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小學(xué)教育現(xiàn)狀之我見
小學(xué)教育現(xiàn)狀之我見
08中文五班 33號 謝婉芝
在現(xiàn)代社會(huì)，教育日益得到了國家的重視，然而它還是存在很多方面的不足。這次暑假的調(diào)查讓我看到了我們縣城小學(xué)教育里存在的一些問題。大城市小學(xué)教育質(zhì)量之高，更讓我覺得縣城小學(xué)教育的質(zhì)量急需提高。
在我們縣城里，現(xiàn)在越來越多的老師只是教書匠，他們只是把教書當(dāng)做謀生的手段。有些有了一定教齡的教師平時(shí)備課就開始不認(rèn)真起來�，F(xiàn)在的教學(xué)，給每位老師都配有一套教參，于是有些教師就綜合幾本教參，東抄一段西抄一段，拼作一塊，自己并不做太多的思考。若是能抄得完整有序，涵蓋內(nèi)容全面那也不錯(cuò)，可是現(xiàn)在的人越來越學(xué)會(huì)偷懶，他們抄的時(shí)候，東丟一段，西省一節(jié)，便少抄了許多東西，當(dāng)然這也省了許多該交給學(xué)生的東西。有些教師甚至備課連教參都懶得去整合，直接拿以前的備課本講課，逢著要檢查時(shí)便借了同事的備課本“挑燈夜抄”。他們的備課只是為了應(yīng)付檢查。備課內(nèi)容抄得少的，美其名曰：“備課簡潔明了�！痹僬f到教師改作業(yè)這塊，許多教師就從班里挑幾個(gè)成績好的到辦公室?guī)推渑淖鳂I(yè)。而作業(yè)本上是講了再改，答案基本上是統(tǒng)一的，于是只要學(xué)生拿著紅筆打鉤就行，到時(shí)只需老師來寫個(gè)日期。但這樣教師根本就不會(huì)看到學(xué)生的作業(yè)情況。這于學(xué)http://www.oriental01.com生有何益處呢？題目講了再改，答案基本統(tǒng)一，那么老師也就很難知道學(xué)生究竟是哪些地方不懂，學(xué)生也就很難提高了。老師對那些被叫來幫忙改作業(yè)的學(xué)生說是為了鍛煉他們的能力，其實(shí)是為了減少自己的工作量。當(dāng)然，這也不能絕對地說對學(xué)生沒有半點(diǎn)好處。老師自己輕松了，便有很多閑暇去逛街打牌了。再舉一例說說語文老師改作文吧，縣教育局對老師們的要求是眉批尾批，但如果每本都那樣做就會(huì)占用教師很大一部分時(shí)間，雖然那樣批改作業(yè)是老師的職責(zé)。自此，一些老師要么偷懶，要么一本都不改，等到學(xué)校抽查時(shí)便將抽查的幾本細(xì)細(xì)改了，應(yīng)付上級——其實(shí)這也從另一方面體現(xiàn)出我國當(dāng)前普遍存在的一個(gè)弊端：檢查之前先吭聲，這不明擺著要看假象嗎？！當(dāng)然，這是個(gè)社會(huì)問題，不是一兩天一兩個(gè)人就能改變得了的——要么就草草地看了，胡亂打個(gè)等級，然后作一些內(nèi)容空洞的尾批，這樣不負(fù)責(zé)任的行為只會(huì)是誤人子弟！ 在小學(xué)教育上之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的問題，首先是某些老師師德不高，不愛崗敬業(yè)，只把此職業(yè)當(dāng)做捧穩(wěn)飯碗的一個(gè)手段，從另一方面來說也有其社會(huì)根源。今天是市場經(jīng)濟(jì)時(shí)代，就從我們整個(gè)社會(huì)的精神面貌來說，對名利和物質(zhì)享受的追求愈益狂熱，而對學(xué)識的忽視非常嚴(yán)重。學(xué)識只是成了一些高官及有錢人裝點(diǎn)門面以示其品位高雅的工具，整個(gè)社會(huì)對學(xué)識的不尊重以及對教師的不尊重導(dǎo)致一些教師的心態(tài)也相應(yīng)發(fā)生了改變；再者，教師的工資待遇及其他福利也并不高，這也使一些教師產(chǎn)生了付出與回報(bào)不均等的認(rèn)識，從而認(rèn)為認(rèn)真地為教育事業(yè)獻(xiàn)身不值；第三，許多家長根本不把讀書當(dāng)回事。很多家長自己沒多少學(xué)識卻當(dāng)了老板腰纏萬貫，于是他們便奉行“讀書無用論”，在他們看來，有錢才是硬道理，只要讓孩子學(xué)會(huì)經(jīng)商就夠了，至于成績好于差，表現(xiàn)好于壞，他們都不在乎。既然家長都不在乎，老師又何必去為他們的孩子著急呢？于是又有一大批孩子被老師放棄了；第四，很多家長很勢利，當(dāng)某個(gè)老師教其孩子時(shí)便百般殷勤，一旦不交了，態(tài)度便立即冷了下來。若學(xué)生是個(gè)好的，老師便會(huì)照顧他一下，倘若是個(gè)成績差的，反正以后也不會(huì)記住自己，反正也考不上重點(diǎn)中學(xué)，便認(rèn)為也沒有太大必要為其付出了；第五，現(xiàn)在的學(xué)生很多缺乏一顆感恩的心。當(dāng)自己考上大學(xué)
功成名就之后把老師尤其是小學(xué)老師忘在了一邊，他們認(rèn)為自己的成功全是憑自己的天資稟賦，與老師并無太大關(guān)系。在現(xiàn)代社會(huì)，若說只求付出不求回報(bào)那是不可能的，除非是個(gè)圣人。付出了卻又得不到回報(bào)，這會(huì)造成很多教師心理失衡，便覺得認(rèn)認(rèn)真真嘔心瀝血地做和吊兒郎當(dāng)都是得不到回報(bào)，何必去認(rèn)真呢，還不如自己多玩一下；第六，有些地方小學(xué)升初中不用考試，全部可以去讀，如此一來，更是沒動(dòng)力了。
我們現(xiàn)在的教育往往是關(guān)注大城市而忽略小城鎮(zhèn)，其實(shí)小處才更應(yīng)該得到國家的重視。在一些小城鎮(zhèn)，由于沒有太大的生活壓力，年輕的時(shí)候職稱也評了，高級也有了，到中年的時(shí)候升官也無望了，工資也不能再漲了，于是此生不復(fù)有什么追求，只是顧自己的小家庭，便只要潦草完成任務(wù)以打發(fā)日子，領(lǐng)取薪水等待退休回家照顧孫兒。處在這種階段的教師最容易進(jìn)入教學(xué)的疲勞狀態(tài)，也容易產(chǎn)生很多庸師。
改革和振興教育的任務(wù)不僅僅在于提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，同時(shí)也要我們的社會(huì)給予更多的重視與尊重，為教育提供一個(gè)良好的環(huán)境，不要讓利欲過早地侵蝕到了教育這番凈土里。當(dāng)然，還需要家長和學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，對其有一個(gè)積極的認(rèn)識，這樣我們的教育才有向上發(fā)展的良好態(tài)勢。
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