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教研活動(dòng)情況記錄表
邏西中小心教研學(xué)動(dòng)活錄記表
記錄人：劉昌 科目 時(shí)乾間語 項(xiàng)目文 學(xué)教 地 點(diǎn)稱 名學(xué)與考教試命 電題教室
2009.2.21
參5加員人語：組全文體成 主持人員活動(dòng) 稱名 羅優(yōu)甘 主人 講黃秀紅
考試命與試題題質(zhì)量析分
動(dòng)活過程活：記動(dòng)：錄考試 題與試命質(zhì)量題析（分主要內(nèi)容 1）.介會(huì)紹考命的題程過2 命.題依據(jù)的：考標(biāo)會(huì)、教準(zhǔn)、材考會(huì)引 導(dǎo).命題3的基本則 4.考試系原的實(shí)現(xiàn)與統(tǒng)評(píng)分標(biāo)的準(zhǔn)制定5. 試 6.試考題質(zhì)分析 7.考量成績?cè)囄龇?.本校 屆學(xué)生上答題的況分析情9 結(jié)合本.屆生學(xué)的際情況實(shí)，制訂階下的段復(fù)習(xí)計(jì)
劃
動(dòng)要活各位求師教：1 .要會(huì)正學(xué)的考確質(zhì)試分量的方析 法2找出自己的教學(xué).盲，有點(diǎn)針性對(duì)地制定習(xí)復(fù)計(jì) 劃3使參加.命題市賽比教的師有進(jìn)步一的提高
邏西
中小心學(xué)研活動(dòng)記錄教
表
記人：劉錄乾昌科 目時(shí)間 文語 目項(xiàng)教 地學(xué)點(diǎn) 稱 名課 備教室
電
00929..72
參加
員人：語文全體成組 主員人 活動(dòng)持名 稱甘羅 優(yōu)備課要素的結(jié) 主講人構(gòu)韋 堅(jiān)
毓動(dòng)活記：（錄要主內(nèi)）容
一備學(xué)生、─全面─解了學(xué)，生重科注發(fā)學(xué) 備展學(xué)應(yīng)做生六個(gè)了到解：1. 了 班級(jí)解本狀況基。2 .了解學(xué)個(gè)生特性征 。3. 了學(xué)解學(xué)習(xí)生礎(chǔ)基4。 了.解生對(duì)學(xué)教方學(xué)法的應(yīng)。 5. 反了解學(xué)個(gè)生性品質(zhì)。.6了 學(xué)生動(dòng)解態(tài)化變 。、二教備──深刻材解課理，標(biāo)吃教材內(nèi)透 容、備資料──科三選擇資料，學(xué)在靈貴活透 滲備中利課用教輔料資應(yīng)握四項(xiàng)掌則： 1. 原覽博選精，積厚發(fā)。2.薄 消化收吸，貴創(chuàng)新在 3.。例必事須嚴(yán)考證，使之格科學(xué)實(shí)、用可、。信 .4教學(xué)容內(nèi)合時(shí)符代潮和教改方流向。四、 備教─法─出改革創(chuàng)新，突注重教流學(xué)程五、 備學(xué)法──體靈現(xiàn)多活，立樣因足而異 學(xué)人指法應(yīng)遵導(dǎo)循以下則： 1原 .自性主則 原2 .靈性活則 3. 差原異性則 4原 發(fā)展性.原 則5 .作性原則 6.操 固鞏原則 性、六備具──教靈活用設(shè)選備優(yōu)化，教學(xué)整合 上以大六素，要環(huán)相環(huán)扣緊，聯(lián)系密。不雖如人盡，但基意本反了映前當(dāng)教師 備結(jié)構(gòu)的主課內(nèi)容。我要只有用課程標(biāo)們準(zhǔn)的精更神教新觀學(xué)，指念導(dǎo)備課程， 不流斷靈活創(chuàng)新 、革教案改構(gòu)，結(jié)面 全體學(xué)生對(duì)化優(yōu)教方學(xué)法， 才提能高學(xué)效教， 果促學(xué)進(jìn)生展。發(fā)
邏西
中心小教研學(xué)動(dòng)活記錄
記錄表人羅：永維科目 時(shí) 間 學(xué)數(shù)項(xiàng)目 學(xué)教地 點(diǎn) 稱名數(shù)學(xué)教學(xué)工作 電教
室2
09.10．19
0加人員：數(shù)學(xué)組參體全成 員主持人 活名稱 羅動(dòng)甘優(yōu) 新學(xué)期作工置布主講 人黃功勝
1、教研
活組要?jiǎng)訉?shí)。 2、備課落組的集備課體落實(shí)，匯要課報(bào)要后時(shí)及評(píng)。課 、3重教注：作學(xué)批改業(yè)，課寫簡備（增加案板設(shè)計(jì)）。書 、4做好單測驗(yàn)的元跟，蹤強(qiáng)調(diào)真實(shí)
成績 。、每5次培或訓(xùn)教研動(dòng)活后，寫50 0—800 的字思，反強(qiáng)調(diào)自寫己反 ，對(duì)抄，下襲。
載
邏西
中心小教學(xué)活研動(dòng)記錄
表
記錄：羅永維人 科 目時(shí) 間學(xué)數(shù) 項(xiàng) 目教學(xué) 點(diǎn) 名地稱 學(xué)教數(shù)工學(xué)作電教
2009室11.21．
加參員：人數(shù)組學(xué)體全員 成主持 人活名稱動(dòng) 甘羅優(yōu) 主人講 鳳羅誼
備課、作業(yè)批
及改報(bào)匯課要求
1
指、導(dǎo)想思：高提堂效課，率提教高學(xué)質(zhì)量 。2工作、目標(biāo)：高提師教業(yè)能力，提務(wù)高育教學(xué)質(zhì)量，教減少困生，學(xué)爭取期末質(zhì) 量考核區(qū)平達(dá)均水平以。上3、具 工作：①在體培中更訓(xùn)新教觀育念 。②在思
反
西中邏小學(xué)心教研動(dòng)活記表
錄記人錄：昌劉 科目乾時(shí)間 全科 目 項(xiàng)教 地點(diǎn) 名學(xué)
稱聽與課評(píng)課
201
.01．1
7電
教室
參
加員人全體教：師 主持 人活動(dòng)稱 黎萬名清
聽與評(píng)課
課主講
人羅優(yōu)
甘一
聽、、評(píng)課是提高學(xué)課課科堂學(xué)效教與學(xué)益深入科改發(fā)革的需展要 。1. 校領(lǐng)學(xué)導(dǎo)、研組的要教 2求. 與兄弟校的學(xué)流 3交 教研.教學(xué)評(píng)、，選學(xué)交教，青流年教的培養(yǎng)。師課 種的類：實(shí)課踐研、究課匯、課、選報(bào)拔、課亮相、課門推課 。聽后課，總要對(duì)堂課根各不據(jù)的同求、內(nèi)要，容做不同評(píng)價(jià)的。聽課、評(píng)課的作用 ：1. 研 究學(xué)教 2.流交經(jīng)驗(yàn) .3宣傳 方 4向.評(píng) 價(jià)師教 課上，可堂反以映課上教師思的想水平、素質(zhì)、和堂效課。 二果、課、評(píng)課聽對(duì)是堂課教的學(xué)全位的方了與解價(jià)評(píng)1. 聽、教評(píng)內(nèi)學(xué)容 （1：教學(xué)）目是標(biāo)否達(dá)； 成2）教（學(xué)要求是否度適，否是符課堂要求合 ；（3）學(xué)教容內(nèi)否科是；學(xué)（4）教 學(xué)容：量知容量；思識(shí)容維量。
三
、聽、課課是提評(píng)課堂教高效率與學(xué)教素師的好質(zhì)方法。 課是評(píng)聽課依的；據(jù)課可以評(píng)促聽課。進(jìn)聽 有四“課”要四“找與”： 聽、要、記看想。、找優(yōu)點(diǎn) 缺、、特點(diǎn)點(diǎn)、亮。點(diǎn)其中亮點(diǎn)可 以是態(tài)度、：板書。
邏
中心小學(xué)西研教動(dòng)記錄表活
錄人記：劉昌 科目乾 間時(shí) 全科項(xiàng)目 教學(xué) 點(diǎn)地 名 稱學(xué)業(yè)教交流務(wù)電 教
室
01023．27.
．
加參人：全體教師 員持人主 動(dòng)活名
稱主：講 、1 課欣賞。例2 、 閱讀課評(píng)析的及業(yè)務(wù)訓(xùn)。 二、培文語閱讀范示教課學(xué) 1、。 受心享理得 2安、唯一的聽 眾三胡、長結(jié)合校課例行業(yè)進(jìn)務(wù)培訓(xùn)導(dǎo)。指1、 如進(jìn)何行材教析 A、分概述文章內(nèi)容（。括內(nèi)概要有容生學(xué)己自的西。）東 B、清分文的寫章特點(diǎn)。（過作程指導(dǎo)的比出的給答案重更要，要不為了過趕 而忽程視學(xué)了服務(wù)生。 C）課堂上教、提師的語問要有指言性導(dǎo)（誰能。他說比得，都好空很，就洞釣像魚。 ）、D分析章文語特點(diǎn)。考言怎慮樣用敘述的語言合利合情地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)理語行 言練習(xí)； 導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)引性地造述復(fù)
文章內(nèi)容 引；學(xué)生從事導(dǎo)件去揣主摩是怎么人的想。 、分2析生特學(xué)點(diǎn) 。、A學(xué)生況情。B、 考慮師怎教么教？生學(xué)怎么？
學(xué)黎萬清
主人
岑元山講
、 課例欣1。2賞、 閱讀課評(píng)析及業(yè)的務(wù)訓(xùn)。
培
、C定確難點(diǎn)重 。、D梳好理練習(xí)容內(nèi)留。意習(xí)學(xué)生的想練力，留意抓象重點(diǎn)詞住句行進(jìn)教。學(xué)學(xué)習(xí)培 訓(xùn)反思參：這次加研教動(dòng)活我使受匪淺，益位兩教師色出課堂的教展示 體學(xué)了現(xiàn)重注生發(fā)展學(xué)理念，的有預(yù)備教學(xué)的預(yù)是為設(shè)更好的了生，學(xué)成的生習(xí) 能學(xué)力得練到和習(xí)高提。
西中邏小心教學(xué)研動(dòng)記錄表活
記
人：錄昌乾 劉目科時(shí)間 語 文項(xiàng)目 教 學(xué)地 點(diǎn)名 稱改課與寫教學(xué)作電教室
2
010.4．16
加人員：參語文全體成組 員持人 主動(dòng)名稱 活萬黎清 講主 人甘羅優(yōu)
課后的改文作作教寫
學(xué)
．一新語《文程標(biāo)準(zhǔn)》課對(duì)文教學(xué)作的要是能求具體明、確表達(dá)自己地的意 思，根據(jù)能日生常需活要，運(yùn)常規(guī)的用達(dá)表方寫式。作么那，新在課程學(xué)背景教 下，何通如激過學(xué)發(fā)的寫作欲望生，使生能學(xué)字順文從地表內(nèi)達(dá)心呢？請(qǐng)各老位師結(jié) 合本年段學(xué)學(xué)情生、話寫作、文不的同求要談?wù)勛栽诮虒W(xué)中的經(jīng)己做驗(yàn)。 二．法分年段流交 ：1低、年級(jí)交，流形成驗(yàn)經(jīng)多媒體展，出 （。游戲、事等） 故2、年級(jí)中同上。（巧用評(píng) 、觀價(jià)體察驗(yàn)活生）等 3、高級(jí)同上年。（社 熱點(diǎn)會(huì)、園動(dòng)態(tài)等校 三）．結(jié)總：通 過本次研教活動(dòng)我，明確們激了發(fā)生寫作熱學(xué)必備情的一點(diǎn)，是要注意 幫助他就們明確文的目的作，發(fā)激們的他內(nèi)力，動(dòng)作變成為他們迫文需要切的際 人往交段手這。，作文樣練就同訓(xùn)生學(xué)的活生緊密連相，了他同們的會(huì)交社活際 直接動(dòng)關(guān)相，了為學(xué)生成于樂做事情的。相了只信要我朝著這個(gè)方們努向，讓力 生學(xué)樂“說、寫善”不再是便件難一。事
西邏心小學(xué)中研活教記動(dòng)表錄
記錄
人朱：寧琴科目 間 數(shù)學(xué) 時(shí)項(xiàng) 目學(xué)教地點(diǎn) 稱名公 開課電教 室
2
100.．52
2
參加人：員數(shù)學(xué)全體成員組主 持 人動(dòng)活稱 名萬清
《找規(guī)黎律》
主講
覃小勤人
容內(nèi)摘：要一、 觀察發(fā)，引導(dǎo)規(guī)現(xiàn)律 二、。 設(shè)創(chuàng)境情探索，律，觀規(guī)察圖，貼你能出按找一定規(guī)律列排事的物嗎 三？ 運(yùn)、規(guī)用，解決問題。 律、四 深入驗(yàn)，感受體規(guī)律 。發(fā)記言：錄 海湯禽學(xué)：自生己試嘗自己，考思自，探主知索的識(shí)過程真正，體現(xiàn)教了師主 導(dǎo)，學(xué)生為為體主的課新理念標(biāo)。羅 維永注：培養(yǎng)學(xué)意規(guī)生范的學(xué)語言的表述數(shù)注，意培學(xué)養(yǎng)的問生題識(shí)。 黃勝意功：讓先學(xué)獨(dú)立生考思再，進(jìn)行同桌小組或流，交并在學(xué)獨(dú)生立思時(shí)考給留學(xué)生 夠足的時(shí)。間 鳳誼：我覺羅得在養(yǎng)培學(xué)生問的意識(shí)方題面，還做得
不太好在分，第 1析5盆花 是么什顏的色計(jì)算時(shí)應(yīng)，勵(lì)鼓學(xué)生出提題問如:你還可,以什么方用法解決?來 照福：李節(jié)課效果這常好非課，氣氛活堂躍師，關(guān)系生融，洽生學(xué)得學(xué)輕愉快松，沒 拘束，想說就說，有有于培養(yǎng)利學(xué)的問題意生識(shí)。：教如師學(xué)生觀在圖后察 說你想提出“么問題？”什學(xué)說：生我“想知第 1道0 盆0花什是么色？顏”“我 知道第 想2 0彩旗是面什么顏？”這色問題些正是課本要探討的題，問由學(xué)生自而己提出來 ，由再們他自己解決，真成正了學(xué)習(xí)主的人。想，我只有創(chuàng)設(shè)寬的教松 氛圍學(xué)才利有于培學(xué)生的問養(yǎng)意題，識(shí)也才利培于養(yǎng)學(xué)生造創(chuàng)性維
思
邏
中心小學(xué)教西研動(dòng)活錄記表
記錄
：人劉昌 乾科目時(shí)間 語 項(xiàng)目文 學(xué) 地教點(diǎn)名稱 開課 電教公室
0210.6．1
9加參人：語員文全體組成 主員人持 動(dòng)活名 羅甘優(yōu) 稱《詩詞古三》 首主人 黃蝙講
蝠、教路一清，重感晰悟課 教學(xué)的環(huán)堂節(jié)晰清又而流暢然自從，了解作“者——讀初詩（古括包查預(yù)習(xí)檢）—— 讀懂詩—題—懂讀句詩——會(huì)體情感”學(xué)生在，師老的導(dǎo)下由淺入引，逐深步深，漸漸地入 進(jìn)詩中走再現(xiàn)，當(dāng)時(shí)出情境的，學(xué)好像生成了詩變一人去樣看”“、去“”、聽去體“會(huì)二、 重視 習(xí)學(xué)法方的指 老導(dǎo)師在堂上課次有多意地識(shí)滲透學(xué)方習(xí)法的指，如導(dǎo)置布課預(yù)前，讓學(xué)生通習(xí)查工具 書過理去一些比較解容理易解字的，詞而又后導(dǎo)引“光說解字詞理不是夠，還的得字把詞入放 句，去中體會(huì)句的詩意思和里行間的字思想情感”在朗；讀古時(shí)詩引學(xué)生“一導(dǎo)邊一邊讀在腦 海里浮現(xiàn)面畫；”在感詩人悟當(dāng)時(shí)的情時(shí)老師心樣這引“導(dǎo)有個(gè)一辦好，讓法我成為詩們來 體會(huì)人等” 三古、教詩做學(xué)“到詩中有，畫畫中有詩”老師 通板過的形畫式將學(xué)生對(duì)詩句的，解化為理象的圖形，畫這好似再了詩現(xiàn)，為境學(xué) 生進(jìn)步理解一句及探詩究詩人情感的下了打堅(jiān)的基礎(chǔ)。實(shí)同，時(shí)王師老情并茂地朗聲讀及課件 效果也為學(xué)生理解詩句，體詩會(huì)起情了到良的輔好作用。設(shè)三 、教在中潛學(xué)移化默傳地學(xué)生授學(xué)的方習(xí) 法初讀詩句，老問師生詩學(xué)中的些哪語已經(jīng)詞知道意思在學(xué)生，的答回，老師適時(shí)引中導(dǎo) 生從學(xué)它其生的學(xué)習(xí)學(xué)中取方獲法，樣的學(xué)這習(xí)方一定會(huì)法老師單比的一說要來教可行。得
西邏中心小學(xué)研教活動(dòng)記錄表
錄記人羅：甘優(yōu) 科目時(shí) 間全 科項(xiàng)目 教學(xué) 地點(diǎn)名稱 學(xué) 與興習(xí) 趣教室
電010.9．22
參加人3員全：教體 主持人師 動(dòng)活名稱 動(dòng)記錄活
如：提何學(xué)生高學(xué)的興趣（主習(xí)要容內(nèi) ）、一成展示，引品學(xué)生興發(fā) 趣學(xué)的生趣興情感等和理因心對(duì)素認(rèn)識(shí)過其程會(huì)生重要影產(chǎn)響
，當(dāng)學(xué)對(duì)生所學(xué)的 識(shí)產(chǎn)知興生趣和積的極感情時(shí)就會(huì)從內(nèi)心，迸發(fā)向出往和知求強(qiáng)的烈欲，產(chǎn)望 積生、極主動(dòng)學(xué)的習(xí)機(jī)動(dòng)。此因教學(xué)在過中教師可以程先準(zhǔn)備事些與當(dāng)堂一課 有的有趣作關(guān)，品課前展示在給生。學(xué) 、二精設(shè)心計(jì)教方學(xué)方式 法純粹的信息技知術(shù)識(shí)瑣是而枯燥碎，如果的不教對(duì)學(xué)內(nèi)容和手段進(jìn)精心的 設(shè)計(jì)，學(xué)生行然必產(chǎn)生會(huì)厭“”學(xué)情的，緒要想讓學(xué)生愛學(xué)”“就要把息信技知 識(shí)有術(shù)機(jī)溶入地學(xué)到喜生樂聞的任見務(wù)中 三、。制作趣味性課件以的及理利用合一益些游智戲 多很信息術(shù)技師都教一個(gè)感有觸學(xué)生愛上：信息技課，術(shù)不愛但學(xué)信息術(shù) 知識(shí)技愛上課，原因多的是因?yàn)榭蓴?shù)以老師趁注不玩一意游戲。玩實(shí)其個(gè)趣一性味 的強(qiáng)件就課激能學(xué)發(fā)的生學(xué)習(xí)興趣學(xué)。碰生不到做的會(huì)目也可題以在網(wǎng)站留板言 上留言供，老師或他其同解答學(xué)從，而現(xiàn)實(shí)互幫助互共，學(xué)習(xí)同，同共步進(jìn)不 。不覺中達(dá)到知理論了習(xí)的效復(fù)果并且。因還此掀起了生學(xué)習(xí)選練擇題高的潮�？傊� 與 其每抱天學(xué)怨生愛不學(xué)習(xí) 不，教師如自精己設(shè)計(jì)心學(xué)教容和手內(nèi)段
，黎
清萬
主
人講
劉昌乾
提
高生學(xué)學(xué)的習(xí)興趣
真
正扣住生的心學(xué)，激弦學(xué)發(fā)的學(xué)習(xí)興趣生，使每課堂都成變一愉快的學(xué)次旅習(xí)程，讓 學(xué)生玩在中練樂，中。
學(xué)邏西中心小教研學(xué)動(dòng)記錄表
記活人錄劉：昌乾科 目時(shí)間 科全項(xiàng)目 教 學(xué)地 點(diǎn)名稱 新材使教 電教用
室
2100.0．126
參加人員：
體全師教主持人 活名稱動(dòng)全
體討 學(xué)論習(xí)教新材2 100---20-11學(xué) 年第一度學(xué)期， 學(xué)期本們使用我的人是版教教，材 為了更好的把 握教，我材們真的認(rèn)習(xí)了新教材學(xué)掌握，教新的材排思路。編這次在研討上，會(huì)教 師各們己見抒把，自己的教學(xué)驗(yàn)毫經(jīng)無留保介紹的來出，互取相長短補(bǔ)，為更 的好成完教學(xué)任打務(wù)下良好了基的礎(chǔ)。 在次這討會(huì)研，上勝黃教師、功羅校長具鴻體析了分語、文學(xué)知識(shí)數(shù)的漏與缺 復(fù)。例如重第：三數(shù)學(xué)冊(cè)，1中0 以內(nèi)的加0法的中部知分識(shí)及觀察以物體中的例1， 我們?cè)?年級(jí)中一經(jīng)學(xué)已了過而。的知有卻需要我識(shí)們?nèi)毖a(bǔ)第。三冊(cè)語中文的分 部字生在一，級(jí)年學(xué)了。過文的其他知識(shí)語就更用談不了。 通學(xué)過習(xí)比對(duì)，我覺得本們學(xué)期的教學(xué)務(wù)更任了，這重需要教就們師付更多出的 努力更，扎實(shí)的工，作取爭更滿的完圓教育成教任學(xué)。
務(wù)羅
鴻
講主人
黎
萬清
教材的新析和使分
用
西邏中心學(xué)小研活動(dòng)教記表錄
記錄：劉人昌 科乾目 時(shí)間 語 項(xiàng)文 目教學(xué)地 點(diǎn) 稱名 學(xué)新新期要求 教室
電0102.1．119
加參人員全：體文教語 主師人持 動(dòng)名稱 羅活優(yōu) 主講甘 羅人成
夢(mèng)
學(xué)新期教的學(xué)新求
一要
．將二單一備元打課出印。來要：求有面封（年科級(jí)姓目名）有，全冊(cè)計(jì)劃 單和元目標(biāo) 備。課本將上大題問設(shè)的計(jì)紅用標(biāo)筆注來， 出集體有備后的增刪調(diào)補(bǔ)。課及時(shí)做 好學(xué)教思的反撰。本寫周上查校園傳情網(wǎng)。況周教下研活查文本教動(dòng)案 2。關(guān)于作．業(yè)作業(yè)。計(jì)設(shè)有次，對(duì)原層教輔材料有進(jìn)行智力加要。作業(yè)工面，批課堂 業(yè)作默寫（本、習(xí)練、習(xí)字冊(cè)）當(dāng)冊(cè)批完天改，完讓錯(cuò)誤不積。大作累一文周 內(nèi)批并改評(píng)講。 3．關(guān)完于國下旗講話的。由羅優(yōu)甘老師組討織論定好本學(xué)期制國下的旗講。國 旗話的講話下訓(xùn)的練不能僅局限于僅周的每二分鐘時(shí)間，語文十老師班或主要積任極 和國下旗的話講老師合配，至用少一個(gè)午中的時(shí)間展國旗開的下講活動(dòng)話 4 。關(guān)經(jīng)于誦讀典金。典誦讀們已經(jīng)做我近了年三，是由于但沒有一的教材統(tǒng)各，個(gè) 級(jí)的發(fā)展并班不衡。均此，因?qū)W本我期成立了經(jīng)典們讀誦編項(xiàng)寫目，文本組稿大 約周兩跟大后家見。面但是這周兩要仍持古詩積堅(jiān)，累是一讓語文前的古詩 課誦背為成常規(guī)，是二仍要舊周每習(xí)學(xué)一首詩古。 ．關(guān)5于本學(xué)期資的料積累。學(xué)期所本有的料都上掛校園材。教網(wǎng)案反思、、評(píng) 課在上課完都后及上時(shí)傳校園網(wǎng)包括。研教活的動(dòng)錄記從下。周起按級(jí)班流做輪記 。錄 ．二進(jìn)行體備課 同集級(jí)教師對(duì)第部單元課文一進(jìn)行討論并根。據(jù)本情班況增作刪補(bǔ)。調(diào)
邏中西小學(xué)教研心動(dòng)記錄表
活
錄人：羅記維永科目 時(shí)間 數(shù)學(xué) 項(xiàng)目 教學(xué) 點(diǎn) 名稱 教學(xué)工地作布 置教電室
20
1.01．212
參加
員：全人體學(xué)組成員數(shù)主 持 活動(dòng)人名稱 黎萬 數(shù)清學(xué)教工學(xué)作置 主講布人 羅
鴻
1口算．檢測成要按時(shí)上交。 績2、、三四級(jí)年交換卷改填好，平分，一率。三年幾級(jí)朱寧由老師， 四琴級(jí)禽年海湯老填好主要師例錯(cuò)及原因析分于周。五午上學(xué)放交前 。教辦因求下周要交一 3、。文論交上情，況經(jīng)：后下 定好評(píng)周方案，比請(qǐng)師老仔細(xì)們審核，給出一后個(gè)平公數(shù)。（上分 作次業(yè)比評(píng)個(gè)年別分?jǐn)?shù)級(jí)雷同引，質(zhì)起疑） 個(gè)老別比師上期期學(xué)末有了提高六年級(jí)，提高較快，年級(jí)具五了解 也在補(bǔ)。課 41—、— 年4級(jí)基本學(xué)校達(dá)制定的準(zhǔn)，標(biāo)一步下續(xù)繼實(shí)計(jì)算，抓有 再對(duì)針性輔。導(dǎo)5 、周布下置驗(yàn)介紹，相經(jīng)關(guān)老做好準(zhǔn)備師。
西中邏小學(xué)教心活動(dòng)記錄表研
記錄
人劉昌乾 ：科 目間時(shí)全科 項(xiàng) 目教 學(xué)地 點(diǎn)名稱 課 堂學(xué) 電教教室
01121．.19
加人員：全體教參師 持人主 活動(dòng)名 黎萬稱清 主講 人羅廣
運(yùn)新課程課堂教下學(xué)評(píng)的認(rèn)價(jià)
識(shí)全
教體討論：師 、一對(duì)新課程課堂下學(xué)評(píng)教的價(jià)識(shí) 認(rèn)羅優(yōu)老甘師 作教為學(xué)一的重要組成個(gè)分部，我刻地深感受到對(duì)學(xué)它
習(xí)產(chǎn)生積的極用作。1 、師評(píng)教學(xué)生。價(jià)在 教學(xué)更中多注學(xué)關(guān)生成長的與展， 發(fā)學(xué)生的學(xué)對(duì)過程給習(xí)肯予、定 賞和贊鼓， 勵(lì)學(xué)給生指明前的方進(jìn)向除了。頭評(píng)價(jià)口外，可還采用一些以勵(lì)獎(jiǎng)性的段評(píng)價(jià)學(xué)手生 ，糖如果、餅等干。等 2學(xué)、自生、互評(píng)評(píng)。調(diào)動(dòng)爭意競識(shí)培養(yǎng)，合的好作習(xí)慣。3、 邀小朋友請(qǐng)老做定師期批閱業(yè)作，一步養(yǎng)成進(jìn)好做良業(yè)的好作習(xí)慣 。勝功黃老 我實(shí)行評(píng)師標(biāo)價(jià)的準(zhǔn)樣化多與層化，關(guān)注被次評(píng)者價(jià)間差異的之不同需。評(píng)價(jià)時(shí) 采求“取下要底保、上不頂封的”式方再。單如元測后驗(yàn)的價(jià)，評(píng)據(jù)卷面的根難 易度程推不出同的價(jià)評(píng)準(zhǔn)，使標(biāo)個(gè)每孩都知子自道己優(yōu)點(diǎn)與不足的，展每發(fā)一孩個(gè) 子的性個(gè)準(zhǔn)確找出自，的己力能坐標(biāo)。 羅廣運(yùn)副校 長年級(jí)低學(xué)中教，們我經(jīng)常采用樣這的法來方高學(xué)提生的積極，性課上認(rèn)了獎(jiǎng)勵(lì) 真一五顆角，星答回得獎(jiǎng)好一勵(lì)朵紅小。但也發(fā)花現(xiàn)不孩少已經(jīng)對(duì)類子似法不方
感興趣大，使加大“劑即”量也濟(jì)于無。為事什呢？么 1、學(xué)生時(shí)長間浸在被表揚(yáng)沉的悅喜中，本沒辦根集法注中意在力堂上。 課2對(duì)、于答題誤的錯(cuò)學(xué)生注關(guān)多，其不極積性和興趣到了抑受，制學(xué)習(xí)果不效， 心理壓好也比力大較 所以，。堂教課學(xué)中價(jià)不能過評(píng)，不能多太廉“價(jià)”
。
邏
中西心學(xué)教研活動(dòng)記錄表小
記錄
人：劉乾 昌科 目間 全時(shí)科項(xiàng) 目 學(xué)教 地 名點(diǎn) 稱課聽評(píng)與課 電教室
201.31．02
參
人加員全：教體師主持 活人動(dòng)稱 名怎聽樣課評(píng)與
課、一課、聽課是提高學(xué)評(píng)課科教堂學(xué)益效學(xué)與深科改入革發(fā)的需展要 。聽、評(píng)課課作用的 ：、聽二課、課評(píng)對(duì)是堂課學(xué)教的方位全的解了與價(jià) 評(píng)1.聽、評(píng)教學(xué)內(nèi)容： （1）學(xué)目教是否標(biāo)達(dá)；成（）教2學(xué)求是要否適，度是符否課堂要求；合（3） 學(xué)教內(nèi)是否科容；學(xué)（）4教學(xué)容：知識(shí)量量容思維容；。 量2聽.、教學(xué)評(píng)程過： 1）（教學(xué)設(shè)計(jì)是：否學(xué)以生為體主以，生發(fā)展為本學(xué)教學(xué)；結(jié)是否合理；講 構(gòu)例合；板結(jié)設(shè)計(jì)書理。合 2（）學(xué)方法：有利教調(diào)于動(dòng)生的學(xué)積極性活，課躍堂氛氣“；假”的熱虛烈 氣氛可取。不（3 ）學(xué)手段教多：媒不能僅體代替板黑的用，要用在作處實(shí) 。（4）學(xué)安教排：重點(diǎn)否突是，難出是否點(diǎn)破突關(guān)鍵，否是扎，時(shí)實(shí)間排是安 否理。合3 .聽、教師素評(píng)：（質(zhì)1教）態(tài)度是否學(xué)準(zhǔn)；確（）基本功2否是實(shí)；扎（）應(yīng)3 變能力是強(qiáng)。否 .聽4評(píng)、教學(xué)效。 三果聽、課評(píng)、課是高提堂課教學(xué)率與教師素效質(zhì)好的法方 聽。課評(píng)是的課依據(jù)；課評(píng)以促進(jìn)聽課。 聽可課有四要“”四與“找”要聽、看：、記、。找優(yōu)想點(diǎn)、點(diǎn)缺、特、亮 點(diǎn)。點(diǎn)其中亮可點(diǎn)是：態(tài)以
度、板書。評(píng) 課四“有”性：針對(duì)：性同不學(xué)科不同，型課，不同要。理論求性從：理入
論
甘羅
優(yōu)主講
人黎萬清
手，高提層次。最好有育教、學(xué)心理的學(xué)知識(shí)依托。激為性：勵(lì)充肯分、定勵(lì) 教鼓的師程課時(shí)效。性：教師與教育對(duì)有動(dòng)推、促作用進(jìn)
。
邏中心小學(xué)教西活動(dòng)研錄表
記記
錄：劉人昌 科目 時(shí)乾 全科 項(xiàng)間 目學(xué)教地點(diǎn) 稱名新 期學(xué)教學(xué)電 室教
2011
4.．2
參加1員：人體全教 師主人持 活名動(dòng)稱黎萬 清講主 羅鴻
新學(xué)期教人工作學(xué)要的
求（一
）校長講話：羅
、對(duì)1組本期上各項(xiàng)作給予充工肯定。分2 、給組教本師提希出和望要求：奮務(wù)實(shí)勤提、高身的自理素養(yǎng)， 論做研型、 學(xué)者究的型師，教 成形己的教學(xué)風(fēng)自格 。有要工對(duì)作的熱情 。對(duì)生要學(xué)有愛、耐心心和信。不心體罰要和變相罰體學(xué)。生要積極勇 躍參加項(xiàng)各育研教究動(dòng)活鼓勵(lì)。師老再接們厲再再，創(chuàng)績。 佳二）（教務(wù)主任安排置布本期本研校工作修1 、研教文化設(shè)建 。2小、黑板工，程師用書教工程 。3小學(xué)生學(xué)、學(xué)科能習(xí)力展示動(dòng)活安。 排、4本教研活動(dòng)安排（見教期研劃） 5、計(jì)本要準(zhǔn)期的資料及備作工求。要 （特是別教反思學(xué)教和設(shè)計(jì)學(xué)的二 、三備） （三備互）交動(dòng)：老師流們對(duì)期本修研工提出作建和意見議
西中心小邏教研學(xué)動(dòng)記活錄
表記
錄：劉昌乾人 目科時(shí)間 語文 項(xiàng)目 教 地學(xué) 名點(diǎn)稱 學(xué)交流教電 教室
211.0523
．加人參：員文語全體成組 員主人 持動(dòng)名稱活 羅甘 優(yōu)文語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交 流講主人 黎萬
清說
本明活動(dòng)的次背景 2發(fā)布信、：息要談主預(yù)習(xí)作業(yè)和拓作業(yè)應(yīng)注展什么意 課？的預(yù)前作業(yè)習(xí)有針要性和目對(duì)的性 。課的拓后展業(yè)要有創(chuàng)新性作和趣性。 3、交流：結(jié)味合己平時(shí)的自教學(xué)踐實(shí)說說是你如何計(jì)設(shè)預(yù)習(xí)作業(yè)拓展和業(yè)作？的 要遵主循作業(yè)了的設(shè)計(jì)的哪特點(diǎn)？ 些劉老師茹言。發(fā) 談（習(xí)作預(yù)業(yè)的設(shè)計(jì)）： 預(yù)的習(xí)個(gè)方面各致大理了一梳，下歸納為 四點(diǎn)：、查讀思、、記。 慶許老州師發(fā)：指導(dǎo)言生學(xué)習(xí)預(yù)主從以要下個(gè)方四進(jìn)行： 面1讀課文。劃）出文中不課認(rèn)、識(shí)不解理字的詞助工具書借聯(lián)或上系文下完成 2）。括概文課要內(nèi)主。容在學(xué)讀生讀熟通課的文基上，礎(chǔ)學(xué)生讓考課文思要寫 主了什么是，怎寫的，樣為么什寫要這幾樣個(gè)題。問 3質(zhì)）。疑孫 召芹老發(fā)師： 1言課讀可文以讀家長給請(qǐng)，家長簽字以便，落實(shí)。 .課文2所有中現(xiàn)的多音字出可讓學(xué)以生用〔〕識(shí)出標(biāo)來。怎{解樣？決 }.3落多的課段一文要讓定學(xué)生標(biāo)出自段然
；
4對(duì).于不懂的地方、不的懂問題，據(jù)農(nóng)根村學(xué)生際情況實(shí)只，在課文需的關(guān)詞 相旁句邊打問號(hào)可以了，就沒要課必課都摘
抄下來。以便輕減學(xué)的生習(xí)負(fù)學(xué)擔(dān)。
邏
西心小學(xué)教研活動(dòng)記錄中表
記錄人：
羅永維 科 時(shí)間目 數(shù) 項(xiàng)學(xué) 教目學(xué) 點(diǎn)地 名稱 示展課電 教
室
210.16．16
參加
員人數(shù)：學(xué)全體教組師主 持 活動(dòng)人稱名黎萬 清
《長周的認(rèn)》
識(shí)
主人講
照福
李周長的認(rèn)識(shí)》《學(xué)過教清晰，展程現(xiàn)了出型課。 、1用課利件，讓生學(xué)分充解理了周一含的義為，生學(xué)理周解長概的念作 好了必的準(zhǔn)要備 。、教師創(chuàng)設(shè)小圓點(diǎn)誰先回2起到點(diǎn)問的情境，題然的自學(xué)使關(guān)生一注周的路 ，生動(dòng)、形程象媒體演示，豐富了學(xué)生關(guān)的于圖形長的感性周認(rèn)，識(shí)使形周長圖 的念概在生的學(xué)頭中腦以得建構(gòu) 。、通過3與書上概念的較比，引了學(xué)生對(duì)發(fā)“閉封圖形”的考思討和，論使學(xué) 生周長對(duì)概的念有了更全面更、深刻理解。 的4讓學(xué)生摸、圍物周的體的周長，描書面各上圖種形周的長，將周長的概 推而廣之念使，學(xué)生經(jīng)了從歷體中來，到具體中去具的思維過，程從而牢固的立 了建周的長概。 5念、求各種形圖的長周能引學(xué)生作導(dǎo)到法方樣化多。6 、整節(jié)課現(xiàn)了學(xué)體主動(dòng)參生與自和探究主，習(xí)練的題計(jì)設(shè)助有于生學(xué)鞏固 周的長念概 7。、建議 ：（）在學(xué)1用生不的同法方測出量不同形的周圖后，教長師學(xué)生交在流匯、 報(bào)的基上，可以礎(chǔ)導(dǎo)引學(xué)對(duì)測生量方法適做當(dāng)?shù)慕Y(jié)小1：.直的的邊圖形測的方量法。 2. 邊曲圖形測的方法。 量而有助于從養(yǎng)學(xué)培的數(shù)生學(xué)法、方策 優(yōu)略化等想。 思（2）結(jié)合測量，可一步進(jìn)追問各種圖形的長周哪是幾邊圍成的條？從有而 助于學(xué)充分感知，進(jìn)一步鞏生固周長的念。概二、 校我研教活動(dòng)開的展式。模1 研課。研、小組要做以下課件幾事情：（ ）研究教1案； 2）（研教材讀教師用、；書 （）收3資集（主要源是案例； （））4聽講試.
。2、課上 3。議、課。要議類主結(jié)（構(gòu)這即一類的型課怎該上） 樣、4共同思。反5 組、內(nèi)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。對(duì) 三對(duì)本、的教次研動(dòng)進(jìn)活行全了的總面結(jié)
邏中西小心教研活學(xué)動(dòng)記表
錄記錄
人劉：昌 科目乾時(shí) 語間文項(xiàng)目 教學(xué) 點(diǎn)地 名稱 課對(duì)話 堂電室教
2
0119．.2
參4人員加語：組全文教體師 主持 活動(dòng)人名 羅甘稱 主優(yōu)人講 黎清萬
淺
談堂課教中學(xué)有的效對(duì)
話基
教育課程改礎(chǔ)革實(shí)誤區(qū)：驗(yàn) 一、語文課了“語輕；” 二、由滿“堂灌”向“滿走堂問” ；三、空洞的熱；鬧四 課堂教、學(xué)的虛�；@些實(shí)際問題存的，使在效有學(xué)、習(xí)效有話的對(duì)研與究 習(xí)學(xué)分必十要。真正對(duì)話 ：是一一點(diǎn)權(quán)少威多一些尊重，，平在中等話。對(duì)于對(duì)師教言，而正真利于雙有方 發(fā)的展關(guān)，系既是應(yīng)友，朋更應(yīng)嚴(yán)是師常。道：“無規(guī)矩言難以，成圓”方，
學(xué)生需要 理被解尊重，被需要也被管束被要求寬，而限有，度而不苛刻嚴(yán)。 二少是點(diǎn)一設(shè)預(yù)多一些，生成在創(chuàng)造中，對(duì)話課堂教。學(xué)應(yīng)是預(yù)設(shè)不的一成變 的僵不化序，應(yīng)該程是預(yù)與設(shè)成的統(tǒng)生一，預(yù)設(shè)在生中成在創(chuàng)，中造對(duì)話在，話對(duì) 發(fā)中展教。師必根據(jù)交須流中這些的確不定素，進(jìn)行即因興計(jì)設(shè)隨，能時(shí)夠接住學(xué) 拋生過來這的球，只回或應(yīng)，反擊或，再或擊、織組、參、引與導(dǎo)。 是少一點(diǎn)三批評(píng)，多一贊些，美欣賞中對(duì)話在
。
西邏心小中教學(xué)研動(dòng)記錄活表
記人：錄羅永維 科 目間 數(shù)時(shí) 學(xué)目 教項(xiàng) 學(xué)地點(diǎn) 名稱 匯課 報(bào)教室電
021.110．71
參加員：人數(shù)組學(xué)體全師 主教持 人活動(dòng)名 稱鴻羅 講主人 韋光繼
匯
課及教報(bào)方學(xué)學(xué)法
習(xí)1、布公已上報(bào)匯課老名：師覃小勤老、朱寧師老琴師、禽海湯老， 師聽課評(píng)課、數(shù)達(dá)總數(shù)學(xué)老人人師數(shù)的70%， 校要求學(xué)年：本聽必 。、公布上2學(xué)區(qū)期期成績、平末、均高最最、低 3、。請(qǐng)內(nèi)組師看老計(jì)劃，如特殊無況，按計(jì)情劃行。 執(zhí)4下周、“六式”課堂模式展段示活，動(dòng)需如內(nèi)組老師忙幫請(qǐng)積， 參極與 5。下周二計(jì)、檢算測（無需務(wù)學(xué)業(yè)習(xí)）
邏
中心小西學(xué)研活教動(dòng)記錄表
記錄人：昌乾 科目劉時(shí) 間 全科項(xiàng) 目教 學(xué)點(diǎn) 名稱地 生學(xué)新習(xí)習(xí) 電教慣
室2110.1．115
加人參：一員級(jí)全年教師體主持 人活動(dòng)名 稱甘優(yōu) 主羅講人 萬黎
培養(yǎng)清學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)良習(xí)慣
習(xí)對(duì)
年級(jí)一生的新心身特，使點(diǎn)生學(xué)學(xué)會(huì)真認(rèn)傾、學(xué)聽會(huì)合、作學(xué)會(huì)交、能流對(duì)自己 他人作和較適當(dāng)出的價(jià)、能做評(píng)到動(dòng)操作整活有條有理、理作認(rèn)業(yè)真、 寫整書潔等好習(xí)良慣，進(jìn)促生學(xué)面全展和發(fā)終發(fā)身。 教研展主要組作工排：安
一、
習(xí)學(xué)材特教，增加點(diǎn)驗(yàn)意識(shí)。實(shí)
對(duì)一級(jí)年教師進(jìn)集中行訓(xùn)，培集體備。要課每位教師求課在前認(rèn)真鉆研教、材教師教學(xué)用 、書義教育務(wù)程課標(biāo)準(zhǔn)，縱全書觀，透吃材，做好教材教析分。
二
、重
視堂課學(xué)教活躍，研氣氛。究
課內(nèi)堂外重學(xué)生的經(jīng)視和驗(yàn)驗(yàn)體根，學(xué)生的據(jù)有已經(jīng)驗(yàn)和識(shí)設(shè)知計(jì)動(dòng)內(nèi)活和學(xué) 習(xí)素容，材設(shè)多種創(chuàng)語境培養(yǎng)，學(xué)的生觀能察與語力表達(dá)能力言。能實(shí)落實(shí)驗(yàn)材教倡導(dǎo)“多認(rèn) 少寫及早，閱”讀的字新理念，識(shí)應(yīng)學(xué)生在讓游中戲?qū)W，在中玩，學(xué)體 學(xué)驗(yàn)習(xí)快的。做到每星樂期寫學(xué)教隨一篇記每學(xué)期每人準(zhǔn)備一個(gè)，教學(xué)惑和困反思本，認(rèn)真 反，至少思好一做個(gè)個(gè)研究案，撰寫一篇高質(zhì)量論文的，在并教研活 動(dòng)中進(jìn)行探討究，研提升自的教學(xué)和科研能己。
力
三抓、好常教規(guī)，育養(yǎng)培習(xí)習(xí)慣學(xué)
。針一年對(duì)級(jí)新的生身特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生心真認(rèn)聽傾學(xué)、會(huì)作、學(xué)會(huì)合流、能對(duì)自 己交和人他作較出適當(dāng)
的評(píng)、 發(fā)言價(jià)有響亮、序活 動(dòng)操整作理有有條、 理真認(rèn)業(yè)、作 寫書潔整等良習(xí)慣好促，進(jìn)學(xué)生全面展和終發(fā)發(fā)身展。
邏西中
心小教研學(xué)動(dòng)活記錄表
錄人：羅記優(yōu)甘科目 時(shí) 間 科全 目 項(xiàng)學(xué)教地 點(diǎn) 稱名 課教堂 電教學(xué)室
2
01112.22
．加人員參全：教體 師主人 活持名動(dòng) 岑稱山元課 堂教學(xué)的改進(jìn) 主人講 萬黎清
共有效建課堂的學(xué)共分教五個(gè)面： 方一尋、無效教癥結(jié) (學(xué)1) 劉昌歸納五種無乾效學(xué)的形式教。( 2)夢(mèng)成歸納的羅種七失。 1衡效率層面、教：中學(xué)有向限時(shí)間要的效率。2 、理念面方舉：一個(gè)新東了校學(xué)育教孩子例子。的3 、管方面理硬件：入投 8%，0件軟投 1入0% 。4觀、念面：教層師與學(xué)地生失衡位。 5思、層面維：學(xué)約位教于流形式，沒而針有對(duì)學(xué)。生 6、略策層面：在控制教研活動(dòng)情況記錄表與放之間往開往難把握 7、方。法面：層 、二有效教對(duì)學(xué)的理解 有效學(xué)教的幾個(gè)要素投：入時(shí)間、產(chǎn)出、、績成學(xué)習(xí)、經(jīng)。驗(yàn) 三建有、的語文效堂教課學(xué)。 1目．的有標(biāo)效性目；要明標(biāo)確不空洞 能目要標(biāo)度適；目 要標(biāo)量適
2．
教內(nèi)學(xué)的有效容性。
教
什么永比遠(yuǎn)怎么更重要教 3．教方法的學(xué)有效性四、 有課堂教學(xué)效價(jià) 評(píng)．108的學(xué)%達(dá)到生 90%目標(biāo) 2．任的務(wù)定位準(zhǔn)，備具完整，并向體生有所學(xué)。定 、五校學(xué)有效在堂中課的任責(zé)
。
邏
中西心小學(xué)教研動(dòng)記活錄表
記人：錄劉乾昌科 目時(shí) 語間文 目 項(xiàng)教學(xué)地 名稱點(diǎn)學(xué)習(xí)體 會(huì) 教電室
210.1．129
參加人
員語文：全組體教師 主持人活動(dòng)名 稱岑 山 元講人主 毓韋
語文精品堅(jiān)堂教學(xué)觀課活摩動(dòng)的后總體結(jié)
會(huì)
一、出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)教外師作神精傳 達(dá)毓堅(jiān)韋師參加老了文語品課精教學(xué)觀摩活堂后動(dòng)總的體結(jié)會(huì)。首先比較簡 要的概了所括四聽課堂精華所的，然在后較比詳細(xì)介紹了地自聽后 己的些感想，所一會(huì)到體、悟領(lǐng)的到些一教新思想學(xué)新方，最法又與自己的教后學(xué) 實(shí)相際比，提較出了努的方向力。 這樣活的動(dòng)一，培訓(xùn)人人受人，用其使他老師即使沒外出有培訓(xùn)也，同樣 能領(lǐng)教略學(xué)新動(dòng)態(tài)接受新，想，嘗思新試方法。二 組內(nèi)研、討課的課活評(píng)動(dòng) 位老每師有準(zhǔn)、有重點(diǎn)備的進(jìn)行課活動(dòng)。以評(píng)體“驗(yàn)教學(xué)式中何落實(shí)三如維 目標(biāo)”，高提學(xué)教的有效性為主，題毫保留的無進(jìn)了點(diǎn)行，評(píng)提出了值既學(xué)得 的習(xí)方地也指出了商榷的，問題 本次。動(dòng)活教研氛氣濃厚，位各老暢師所欲言，得了教好取的果。
效
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