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《愛(ài)之鏈》教學(xué)實(shí)錄
《愛(ài)之鏈》——蘇教版全國(guó)賽課特等獎(jiǎng)
南京市北京路小學(xué) 黃雅蕓
師：請(qǐng)同學(xué)們看，這是什么字？——愛(ài)，手牽著手，心貼著心，這就是愛(ài)，說(shuō)道這個(gè)字，我們眼前是不是浮現(xiàn)出這些畫(huà)面——第一次抱母親、愛(ài)如茉莉，愛(ài)是病床前……今天，我們將再次走進(jìn)一個(gè)愛(ài)的故事，《愛(ài)之鏈》，跟老師一起寫(xiě)課題。一起讀一讀，再讀。
師：課前都預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)文中有哪幾個(gè)主要人物？
生：?jiǎn)桃馈⒗蠇D人、女店主
師：無(wú)巧不成書(shū)。這篇故事中共有三個(gè)人物，板書(shū)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)怎樣的愛(ài)的故事。
這篇課文講了喬依在路邊幫助了一個(gè)孤苦無(wú)依的老婦人，老婦人又……女店主又給了喬依愛(ài)。
再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)
師：都知道了故事的大意，他們?cè)径疾徽J(rèn)識(shí)，這個(gè)故事就是講了陌生人之間將愛(ài)一個(gè)一個(gè)傳遞下去。這節(jié)課就來(lái)看看喬依怎樣將愛(ài)傳遞給一個(gè)陌生的老婦人的。翻開(kāi)書(shū)，看課文的第一小節(jié)，自由地讀一讀。
師：此時(shí)此刻，喬依的處境怎樣呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
生：很凄涼，開(kāi)著一輛破舊的小汽車(chē)，他的處境很凄涼
師：他用了一個(gè)詞：凄涼，什么偏旁，還想到了哪些詞？——冰、涼。凄涼就是“冷”的感覺(jué)，
師：什么使喬依的處境如此凄涼？
生：因?yàn)樗麤](méi)有工作
還有什么使他處境如此凄涼？
他的妻子懷孕了，需要他照顧了。
師：此時(shí)卻失第一文庫(kù)網(wǎng)業(yè)了，真是雪上加霜。
生：
師：看后文，喬依躺在床上，已經(jīng)快急瘋了，找工作找不到，難怪處境如此凄涼。自己讀一讀，把這種感覺(jué)讀出來(lái)。
指名讀。
師：這黃昏，這凄涼，這冷雪，聽(tīng)——（課件音樂(lè)）師述：風(fēng)冷，雪冷，人的心更冷，喬依開(kāi)著他的破汽車(chē)，慢慢地朝前——讀下去
師：這就是喬依的生活，這就是喬依的心情，這時(shí)，他遇到了那位老婦人。這時(shí)，她注意到了什么？
生：?jiǎn)桃滥樕系奈⑿?/p>
師：讀出了什么？
生：我讀出了喬依是個(gè)樂(lè)于幫助別人的人。
師：面對(duì)喬依的微笑，卻緊張得閉上了眼睛，你在街上遇上一個(gè)陌生人的微笑，你會(huì)緊張得閉上眼睛嗎？那為什么老婦人……
因?yàn)槔蠇D人已經(jīng)在鄉(xiāng)間公路上等了很久
因?yàn)閱桃酪律榔婆f，還摘下了他的破手套……沒(méi)有文化……
師：是啊，看上去窮困潦倒，因?yàn)樗麄兪悄吧四�，因�(yàn)檫@份陌生，老婦人不免緊張、害怕，面對(duì)這個(gè)陌生人，喬伊又是怎樣傳遞它的愛(ài)的呢？
生：趕緊安慰……讀文
表達(dá)了什么意思呀？
表達(dá)他像親人一樣， 我還讀出了很樂(lè)于助人
師：你們看，喬依首先請(qǐng)老婦人……坐到車(chē)?yán)�，……最后還說(shuō)我叫喬依，為什么這樣說(shuō)��？
生：
師：自報(bào)家門(mén)，我叫喬依，不是壞人，此時(shí)的喬依理解老婦人，所以趕緊安慰她。理解就是愛(ài)的別名
板書(shū)安慰，慰字底下一個(gè)心，你會(huì)用心安慰別人嗎？自己讀讀
生讀。
師：你們沒(méi)有看到她的表情，她一直在微笑，微笑是理解的別名。誰(shuí)再來(lái)讀。
生讀
你們看，喬依用微笑擁抱老婦人，用微笑傳遞愛(ài)，他愛(ài)的傳遞就到此結(jié)束了嗎？
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