7騎牛比賽

寶應(yīng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)集團(tuán)有效教學(xué)框架

備課人 課時(shí)：2

課題：

7、騎牛比賽

Ａ類： 1．正確、流利地朗讀課文。 ２.學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。 ３.初步了解課文的內(nèi)容。 教學(xué) Ｂ類 １.有感情地朗讀課文，練習(xí)講故事。 目標(biāo) ２.感悟文言文字，懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過長(zhǎng)期艱苦練習(xí)來(lái)的， 只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)。 Ｃ類： 培養(yǎng)學(xué)生的意志力，持之以恒的精神。 １.圈出課文生字，并讀一讀。 預(yù)習(xí) ２.借助拼音，讀課文５遍，把課文讀正確、流利。 3．標(biāo)出課文自然段。 作業(yè) 4.根據(jù)書后筆順表，書控生字，并試著給生字組詞。 教學(xué)板塊（注明各板塊時(shí)間及解決目標(biāo)序號(hào)） 學(xué)生課堂練習(xí)單 第一課時(shí) 第一版塊：導(dǎo)入 ５分鐘 Ａ／Ｃ 1．板書課題：騎牛比賽 ２.齊讀課題。 齊讀課題 ３.你見過騎牛比賽嗎？ 說(shuō)自己有沒有見過騎牛比賽 老師簡(jiǎn)介南美洲的騎牛比賽。 聽老師介紹南美洲的騎牛比賽 第二版塊： 初讀課文 ２０分鐘 Ａ／Ｂ １.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 ２.再讀課文， 畫出本課的生字詞。 重點(diǎn)讀 再讀課文，畫出本課的生字詞。 一讀。 重點(diǎn)讀一讀。 ３.檢查自學(xué)效果。 ① 自讀生字詞。 自讀生字詞。 ② 正音。 正音。 翹舌音：術(shù) 、束、洲、致、超、掌。 平舌音：曾 指名讀，開火車讀，齊讀。 后鼻音：掌、曾 邊音：烈 只：能用它的兩個(gè)讀音分別組詞嗎？ ③ 把生字詞帶入課文中再讀一讀， 碰到長(zhǎng) 把 生 字 詞 帶 入 課 文 中 再 讀 一

1 “一案四段” ：前置預(yù)習(xí)、浪漫感知、精確感悟、綜合運(yùn)用

句子多讀幾遍， 要求把可恩讀正確、 讀 流利。 ④ 檢查讀書情況。 ４.出示長(zhǎng)句子，指導(dǎo)朗讀。 好幾個(gè)騎手/記在野性大發(fā)的/公牛背上， 只兩三秒鐘/就摔了下來(lái)。 ５.指導(dǎo)停頓，領(lǐng)讀、練讀，指名讀。 ６.指名分段朗讀課文，師生共同評(píng)議。 ７.再讀課文。 ① 再指名分段讀課文。 ② 其它同學(xué)邊聽邊想： 每一段告訴我 們什么？ ③ 生互相交流。 ④ 齊讀課文。 第三版塊： 教學(xué)生字 １５分鐘 Ａ／Ｂ １.讀生字卡片，鞏固字音。 ２.引導(dǎo)讀筆順表。 ３.反饋檢查。 ４.你用什么方法記住了這些生字？ ５.指導(dǎo)書寫。 “ 術(shù)”“末” 、 ：中間的豎要寫直，而且都要 寫在豎中線上。 “熱”“烈” 、 ：下面的四點(diǎn)底要寫得寬一些， 能托住上面的部分。 “特”“觀”“技”“位” 、 、 、 ：要寫得左窄右寬。 生描紅、臨寫，師巡視指導(dǎo)。 第一課時(shí) 第一版塊：復(fù)習(xí) ５分鐘 Ａ／Ｂ 1.出示生詞，指名認(rèn)讀 南美洲 特別 比賽 賽場(chǎng) 周圍 興致勃勃 野性 技藝高超 盡管 瘋狂 蹦跳 熱烈 掌聲 鮮花 曾經(jīng) 2.給下面字括詞

觀 幾 技 束 3．齊讀課文

讀，碰到長(zhǎng)句子多讀幾遍，要 求把可恩讀正確、讀流利 指導(dǎo)讀長(zhǎng)句

指導(dǎo)停頓，領(lǐng)讀、練讀，指名 讀 指名分段朗讀課文，師生共同 評(píng)議。 再指名分段讀課文 其它同學(xué)邊聽邊想：每一段告 訴我們什么？ 生互相交流。 齊讀課文。 讀生字卡片，鞏固字音。

引導(dǎo)讀筆順表。

生描紅、臨寫

認(rèn)讀生字詞

給字括詞 齊讀課文

2 “一案四段” ：前置預(yù)習(xí)、浪漫感知、精確感悟、綜合運(yùn)用

第二版塊：精讀課文３０分鐘 Ａ／Ｂ／Ｃ １.指名讀第一自然段。 “特別”可以換成什么詞？ 把自己的喜愛之情讀出來(lái)。 ２.自讀第二自然段 (1)讀完后，你有什么想說(shuō)的？告訴大家。 （2）從哪些地方可以看出南美洲人特別愛看 騎牛比賽？ （3）擠滿了人 興致勃勃 指導(dǎo)換詞 （4）誰(shuí)能讀出人們愛看騎牛比賽的那種感 情？練讀，指名讀，評(píng)議。 （5）從哪里 出這個(gè)騎手“技術(shù)高超”？ （6）看圖理解：瘋狂、上下蹦跳、牢牢。 （7）讀幾遍：體會(huì)“技術(shù)高超” 。 不管是看他自己騎牛的情況， 還是拿他跟 別人比，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)他的技術(shù)很不一般，這 就是技術(shù)高超。 這個(gè)人的技術(shù)為什么會(huì)這么高 超呢？師范讀第 3 自然段。 ３.自讀第 3 自然段。 這個(gè)騎手是怎么回答小姑娘的問話的？ 誰(shuí)知道這句話是什么意思？ 只有??盡管??他還是?? 小姑娘??我曾經(jīng)??上千次?? 男女生分讀句子，說(shuō)說(shuō)“上千次”說(shuō)明了 什么？ 你想對(duì)騎手說(shuō)什么話？ ４.指導(dǎo)朗讀 ① 小姑娘的話讀出興奮、驚奇的感 情； ② 騎手的話要讀得沉穩(wěn)、 有力、 親切。 ５.范讀 ６.生賽讀，評(píng)議 ７.講述故事 ８.齊讀課文 1.這么好的課文應(yīng)該牢記在心里。 2.誰(shuí)愿意把這個(gè)故事講給同學(xué)們聽呢？ 3.同座位互相講。

給“特別”換詞 把自己的喜愛之情讀出 你有什么想說(shuō)的？告訴大家。

指導(dǎo)換詞 練讀，指名讀，評(píng)議。 從哪里 出這個(gè)騎手“技術(shù)高 超” 看圖理解：瘋狂、上下蹦跳、 牢牢 聽老師讀 自讀第 3 自然段

男女生分讀句子，說(shuō)說(shuō)“上千 次”說(shuō)明了什么？ 你想對(duì)騎手說(shuō)什么話？ 讀出興奮、驚奇的感情；

生賽讀，評(píng)議 講述故事

同座位互相講

3 “一案四段” ：前置預(yù)習(xí)、浪漫感知、精確感悟、綜合運(yùn)用

指名講。 第三版塊： 總結(jié)課文 ５分鐘 Ａ／Ｂ １.學(xué)完了課文，你知道了什么？ 總結(jié)課文 ２.討論后，出示填空題 高超的本領(lǐng)是經(jīng)過（ ）得來(lái)的。 討論后發(fā)表意見 只有（ ） ，才會(huì)有（ ） 。

課后反思

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4 “一案四段” ：前置預(yù)習(xí)、浪漫感知、精確感悟、綜合運(yùn)用

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