紫藤蘿瀑布宗璞

課 堂 教 學 設 計

年 課 題：紫藤蘿瀑布 教 學 目 標

知識 與 技 能 過 程與 方 法 情感態(tài)度 與價值觀

理清文章層次結構，理解文章中心思想。 1．感悟生命的永恒。 2．理解本文寫景抒情的特點。 3．揣摩文中寫景的妙處。

月

日

朗讀——理解——品味

通過本文的學習，感悟生命的永恒，珍愛生命。

教學重點：

教學難點： （l）學會揣摩文中寫景的妙處。

（2）理解本文寫景抒情的特點。

教學手段： 教學方式 學習方式 自主 合作 探究

教 學 過 程 及 步驟 的 預 設

教學環(huán)節(jié) 一．導入 教 學 內(nèi) 容 師 生 活 動 設 計 意 圖 了解學生的課前 自主合作學習情 況

自然景物是豐富多彩、婀娜多姿 的。它會令人心曠神怡，會令人浮 師：導入 想聯(lián)篇，感悟到人生的真諦。讀完 生：回報學習成果 《紫藤蘿瀑布》我們一定會更加熱 愛大 自然，熱愛我們的生命。 1．查字典，讀準下面加點詞的音。 迸濺出 beng）忍俊不禁（jin） 仙露瓊漿（qiong）盤虬臥龍（qiu） 生：交流預習 2．查工具書，解釋下面的生詞。 師：點撥補充 （l）迸濺（2）繁密： （3）稀落： （4）伶仃： （5）忍俊不禁：忍 不住笑。 3.作者介紹：

1．朗讀課文。 （老師范讀，學生齊讀， 個別讀，聽課文錄音均可） 2．提問：請給課文分段，看看各段寫什 么內(nèi)容？ 討論并歸納：分成三段。

二．預習 交流

掃清閱讀障礙 培養(yǎng)預習習慣

三．整體 感知

生：自由朗讀課文 朗讀訓練 師：范讀課文

四．合作 探究

五．小結

第一段： 寫作者偶見一樹茂盛的紫藤 蘿。 第二段：寫作者睹物釋懷，心上的焦慮 和悲痛化為精神的寧靜和生的喜悅。 第三段： 寫作者由此感悟到生命的永 恒。 提問：作者是從哪幾個方面描寫盛開的 紫藤蘿樹的？（色、形、態(tài)） http://www.oriental01.com/news/55897C312105893D.html討論探究： 1.作者是怎樣描寫紫藤蘿花的？ 2.作者由花的勃勃生機感悟到“生命的 長河是無止境的”。 說說你對這個問題的理解。 3.“ 本 文 的 最 后 一 段 有 什 么 深 刻 含 義”？ 討論并歸納： 說明作者從花中得到感悟， 心中的失弟悲痛焦慮化為 精神的寧靜和前進的動力，感悟到生命 的永恒。 本文寫作者偶見一樹盛開的紫藤蘿花， 睹物釋懷，心中的悲痛焦慮化為精神的 寧靜，感悟到生命的永恒，贊美了生命 的頑強和美好。

生：評價朗讀

生： 感知文章內(nèi)容。 整體感知文章內(nèi) 師：引導、點撥。 容

生：討論探究 生：交流探究結果 師：引導，點撥

探究課文內(nèi)容， 突出重點、 難點。

作研討課文思想 內(nèi)容

作 業(yè) 布 置

1. 課后一、二題。 2. 小作文：生命的啟示或珍愛生命

板 書 設 計

樹

寫景抒情 色：輝煌淡紫色焦慮和悲痛

——寧靜和喜悅 形：瀑布生命的長河是無止境的 狀：流動、歡笑、挑逗、推、擠生命的頑強和美好 穗 花 色：上淺紫、下深紫

花

形：帆一艙一艙內(nèi)

香：嗅一視一幻（通感）

教學評價與反思

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