秋日筆記閱讀答案

閱讀下面的作品，完成1—4題。

秋日筆記

打開窗戶，我看見一只金鈴子靜靜地伏在一盆花的葉片上。要不是它輕輕動觸角，我?guī)缀蹙捅嬲J不出它的青綠色的、與花葉顏色極其相似的身子。我向前靠了靠，眼睛一眨不眨地盯著金鈴子。

一縷陽光從對面的樓角斜剪過來搭上窗臺。它一動也不動,頭朝下靜靜地伏在葉片上。此刻,我看清了它細長的折疊起來的后腿有多健美——自關節(jié)折疊處始至腹部,它的圓潤的腿骨就像一件用翡翠雕刻而成的品位極高的藝術(shù)品——在陽光的映射下,隱約可看到那透明的淡綠中一絲絲的血肉。大自然,才是一個被我們常常給忽視了的杰出的藝術(shù)家呀！

一陣秋風掠過,它細長而微微泛紅的觸角呈外八字輕輕舞動了一下便一動不動了。

三個小時后,我去看它,它正把兩條后腿開始緩緩地向后伸直,伸直,就像一個走累了的人躺在草地上舒展腰身。伸到極限,它又緩緩地蜷攏,蜷攏。如此伸縮了幾個來回,它便把后腿的右足緩緩地搭上嘴巴輕輕地摩擦。

我突然想起如今已是秋天了，寒意在一點點加重。也許,這是一只快要凍僵了的金鈴子。它緩慢地蹬腿,摩嘴,是在疏通經(jīng)絡以抵御這一絲嚴寒吧。此前,我真不知道這只金鈴子曾棲在誰家的陽臺或哪一片草叢,更不知道它是如何飛過林立的高樓降落到我家窗臺的。

不由想起《豳風·七月》中的詩句:

七月在野,

八月在宇,

九月在戶,

十月蟋蟀入我床下。

兩千多年前,一群受不了寒寂之苦的蟋蟀離開野地遷往農(nóng)家屋檐,又一步步移到屋內(nèi),最后,鉆入主人的床下去躲避風寒。今天,這只金鈴子說不定就是夾雜在當年這支撤退大軍中的金鈴子后代。也許,它同樣是受不了外面的風寒才想鉆進我的室內(nèi)或躲到床下去的吧。

就這樣,這只拿后足摩擦了一會兒嘴巴的金鈴子可能感到了一絲暖意,它把后腿緩緩地放回到了花葉的原處,之后用帶著鋸齒的中足小腿翻轉(zhuǎn)過去,來來回回地摩擦后腿的根部和腰身。就這樣,約摸過了半個小時,它停下來一動不動了。

看來,這是一只快凍僵了的金鈴子。

那縷陽光從我家的窗臺移向另一片樓群,我開始擔心仍然一動不動的金鈴子是不是真給凍壞了。我輕輕地吹了口氣,忽的一下,它竟然從一片花大學網(wǎng)葉跳向另一片花葉。我伸出手指想捉住它,好讓它凍僵了的身子在我生有火爐的房間度過一夜�？晌疑斐龅氖种高�未向它靠近,它便縱身一躍從五樓的窗臺上義無反顧地跳下去消失得無影無蹤了。

驀然間,我心頭涌上一股莫名的滋味。不是對弱者的同情憐憫，也不是杞人憂天的自作多情，以地球主宰者自居的人與卑弱微小的金鈴子是多以驚人的相似啊——伸腿，摩嘴，搓身，這只在秋天快在凍僵的金鈴子當找不到同伴時，它的內(nèi)心會有多寂寞傷感呢？抓住一片花葉,就可能抓住一絲來自對方的溫暖和希望,這是一片花葉所給予這只快凍僵了的金鈴子的啟示。而作為萬物靈長的我們,所能給予這只金鈴子的又是什么呢?面對秋寒的逼近,這只不曾發(fā)出一聲哀嘆的金鈴子(一旦發(fā)聲,那便是對生活的歌唱),讓我秋日里的生活從此黯然失色。

夜色流水一樣緩緩地彌漫開來,“唧——唧——”偶爾飄來的一兩聲秋蟲鳴叫,無意間給這個秋天的黃昏涂抹了幾許淡寞和虛無。我知道:在這由無數(shù)鋼筋水泥和玻璃構(gòu)建的密不透風的城市,無論這只金鈴子和它的伙伴是如何迅疾,都是不可能像兩千多年前的那群蟋蟀一樣輕易地登堂入室了——僅僅薄薄的一層玻璃,它們便被永遠地隔離在一個遙遠的世界。

滿城燈火次第亮起,今夜,這只金鈴子它將在這個城市誰家的屋檐下棲息?明天,它又將撤向哪里?

（取材于尚建榮的《秋日筆記》）

1．下列對文章內(nèi)容的理解，正確的兩項是???? ??????????????????????????????????????????????????????? （??? ）

A．因為憐惜卻無力幫助已經(jīng)凍僵又無處避寒的金鈴子，作者秋日里的生活黯然失色。

B．卑弱微小的金鈴子與作為“地球主宰者”的人類，在寒冷到來時才會有驚人的相似。

C．文章最后一段寫到燦爛無比的滿城燈火，預示著人類和動物和諧相處的美好未來。

D．文章對金鈴子的描寫可謂細致入微，尤其是幾處動作描寫，工筆刻畫，生動傳神。

E．文章以時間為序，由白天到入夜，脈絡清晰，并將聯(lián)想與感情穿插其中，情思細膩。

2．第二段用了哪些手法描寫金鈴子的后腿？表達了作者怎樣的情感？

3．文章引用《豳風·七月》的詩句有什么作用？

4．文章結(jié)尾的兩個問句在寫法上有什么特點？這樣結(jié)尾有何用意？

閱讀答案：

1．D、E（A“憐惜”“已經(jīng)凍僵”與原文不符，且并非因此“黯然失色”；B與文意不符；C“預示……”歪曲原意）

2．用了比喻修辭及細節(jié)描寫手法；表達了作者對金鈴子的喜愛之情，及對大自然杰出創(chuàng)造的贊嘆。

意思對即可。

3．引出下文作者的聯(lián)想（要點“引出下文”）；詩中蟋蟀的境遇與后文金鈴子義無反顧地逃離形成對比；豐富了文章的文化內(nèi)涵（或“增添了文采”）（要點“豐富內(nèi)涵”或“增添文采”）。

意思對即可。

4．運用了第二人稱方式，表達出作者對金鈴子命運的關切，便于直接抒情，表達更親切，突出了人與自然當和諧相處的主旨，引人深思，增強了文章的感染力。

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