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淺談家庭教育的重要性
淺談家庭教育的重要性
摘要：在學(xué)校教育為主的中國(guó)，隨著西方文化的滲透，也逐漸開(kāi)始重視家庭教育，認(rèn)識(shí)到了家庭教育在孩子學(xué)習(xí)與生活中的重要作用，并積極探索關(guān)于家庭教育的方法，并將之付諸實(shí)踐，這種行為將影響著一代又一代人。 針對(duì)家庭教育這一系列問(wèn)題，提出了一些家庭教育的技巧與方法。 正文：家庭教育問(wèn)題自古以來(lái)就受到人們的關(guān)注，這是時(shí)代的發(fā)展，人才的需求，國(guó)民整體素質(zhì)提高所必須涉及的問(wèn)題。人的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程，這里包含著家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育，三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，這項(xiàng)教育工程離開(kāi)哪一項(xiàng)都不可能，但在這項(xiàng)系統(tǒng)工程之中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。 家庭教育即是指在家庭領(lǐng)域內(nèi)長(zhǎng)輩對(duì)晚輩實(shí)施的教育，而這種教育應(yīng)從孩子小時(shí)教起，家長(zhǎng)切不可松懈。家庭教育，是大教育的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)。家庭教育是終身教育，它開(kāi)始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時(shí)期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學(xué)、中學(xué)后，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸。家庭教育比學(xué)校教育更加全面，重視孩子綜合能力的發(fā)展，從小使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成正確的世界觀和價(jià)值觀，對(duì)孩子的一生至關(guān)重要。
家庭教育的重要性
（一）家庭教育是孩子成長(zhǎng)的基石
孩子成長(zhǎng)過(guò)程中首先接觸的環(huán)境是家庭，接觸最緊密的即為他們的父母或其他負(fù)責(zé)人。家庭是孩子生命的搖籃，是接受教育的第一場(chǎng)所，家長(zhǎng)承擔(dān)著孩子教育的啟蒙作用，即孩子的第一任啟蒙老師，教會(huì)孩子各種基本生活行為（如走路、說(shuō)話、獨(dú)立性等），影響著孩子價(jià)值觀和世界觀的形成，從而對(duì)孩子一生產(chǎn)生著重要的影響。
（二）家庭教育伴隨著人的一生
人的成長(zhǎng)過(guò)程的每一個(gè)階段都離不開(kāi)家庭，結(jié)婚前生活在父母組建的家庭中，婚后生活在自己組建的家庭中，一個(gè)人無(wú)論身在何處，家都是根，中國(guó)傳統(tǒng)思想落地歸根，從而使人們對(duì)家有著深厚的情感。家是一個(gè)人物質(zhì)源泉和精神支柱，是每個(gè)人必不可少的避風(fēng)港，家承載著太多的使命，伴隨著人的一生。
（三）家庭教育彌補(bǔ)學(xué)校教育和社會(huì)教育的不足
學(xué)校每個(gè)班級(jí)中都有好幾十個(gè)學(xué)生，老師不可能完全了解每個(gè)學(xué)生的狀況，這時(shí)就需要家長(zhǎng)及時(shí)與老師進(jìn)行溝通交流，使老師能更加了解自己的孩子，從而更好地因材施教�，F(xiàn)代社會(huì)隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，各種信息在網(wǎng)絡(luò)上飛速傳播，這就需要父母正確的引導(dǎo)孩子使用新技術(shù)，摒棄網(wǎng)絡(luò)上的不良誘惑，從而使孩子身心得到更好地發(fā)展。良好的家庭教育可以優(yōu)化孩子的心靈，使他們自覺(jué)屏蔽不良信息。
（四）家庭教育具有權(quán)威性
父母孩子之間，父母應(yīng)屬于比較強(qiáng)勢(shì)的一方，父母的一言一行，一舉一動(dòng)都影響著孩子，這更可以顯示出家庭教育的重要性。正確的對(duì)待孩子進(jìn)行教育可以使孩子更好地理解與體諒父母，使孩子在內(nèi)心中對(duì)父母產(chǎn)生一種敬畏感，使孩子心甘情愿的接受父母的建議，從而更好地付諸于實(shí)踐，如此良好的循環(huán)下去，必定會(huì)使孩子與父母的關(guān)系融洽，使孩子對(duì)父母又敬又愛(ài)，從而形成良性循環(huán)。
（五）家庭教育具有潛移默化的影響
父母在平時(shí)生活中一言一行都影響著孩子，小孩子有極強(qiáng)的模仿能力，家長(zhǎng)的各種行為可在孩子身上找到影子，同時(shí)也影響了孩子的一生，那么這種行為模范作用也應(yīng)歸為家庭教育。只有正確的行為習(xí)慣才可以使孩子形成良好的行為習(xí)慣，而這種行為會(huì)在他們?nèi)蘸鬄槿颂幨篮妥鍪路绞胶蛻B(tài)度等方面反映出來(lái)，慢慢形成習(xí)慣影響他們的一生。
家庭教育的方法
（一）家長(zhǎng)要適時(shí)的夸耀孩子，尤不可在外人面前揭孩子的短，貶低孩子
適時(shí)的夸耀孩子可以增加孩子的自信心，自信是獲得成功的最重要的心理素質(zhì)，能提高做事的積極性和成功率，從而使孩子養(yǎng)成良好的性格，更好地為人處世的能力。不過(guò)中國(guó)是個(gè)謙虛謹(jǐn)慎的國(guó)度，中國(guó)人習(xí)慣于自謙，而這種現(xiàn)象作用在孩子身上就壞了，在外人面前貶低孩子，過(guò)度謙虛與自大都不是好現(xiàn)象，家長(zhǎng)要有模范作用，在孩子面前真實(shí)的表現(xiàn)自己，從而使孩子養(yǎng)成真實(shí)、不做作的個(gè)性，更重要的是能培養(yǎng)孩子的自信。
（二）家長(zhǎng)不可過(guò)度溺愛(ài)孩子，要使孩子養(yǎng)成獨(dú)立的性格
中國(guó)的孩子獨(dú)立性差，主要源于父母對(duì)孩子的溺愛(ài)，殊不知其實(shí)是害了孩子。在美國(guó)，父母不會(huì)給孩子包辦一切，孩子成年后靠自己的雙手掙錢(qián)上學(xué)，這就是美國(guó)父母愛(ài)孩子的方式。有句話說(shuō)得好“與其給孩子再多的魚(yú)，不如教孩子捕魚(yú)的本領(lǐng)”，這就強(qiáng)調(diào)了孩子的獨(dú)立性。而中國(guó)父母卻將之拋之腦后，尤其中國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育以來(lái)，大部分家庭只有一個(gè)孩子，這就使中國(guó)父母對(duì)孩子是“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了”，有的孩子幾歲了還在母親懷里睡覺(jué)，不讓孩子做家務(wù)，替孩子包辦一切，使孩子產(chǎn)生了極強(qiáng)的依賴性，不利于他們?nèi)蘸蟮臑槿颂幨篮妥晕夷芰Φ奶岣撸瑖?yán)重的孩子養(yǎng)成了孤僻、自私、自閉的性格，甚至有的孩子上大學(xué)后因無(wú)法自理而跳樓自殺，慘痛的教訓(xùn)應(yīng)引起人們的反思，家庭教育該何去何從。
（三）不可對(duì)孩子抱有不實(shí)際的期望
有許多家長(zhǎng)因自己的夢(mèng)想未能實(shí)現(xiàn)，后悔懊惱，從而將自己未完成的心愿強(qiáng)加于孩子身上，導(dǎo)致孩子有了厭煩逆反的心理。孩子也是有思想的個(gè)體，不是家長(zhǎng)的木偶，家長(zhǎng)不可一味的否定孩子，不可盲目的將自己的主觀思想強(qiáng)加于孩子身上，在孩子迷茫時(shí)給孩子正確的指導(dǎo)，如引導(dǎo)并尊重孩子的愛(ài)好。切忌過(guò)分的追求名利，追求名次，影響孩子追求興趣的熱情，反而適得其反，要是可行，則助，不可行，則止。從而將孩子的潛力最大化的發(fā)揮出來(lái)。
（四）家長(zhǎng)要常與老師交流，了解孩子在校情況，配合老師，從而更好地進(jìn)行學(xué)校教育和家庭教育
家長(zhǎng)不僅要為孩子提供物質(zhì)基礎(chǔ)，更要對(duì)孩子實(shí)施思想道德和文化等各方面的教育，這就需要家長(zhǎng)了解孩子在校的情況，多與老師
http://http://www.oriental01.com/news/55A0AE3943091A6F.html 溝通，有的放矢的對(duì)孩子進(jìn)行教育，再者也使老師在眾多學(xué)生中能了解自己的孩子，因材施教的對(duì)自己的孩子進(jìn)行教育，促進(jìn)孩子良好的身心發(fā)展。（五）不可隨便命令孩子，如要命令，一定要言出必行，否則就用商量的口氣，給自己和孩子都留有余地，也不會(huì)使孩子產(chǎn)生逆反的心理
小孩子都有逆反心理，家長(zhǎng)不要多次命令孩子，感覺(jué)實(shí)有必要時(shí)，就令必行，利用種種辦法使孩子聽(tīng)從命令，如沒(méi)有必要命令，就用商量的口吻，使孩子感受到平等，自尊心受到保護(hù)，孩子自愿去做事情，有時(shí)家長(zhǎng)和朋友之間也可以成為朋友關(guān)系，這樣能促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。既然父母創(chuàng)造了孩子，再?zèng)]有比培養(yǎng)他健康成長(zhǎng)更重要的。
（六）不可過(guò)分追求孩子的物質(zhì)生活，要讓孩子從小養(yǎng)成吃苦耐勞、勤儉節(jié)約的好習(xí)慣 現(xiàn)在家庭生活條件普遍富裕起來(lái)了，有些家長(zhǎng)為了讓孩子有面子，給孩子買(mǎi)名牌等昂貴產(chǎn)品，這種行為會(huì)給孩子帶來(lái)不良的影響，使無(wú)知的孩子從小形成攀比風(fēng)，于國(guó)于己都不會(huì)
有利，違背了我國(guó)傳統(tǒng)的勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風(fēng)，不利于孩子正確價(jià)值觀的形成。
（七）為孩子設(shè)置專門(mén)的儲(chǔ)物抽屜或儲(chǔ)物柜，方便孩子收藏自己的東西，養(yǎng)成分門(mén)別類、干凈利落的好習(xí)慣
（八）為孩子營(yíng)造一個(gè)和諧的家庭環(huán)境
孩子從呱呱落地進(jìn)入這個(gè)社會(huì)大環(huán)境開(kāi)始，就時(shí)刻接受著社會(huì)對(duì)他們所帶來(lái)的影響，而這些影響在潛移默化中塑造著他們的人格，而所謂的環(huán)境主要指家庭環(huán)境，良好的家庭教育會(huì)使孩子身心愉悅，形成積極向上、樂(lè)觀的品性，而不良的家庭環(huán)境則會(huì)使孩子形成不良品性，這其中父母也要注意要言行一致，要以身作則，孩子們具有極強(qiáng)的模仿性，父母要努力做好孩子的榜樣。
其實(shí)自古以來(lái)，就不乏家庭教育的范例，如孟子三遷，孟子父親死后，孟母未改嫁，與孟子住于墓地旁，孟子便學(xué)著跪拜、哭嚎的樣子，孟子看到后，皺起眉頭：不行。不能讓我的孩子住在這里了。孟子的媽媽就帶孟子搬到市集旁邊，孟子又學(xué)起了商人做生意的樣子。后孟母知道后，又皺皺眉：這個(gè)地方也不適合我孩子居住，于是又搬到了學(xué)校附近，孟子開(kāi)始喜歡讀書(shū)，孟母才滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭，這才是我兒子應(yīng)該住的地方呀。致使后來(lái)孟子成為大學(xué)問(wèn)家，社會(huì)環(huán)境固然重要，但也要有家庭教育的基礎(chǔ)。
現(xiàn)在隨著人們物質(zhì)生活充足，逐漸的追求精神生活，人們才開(kāi)始普遍認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，既然有了這個(gè)意識(shí)，父母就要從前人和有學(xué)問(wèn)的人身上學(xué)習(xí)方法，將之付諸于實(shí)際，不要讓孩子的心靈在幼小時(shí)就受到創(chuàng)傷，否則后悔就晚了，父母要用自己的一言一行來(lái)引導(dǎo)孩子，使孩子成為有理想、有道德、有文化、有熱情、樂(lè)觀、積極向上的人。
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