閉門(mén)造車(chē)造句

閉門(mén)造車(chē)造句

1、正如紐約時(shí)報(bào)商業(yè)作家羅斯？索爾金所分析的那樣，這些應(yīng)對(duì)政策在當(dāng)時(shí)似乎只不過(guò)是閉門(mén)造車(chē)罷了。

2、然而，體育課程資源的開(kāi)發(fā)不能靠閉門(mén)造車(chē)，更不能以拍腦袋的方式盲目大學(xué)網(wǎng)進(jìn)行，而應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)廣泛的調(diào)查分析，并在教學(xué)實(shí)踐中加以實(shí)證，用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)所選用資源的科學(xué)性和有效性，好經(jīng)驗(yàn)還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行交流與推廣。

3、還有一些高職院校所開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)，要么憑主觀臆斷閉門(mén)造車(chē)，要么依據(jù)社會(huì)上一般流行的專(zhuān)業(yè)類(lèi)別與專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)進(jìn)行開(kāi)發(fā)與設(shè)置，以致專(zhuān)業(yè)雷同或大同小異，這是導(dǎo)致高職專(zhuān)業(yè)設(shè)置與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)脫節(jié)的一個(gè)重要原因。

4、要能做到這一點(diǎn)，就要能與人民溝通，瞭解社會(huì)及人民的生活，而非閉門(mén)造車(chē)，單單把自己的理想實(shí)施。

5、中國(guó)人的室內(nèi)設(shè)計(jì)，從來(lái)不是“閉門(mén)造車(chē)”，而是始終把處理好內(nèi)外空間的關(guān)系放在重要地位。

6、期刊編輯部還可以定期舉辦讀者座談會(huì)，或以問(wèn)卷調(diào)查的形式。或直接鼓勵(lì)讀者策劃選題等，廣泛聽(tīng)取讀者對(duì)辦刊的意見(jiàn)。及時(shí)調(diào)整辦刊思想，使刊物充分滿(mǎn)足讀者需要，切不可閉門(mén)造車(chē)。以至喪失讀者。

7、本文之所以從方言角度來(lái)探討臺(tái)灣國(guó)語(yǔ)，是因?yàn)楸秩舜譁\的認(rèn)為臺(tái)灣國(guó)語(yǔ)基本上算是一種“方言的變體”，由于現(xiàn)實(shí)環(huán)境因素兩岸異地分治多年，缺乏互動(dòng)和交流，造成臺(tái)灣某些方面閉門(mén)造車(chē)和過(guò)猶不及的現(xiàn)象。

8、在當(dāng)今時(shí)代，技術(shù)的發(fā)明創(chuàng)造不可以閉門(mén)造車(chē)，學(xué)校的發(fā)展亦不能像孔乙己講學(xué)，整天研究茴香豆的茴字有幾種寫(xiě)法，需要放寬辦學(xué)的眼界，但內(nèi)涵發(fā)展絕不可能是簡(jiǎn)單地通過(guò)學(xué)校之間的相互學(xué)習(xí)借鑒而成。

9、做學(xué)問(wèn)要學(xué)以致用，能將知識(shí)轉(zhuǎn)化效益，閉門(mén)造車(chē)是沒(méi)有出路的。

10、這里有沒(méi)有閉門(mén)造車(chē)，而最重要的是，互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了一個(gè)空間擠滿(mǎn)了人誰(shuí)熱衷于溝通，并分享產(chǎn)品和經(jīng)驗(yàn)。(m.lz13.cn)

11、我們認(rèn)為，建筑師必須緊跟市場(chǎng)消費(fèi)者的腳步，絕對(duì)杜絕“閉門(mén)造車(chē)”、以自我為中心的不合理的設(shè)計(jì)。

12、從客戶(hù)需求看，一個(gè)是滿(mǎn)足客戶(hù)不滿(mǎn)足的需求，也就是說(shuō)他是否閉門(mén)造車(chē)。

13、如果各個(gè)學(xué)科都固步自封，而且閉門(mén)造車(chē)，那么人類(lèi)就無(wú)法對(duì)面臨的重要問(wèn)題有足夠的理解。

14、不可閉門(mén)造車(chē)；瞭解一些歷史、哲學(xué)和人文，將對(duì)你的作品大有好處；

15、學(xué)習(xí)時(shí)要多與同學(xué)老師交流，不能閉門(mén)造車(chē)。

16、在我看來(lái)，漢字演變，由繁至簡(jiǎn)是一種必然，但并不意味著是那些所謂精英們的閉門(mén)造車(chē)。

17、不作調(diào)查研究，在家寫(xiě)總結(jié)，猶如閉門(mén)造車(chē)。

18、很多人以為，軟件開(kāi)發(fā)是一種封閉性的活動(dòng)，即你整天閉門(mén)造車(chē)，編寫(xiě)大量程序。事實(shí)完全不是這樣。

19、他將一家200歲的四平八穩(wěn)閉門(mén)造車(chē)的儲(chǔ)蓄銀行變成了中東歐地區(qū)最大的零售銀行之一。

20、中國(guó)政府始終是更愿意處理事務(wù)而不是閉門(mén)造車(chē)。

21、閉門(mén)造車(chē)只能導(dǎo)致國(guó)家的落后、國(guó)力的衰敗。

22、然而申請(qǐng)專(zhuān)利權(quán)與洽談制造商所費(fèi)不貲，而且曠日費(fèi)時(shí)，所以對(duì)于試圖改善義肢的截肢患者來(lái)說(shuō)，他們的構(gòu)想通常只能閉門(mén)造車(chē)。

23、因此，開(kāi)發(fā)商開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，必須看社會(huì)大環(huán)境，看市場(chǎng)需求，不能閉門(mén)造車(chē)憑空想象，盲目樂(lè)觀瞎推測(cè)。

24、我們知道拍電影絕對(duì)。

25、文件一出，不少開(kāi)發(fā)商立即群起而攻之，直至上書(shū)有關(guān)部門(mén)，公開(kāi)指責(zé)121號(hào)文是閉門(mén)造車(chē)搞“一刀切”。

26、應(yīng)該說(shuō)，進(jìn)行中學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué)，不是單憑教師個(gè)人力量而閉門(mén)造車(chē)的事，這需要全社會(huì)共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)創(chuàng)新教學(xué)的大氛圍，而這個(gè)大氛圍也即創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，又應(yīng)該是寬松和諧的，自由活潑的，民主平等的。

27、我花了很多時(shí)間參觀其它公司，和其它公司的人進(jìn)行交流，努力不讓自己閉門(mén)造車(chē)，不讓自己失去轉(zhuǎn)變的優(yōu)勢(shì)。

28、如果沒(méi)有與外界的溝通交流，所謂的創(chuàng)造與科研只能是閉門(mén)造車(chē)。

29、為完成任務(wù)，往往閉門(mén)造車(chē)。

30、對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)只懂得閉門(mén)造車(chē)，不懂師法自然的畫(huà)壇來(lái)說(shuō)，吹入了一股清新之氣。

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