字詞教學的好方法

也談字詞教學好方法

崔亞蘭

從教已十余年，卻從沒有低年級教學的經驗，但通過平時聽課以及與同行交流，我認為根據不同學段的特點在字詞教學方面可以采用以下方法：

一、游戲記憶法

做游戲，對小學低年級的兒童來說，是他們最愿意接受的激發(fā)思維的學習形式是。在游戲中，引導他們識字，能寓教于樂，讓學生真正喜歡漢字，對識字產生濃厚的興趣。例如：筆畫較多的“鼠”字，上面的“臼”就像老鼠的頭，張開尖利的牙齒，下面從側面看，就像老鼠的四條腿，最后一筆的斜鉤就像老鼠的尾巴。聽到這樣的分析，學生一定感覺很有意思。又如，“一口咬點掉牛尾巴”（告）“耳到、眼到、口到、心到，就能變成聰明的孩子�！保ā翱偂鄙厦娴膬牲c，就像小眼睛。）經常開展諸如此類的猜謎、“畫”字游戲，學生識字的興趣會越來越濃。

二、分析字形法

實際教學中，為了鞏固識字效果，老師們常會采用多種多樣的方法，如：讀筆畫書空法、分析比較字形法、減筆畫、加筆畫、換部件等。在這些輕松愉快的活動中，學生們不但認識了更多的漢字，而且學到了獨立識字的方法。

三、競賽識字法

兒童好勝心強，樂于表現自己，課堂上適當組織一些競賽，可以有效地激發(fā)學生的學習熱情。在識字教學中，我們可以有意識地引進

多種學習競賽，增強競爭意識，使學生產生一種愉快的情感體驗，增添學習語文的樂趣。如“開火車讀字卡”、 “勇闖識字關”、評選“識字小能手”等，既激發(fā)了學生的學習興趣，又增強了他們的學習信心。

四、語境識字

在識字中，要做到字不離詞，而在詞語教學中更要做到詞不離句，要指導學生反復讀句子，在具體的語言環(huán)境中體會詞語的意思，再練習造句（或用上新詞說一段話字詞教學的好方法），這樣學生才能真正的懂得如何使用所學字詞。

總之，掌握好字詞就能為學生以后的學習生活打下堅實的基礎。以上就是本人關于字詞教學的一些體會，說的不到的地方還請各位老師不吝賜教。

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