草稿。

一、繼續(xù)完成習作草稿。

二、交流、評議習作。

１、可選一篇寫得比較差的文章，師生就“是否用具體事例把人物優(yōu)點寫具體”方面進行評議。

２、修改習作草稿。

３、選一篇寫得好的文章，師生來共同賞析。（事例具體，詳略得當）

４、再次進行修改。

三、展示學生習作。

四、板書設計：

習作二 推薦他人

概括介紹（總） 具體的事例

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