- 相關(guān)推薦
給身邊的材料分類(lèi)
即墨市段泊嵐鎮(zhèn)亦寧小學(xué)學(xué)科備課記錄表
姓名 教學(xué) 第一文庫(kù)網(wǎng)課題 韓峰 年級(jí) 三 學(xué)科 科學(xué) 時(shí)間 2014.9
給身邊的材料分類(lèi) 科學(xué)概念： 1．物體是由一種或多種材料做成的，我們周?chē)嬖谥S多不同
教學(xué) 目標(biāo)
種類(lèi)的材料。 2．物體可以根據(jù)構(gòu)成它的材料的性質(zhì)來(lái)描述，也可以根據(jù)這些 性質(zhì)來(lái)區(qū)分一組物體或材料。
重點(diǎn) 難點(diǎn)
通過(guò)回顧和反思，不斷完善自己對(duì)材料的認(rèn)識(shí)。 一、給我們生活中的物品分類(lèi) 1.出示各種用不同材料制成的物品圖片。小組合作，根據(jù)各種物 體使用材料的不同進(jìn)行分類(lèi)，填入書(shū)本 P61 表中。 2.匯報(bào)交流并進(jìn)行小結(jié)：
教 ①不同物體是由不同的材料制成的，材料的不同特性決定了它 學(xué) 們不同的用途。 過(guò) ②同一物品的不同部位可能由不同的材料制成，這也是根據(jù)使 程 用要求和材料特性造成的。 二、對(duì)所學(xué)過(guò)的材料按物理性質(zhì)進(jìn)行總結(jié)歸納 1．出示表格。這些是我們這單元研究過(guò)的材料，它們都有哪些 特性呢？我們來(lái)進(jìn)行一次盤(pán)點(diǎn)總結(jié)。
2．小組填寫(xiě)表格（在水中沉還是浮用“↓”或“↑”表示，其 它部分用“√”或“×”表示。 3．匯報(bào)交流，注意不同材料之間的橫向比較。 三、材料與環(huán)境 1．我們使用的材料有的是天然材料，像木頭、黏土、棉花、皮 革等，這些材料我們可以直接使用，根據(jù)它們各自的特性制成相應(yīng) 的物品；有的是人工制造的材料，像塑料、磚、陶瓷和橡膠等，人 們把自然界里的物質(zhì)進(jìn)行加工，使它們具備了我們需要的一些特性， 再拿來(lái)使用。說(shuō)一說(shuō)你知道哪些天然材料，哪些人工制造的材料。 2．有些材料可以回收后再利用，有些材料卻不能，課前同學(xué)們 搜集了關(guān)于可再利用材料的資料，和全班同學(xué)來(lái)分享一下吧。 學(xué)生介紹自己搜集的資料。 小結(jié)：可再利用的材料可以大大節(jié)約資源，又可以減少?gòu)U棄物 對(duì)環(huán)境的污染，在功能差不多的情況下，我們應(yīng)提倡使用可再利用 的材料制作的物品。 四、進(jìn)一步了解材料，拓寬視野。 1.閱讀資料庫(kù)： “材料的發(fā)展歷史”及“復(fù)合材料” 。 2.展示自制復(fù)合紙， 建議學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)合紙與普通紙的對(duì)比研 究。 3.這一單元結(jié)束了，我們對(duì)材料的研究卻還沒(méi)有結(jié)束，建議大家 課后對(duì)自己感興趣的有關(guān)材料的問(wèn)題展開(kāi)探索，我們一定能有更多 的發(fā)現(xiàn)！
板書(shū) 設(shè)計(jì) 教 學(xué) 札 記
給身邊的材料分類(lèi) 標(biāo)準(zhǔn) 按用途來(lái)分：工具類(lèi)文具，書(shū)寫(xiě)類(lèi)文具 按大小來(lái)分：大型文具，中型文具，小型文具 重視學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，重視學(xué)生的動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。
【給身邊的材料分類(lèi)】相關(guān)文章：
《給身邊的材料分類(lèi)》三年級(jí)科學(xué)教案08-26
身邊的美好關(guān)于垃圾分類(lèi)的作文02-21
身邊好人事跡材料11-09
身邊的榜樣事跡材料（精選10篇）11-01
身邊好人好事事跡材料01-12
身邊好人事跡材料15篇01-12
身邊榜樣事跡材料范文（精選15篇）01-29
身邊好人事跡材料(15篇)04-23
身邊的好人好事事跡材料01-14
教師身邊好人事跡材料05-05