一、環(huán)境的作用：

　　1、生態(tài)環(huán)境讓孩子們認(rèn)識(shí)自然萌發(fā)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　2、墻面環(huán)境引發(fā)孩子思考，激發(fā)孩子積極參與的熱情。

　　3、區(qū)角環(huán)境引發(fā)孩子活動(dòng)欲望，培養(yǎng)孩子主動(dòng)探索的習(xí)慣。

　　4、開(kāi)發(fā)社區(qū)資源讓孩子走進(jìn)社會(huì)。

　　二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的`誤區(qū)：

　　1、物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境的失調(diào)。

　　2、以教師的意愿為主淡化了幼兒的需要

　　教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中不能以包辦代替制約幼兒主體性的發(fā)揮：環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目的是引發(fā)和支持幼兒與周?chē)�環(huán)境的積極作用，因此幼兒是環(huán)境創(chuàng)設(shè)中不可缺少的參與者。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)實(shí)際上是教師教育觀、兒童觀的體現(xiàn)。教師不能把精力放在“‘我想怎樣布置，我想怎樣創(chuàng)設(shè)”上，而應(yīng)將精力放在"我怎樣啟發(fā)、引導(dǎo)支持幼兒參與，幼兒怎樣參與，我能最大可能地提供什么樣的條件"上。這種參與，是教師有目的、有計(jì)劃、遵循幼兒年齡特點(diǎn)組織幼兒參與設(shè)計(jì)、參與收集和準(zhǔn)備材料、參與布置、參與操作、參與管理的過(guò)程。

　　3、環(huán)境缺少變化

　　三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)要走自己的特色，營(yíng)造環(huán)保理念

　　四、家園共育共創(chuàng)美好環(huán)境

　　1、提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)

　　2、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與其中