- 相關推薦
初中語文教學技巧
龍源期刊網(wǎng) http://www.qikan.com.cn
初中語文教學技巧
作者：黃河
來源：《中學教學參考·語英版》2013年第12期
語文學科是一門基礎學科，提高中學生的語文素質(zhì)和語文水平，對于他們學好其他學科以及今后工作、生活和繼續(xù)學習，具有十分重要的意義。初中語文教學只有激發(fā)學生的情感，才能使學生融入到課文情境中去。根據(jù)多年的語文教學實踐，我認為可從以下幾個方面激發(fā)學生的情感。
一、情景設置，開門見山
語文課教學之初，教師可用圖片、幻燈、錄音、錄像等形式創(chuàng)設一種生動感人的教學情境，使學生產(chǎn)生共鳴，從而快速進入課文的情感世界之中。如教學朱自清的《春》，教師可先播放一段有關春天風光的錄像帶，鳥語花香、桃紅李白等春景激起學生對春天的喜愛之情�；蚍乓磺洞禾煸谀睦铩返匿浺�，創(chuàng)造意境，使學生在美妙的樂曲聲中自然進入對課文的學習。又如教學琪珺的《春酒》，教師可從歐陽修的“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”導入，引起學生的有趣思考，激發(fā)學生尋求探索新知的積極性，也為學生架起了從形象思維到抽象思維過渡的橋梁。
二、巧設懸念，激發(fā)情感
教師在讓學生接觸課文之前，可先自己復述課文情節(jié)，在關鍵處停下來，讓學生去猜測情節(jié)會如何發(fā)展，人物的命運會怎樣。這樣巧設懸念，往往能激起學生的好奇心，學生閱讀課文的熱情就會大增。
三、創(chuàng)設疑問，啟迪思維
教師在導入新課時，可針對所講內(nèi)容，提出一個或幾個問題讓學生思考，從而使學生的思維更加集中，積極地期待著問題的解決。這樣導入新課，能較好地吸引學生的注意，使學生產(chǎn)生一種強烈的求知感，增強講課的吸引力。如教學《云南的歌會》時，可設計這樣的提問：課文所寫三種不同場合民歌演唱如何理解？想一想，與我們通過電視或其他途徑聽的演唱會、音樂會初中語文教學技巧相比，云南的歌會有哪些特色？作者為何對云南的歌會這么感興趣？
四、故事吸引，情境感染
中學生好奇心強，求知欲旺盛，他們愛聽愛看有趣的故事。教師可以抓住青少年這一特點，針對教學內(nèi)容，從與課題有關的趣聞軼事出發(fā)導入新課，能夠激發(fā)學生對所學新課產(chǎn)生濃厚興趣。同時，授新課前，花極短時間，用繪聲繪色的語言，講述一則引人入勝的故事，顯得親切自然，縮短了師生間的心理距離，可以使學生在輕松愉快的氣氛中進入學習。如教學《阿長與〈山海經(jīng)〉》時，可先聯(lián)系《從百草園到三味書屋》一文，給學生講講長媽媽所講的美女
【初中語文教學技巧】相關文章：
初中語文作文技巧11-03
初中語文作文技巧09-23
初中語文作文技巧3篇11-03
初中語文作文寫作技巧01-25
初中語文作文寫作常用技巧04-25
初中語文的作文寫作技巧10-27
初中語文閱讀理解答題技巧06-08
化學教學的技巧05-02
初中語文教學心得一初中語文閱讀教學體會04-26
初中語文教學總結(jié)05-24