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期末教學(xué)質(zhì)量分析(精選13篇)
期末考試是指每個學(xué)期快結(jié)束時,學(xué)校往往以試卷的形式對各門學(xué)科進行該學(xué)期知識掌握的檢測,對上一學(xué)期知識的查漏補缺,一般由區(qū)或市統(tǒng)考,也可能是幾個學(xué)校進行聯(lián)考。下面是小編收集整理的期末教學(xué)質(zhì)量分析,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
期末教學(xué)質(zhì)量分析 篇1
一、總體情況:
本次聯(lián)校抽考涵蓋了四綜、五英、六語、六數(shù),我中心所有在冊學(xué)生全部參考。
從總體情況分析,我中心此次排名位列聯(lián)校第二,同時也位列第三序列第一的位置。其中,全聯(lián)校來看,我中心六語第一、六數(shù)第三、
五英第二、四綜第六、;從第三序列來看,我中心的五英、六語、六數(shù)均位列第一,四綜位列第三?傮w情況良好。優(yōu)勢學(xué)科有語數(shù)英,弱勢學(xué)科為綜合。
二、具體分析:
1. 語文學(xué)科:參測率100%,合格率96.88%,其中1人不合格,各個序列的人數(shù)分配比例基本符合平時的教學(xué)情況,從本次看,一二三序列的學(xué)生人數(shù)明顯提升,第四序列所占的比例減小,總得分提升。
2. 數(shù)學(xué)學(xué)科:參測率100%,合格率87.5%總體態(tài)勢較以前有所下滑,尤其是第四學(xué)列的人數(shù)明顯增加,導(dǎo)致成績下滑。
3. 綜合學(xué)科:參測率100%,合格率100%,成績相對而言不理想,總分98,距最高分16.58的差距,前三序列人數(shù)分布均勻,第四序列人數(shù)所占的比重太大,自然總分下滑很多。
4. 英語學(xué)科:參測率100%,合格率100%,保持了一貫的教風(fēng)學(xué)風(fēng),成績較好,處于聯(lián)校上游水平。
三、存在問題及原因分析:
(一)存在問題:從各校成績匯總情況看:我校4個1/4成績之所以低的原因在于優(yōu)秀率不高,也就是說進入A、B序列的學(xué)生人數(shù)過少,大多數(shù)學(xué)生處于C、D序列,導(dǎo)致總體成績下拉,而排名靠前的學(xué)校4個1/4成績之所以高,原因就在于進入A、B序列的學(xué)生人數(shù)多于我校,他校的優(yōu)秀率高,說明我校在抓合格率的同時忽視了優(yōu)秀率,優(yōu)等生、后進生的培養(yǎng)成為了阻礙我校教學(xué)成績的瓶頸,同時也說明我校的培優(yōu)輔差工作做得不到位。
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1.由于我中心包含了小西莊教學(xué)點,一方面由于其教師配備跟不上,教學(xué)資源缺乏,導(dǎo)致我校各科總體成績下拉;另一方面也說明中心的教學(xué)監(jiān)管力度沒有跟上,種種因素導(dǎo)致了我中心的總體成績,尤其是綜合科目的成績不甚理想。
2.常規(guī)工作缺少實效。表面看起來,各項常規(guī)工作都很到位,實際問題還是很多:教師的.備課不精不細(xì),沒有有效使用導(dǎo)學(xué)案,也沒有精心設(shè)計互動解疑。課堂上一些教師還是“滿堂灌”,重知識的傳授,輕能力的培養(yǎng),學(xué)生學(xué)習(xí)還是很被動的。學(xué)習(xí)型小組的操作流于形式,沒有真正起到合作解疑的功效;鞏固訓(xùn)練為練而練,沒有針對性;單元考核的階段性努力目標(biāo)不明,查漏補缺不到位,沒有落實到后進生頭上。
3. “抓兩頭帶中間”的培優(yōu)輔差工作做得不到位。從各科第四序列的人數(shù)分布情況看,我中心的弱勢和教學(xué)質(zhì)量不高的癥結(jié)就在于此。
四、今后打算:
1.進一步增強質(zhì)量意識。要求每位教師要增強責(zé)任意識、目標(biāo)意識、課效意識,立足課堂,真正服務(wù)于學(xué)生,服務(wù)好教育。
2. 加強管理,抓好常規(guī)教學(xué)工作。進一步強抓“四認(rèn)真”“五環(huán)節(jié)”,扎扎實實的搞好學(xué)校的教育教學(xué)的管理和指導(dǎo),以推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
3.進一步落實好學(xué)案教學(xué)工作。尤其是學(xué)習(xí)型小組的構(gòu)建與運用,充分挖掘?qū)W生自身的能力,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作能力,充分調(diào)動全體學(xué)生的主動性和積極性,使班級形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,在合作中提升效率,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
4. 繼續(xù)強調(diào)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。俗話說“習(xí)慣成自然”,不管是學(xué)校、還是教師,都應(yīng)該從思想上、行為上等方面對學(xué)生嚴(yán)格要求,教師做好學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)者、監(jiān)督者。在平時的點點滴滴教學(xué)中抓細(xì)節(jié)、抓環(huán)節(jié),尤其是審題、析題、書寫和檢查等習(xí)慣的培養(yǎng)。
5.做好“抓兩頭、帶中間”的培優(yōu)輔差工作,全面提升4個1/4總得分。使各位教師在平時的教學(xué)工作中要全面注重合格率,尤其是優(yōu)秀率、良好率的提升。對于后進生,教師不能丟、不能放,一定要扶得起、拉得動,這樣才能從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。
6.注重中心一體化提升。我中心涵蓋4所小學(xué),管理難度大,監(jiān)督跟不上,弱勢學(xué)科的提升力度還存在一定的難度。因此,我中心將本著迎難而上的作風(fēng)進一步拉動基層校的教學(xué)水準(zhǔn),真正把我中心的教學(xué)質(zhì)量提升到一個新的高度。
總之,我們既要看到成績,也要找到不足,只要我們努力改進,真抓實干,就一定能使我中心的教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階。
期末教學(xué)質(zhì)量分析 篇2
一、教學(xué)質(zhì)量實況:
二、教學(xué)成功之處分析:
。ㄒ唬⿲W(xué)校的管理工作方面:
1、工作中以質(zhì)量為中心,加大教學(xué)監(jiān)測力度。學(xué)校要求各年級教師每學(xué)完一單元都要及時進行質(zhì)量監(jiān)測,監(jiān)測情況要及時上報教導(dǎo)處記錄備案。為提高教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校每學(xué)期除組織期中、期末測試外,還精心組織兩次質(zhì)量抽測,并在教師會上對抽測情況進行通報總結(jié)。
2、加強教師學(xué)習(xí),努力提高教師素質(zhì)。一個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量如何,關(guān)鍵在教師。為了提高我校教師的整體素質(zhì),學(xué)校定期組織教師進行政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),積極開展各項教研活動,堅持教師基本功訓(xùn)練,訂購各類教學(xué)雜志供教師學(xué)習(xí),要求教師多讀書,寫讀書筆記、教學(xué)反思,鼓勵教師寫文章投稿發(fā)表。這樣,教師的視野開闊了,教學(xué)理念新了,教學(xué)方法活了,教學(xué)效果實了。
3、注重過程管理,加大常規(guī)管理力度。學(xué)校每學(xué)期開學(xué)初由教導(dǎo)處對各項教學(xué)常規(guī)提出明確要求,要求每一位教師嚴(yán)格執(zhí)行。每學(xué)期,學(xué)校除組織期中、期末兩次業(yè)務(wù)檢查外,還實行月查制度。每月抽查部分教師的業(yè)務(wù),并把抽查情況通報全校,把抽查結(jié)果記入教師量化管理分中。
。ǘ、教師的教學(xué)方面:
1、學(xué)科教師肯學(xué)習(xí)、愛鉆研、善合作,教學(xué)理念新,教學(xué)方法活,能把新課改的一些教學(xué)理念和教學(xué)精神運用到自己的教學(xué)實踐中,善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生學(xué)習(xí)效果好。
2、學(xué)科教師工作責(zé)任心強、態(tài)度端正、工作認(rèn)真踏實。教學(xué)中能精心備課,用心上課,耐心輔導(dǎo)學(xué)生;對學(xué)生有愛心,能關(guān)愛每一個學(xué)生,不歧視、不打罵學(xué)生,師生關(guān)系融洽,學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué),學(xué)習(xí)效果較好。
3、教學(xué)中既注重教給學(xué)生知識、培養(yǎng)能力,又善于做學(xué)生的思想工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
。ㄈ、學(xué)生的學(xué)習(xí)方面:
1、學(xué)生從小受到良好的家庭教育,有明確的學(xué)習(xí)目的,端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,肯學(xué)習(xí),愛鉆研,接受能力好,能較快地掌握教師教給的知識。
2、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時能專心聽講,認(rèn)真完成作業(yè),并能及時復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。
3、所在班級班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正,班級內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍濃,學(xué)生之間相互比學(xué)習(xí)、賽成績,學(xué)習(xí)勁頭足,成績突出。
三、教學(xué)失誤原因分析:
。ㄒ唬⿲W(xué)校管理工作方面:
1、學(xué)校在教師的思想教育方面的工作做得還不夠。如個別教師思想渙散,工作消極,不負(fù)責(zé)任,干工作敷衍應(yīng)付,學(xué)校應(yīng)有重點有針對性的對其進行思想教育,以提高其認(rèn)識,端正態(tài)度;少數(shù)年齡偏大的教師不求進步,當(dāng)一天和尚撞一天鐘,不僅帶動年輕教師進步,反而帶來不好的影響。
2、學(xué)校的有些管理制度不能調(diào)動教師的工作積極性,需要進一步改進。
3、教科研氛圍不濃,教研活動有點流于形式,不能做到扎實有效。學(xué)校應(yīng)積極營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、教科研氛圍,讓每一位教師都能積極地真正參與到活動中來,在活動中得到進步和提高。
4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不能真正走進教室,走近教師。
。ǘ、教師教學(xué)方面:
1、個別教師思想消極,責(zé)任心不強,工作不認(rèn)真,不能靜下心來搞教學(xué)。
2、個別教師墨守成規(guī),滿足于現(xiàn)狀,不善于學(xué)習(xí),不追求上進,不能運用新課程理念來指導(dǎo)教學(xué),教學(xué)中仍然使用一些傳統(tǒng)低效的教學(xué)方法,課堂教學(xué)效果不好,學(xué)生學(xué)習(xí)效果差。平時我們經(jīng)常說:“站得高,看得遠(yuǎn)”,“要給學(xué)生一滴水,教師要是自來水!币虼,作為一名教師要能看清形勢,堅持學(xué)習(xí),“活到老,學(xué)到老”,不斷提高自身的綜合素質(zhì)。
3、對學(xué)生沒有愛心、關(guān)心和耐心,不能和學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系,教育方法簡單粗暴,學(xué)生有抵觸情緒。
4、對學(xué)生要求不嚴(yán)格,不善于做學(xué)生的思想工作,班級內(nèi)沒有形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,缺乏養(yǎng)成教育,學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)效果自然很差。
。ㄈ、學(xué)生學(xué)習(xí)方面:
1、部分學(xué)生屬留守兒童,缺乏良好的家庭教育,調(diào)皮、貪玩、任性,對學(xué)習(xí)沒有正確的認(rèn)識,學(xué)習(xí)目的不明確,態(tài)度不認(rèn)真。
2、上課不能專心聽講,不能按要求認(rèn)真完成作業(yè)。學(xué)習(xí)不踏實,知識掌握得不扎實,對所學(xué)知識一知半解,一看就會,一做就錯。
3、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做題時不細(xì)心,粗心大意,看錯題,抄錯數(shù)造成失分。
四、今后教學(xué)工作設(shè)想:
1、學(xué)校要以教學(xué)工作為中心,強化質(zhì)量意識,狠抓教學(xué)質(zhì)量。加大教學(xué)常規(guī)的管理力度,從各個教學(xué)環(huán)節(jié)上對全體教師嚴(yán)格要求,從嚴(yán)治教,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),從嚴(yán)管理,從而規(guī)范教師的教學(xué)行為,提高教學(xué)效果。
2、繼續(xù)加強教師隊伍建設(shè),努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。 一個學(xué)校的發(fā)展,關(guān)鍵要看是否有一支高素質(zhì)的教師隊伍。因此我們要繼續(xù)加強對教師的`學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作,培養(yǎng)教師愛崗、敬業(yè)的奉獻精神和責(zé)任感,不斷提高教師的師德水平;加強師功師能訓(xùn)練及課堂教學(xué)能力訓(xùn)練,進一步提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平,從而提高教師綜合素質(zhì)。
3、要求教師在教學(xué)中應(yīng)加強學(xué)習(xí),不斷充電。把那些新理念,新精神應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中,改變教學(xué)方法、教學(xué)手段,加強創(chuàng)新意識的培養(yǎng),不斷更新知識結(jié)構(gòu),在實踐中學(xué)習(xí)、反思,把實踐上升到理論的水平,進一步提高教師專業(yè)技能。積極開展學(xué)科組的集體備課活動,通過集體備課加強教師間的交流與學(xué)習(xí),集思廣益,取長補短,共同進步,共同提高。
4、要求教師加強學(xué)科基礎(chǔ)知識的教學(xué),在平時教學(xué)中重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
5、重視優(yōu)等生的培養(yǎng)和潛能生的輔導(dǎo)工作。教師要關(guān)愛每一個學(xué)生,不讓一個學(xué)生掉隊。努力挖掘潛能生的學(xué)習(xí)潛能,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
6、抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。班主任要把班級管理工作做細(xì)、做好,引導(dǎo)學(xué)生在班內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生活。
期末教學(xué)質(zhì)量分析 篇3
我校在抓管理促質(zhì)量的工作思路指導(dǎo)下,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力,教學(xué)管理逐漸科學(xué)化,質(zhì)量意識深入人心,教學(xué)質(zhì)量逐年提高,F(xiàn)從期末考試情況對教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析。
一、期末考試成績分析:
從平均分看一至五年級語文的平均分都高于了 76 分, 80 分以上的班有 7 個,數(shù)學(xué)平均分 1-4 年級都在 84 分以上,五年級數(shù)學(xué)均分普遍較低在 75 分以下,四年級低于 60 分,五年級一個班低于 68 分,需要引起學(xué)校的高度重視。
試卷答卷情況分析:語文試卷能緊扣教材,注重三維目標(biāo)的落實,難易還較適中。知識面較廣,注重考查學(xué)生思維的發(fā)展和知識的靈活運用。有一定的難度。閱讀題量大,考查了學(xué)生的閱讀、理解、分析、綜合能力。作文題材范圍廣泛,有利于學(xué)生組織材料,有內(nèi)容可寫。數(shù)學(xué)試卷知識面較廣,題目難易適中,緊扣教材,基礎(chǔ)知識題目較多,學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握牢固,說明平時訓(xùn)練扎實。學(xué)生能結(jié)合生活實際解決實際問題。從答卷看,還需加強學(xué)生的思維拓展訓(xùn)練,加強學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。
二、主要措施
1、樹立教育質(zhì)量觀
教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理,重塑教學(xué)質(zhì)量觀,學(xué)校為教師減負(fù),讓教師把更多的精力和時間用在教學(xué)和教研上,經(jīng)常性地舉行教研活動。組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)管理辦法,形成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀、面向全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀,教學(xué)管理無論在理念上還是操作層面上,我們始終沒有偏離這個價值取向。
2、創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評價體系。 各班教學(xué)成績的多個方面,包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、鞏固率等全方位的考核體系,形成了比較完善的考核方案,加大了教師的緊迫感,提高了教師的積極性。
3、重視教學(xué)常規(guī)管理,向過程要質(zhì)量
教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作全程各個環(huán)節(jié)的規(guī)范性具體要求,它包括教學(xué)管理常規(guī)、教師施教常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)。要建井然規(guī)范的教學(xué)秩序,向過程要質(zhì)量,重點做了以下工作。
。 1 )、教師明確教學(xué)管理要求。學(xué)年初召開教學(xué)工作專題研討會,總結(jié)上學(xué)年教學(xué)工作情況,討論、制定本學(xué)年教學(xué)工作思路,領(lǐng)導(dǎo)、教師清楚明白,工作起來思路清晰準(zhǔn)確。
。 2 )、嚴(yán)肅教學(xué)常規(guī)的檢查考核
課程計劃的落實。認(rèn)真落實課程計劃,是實施學(xué)生全面發(fā)展的最起碼的條件。教學(xué)環(huán)節(jié)的考核管理。每兩個周對教師備課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試進行考核評價,對考核優(yōu)秀的教師給予表揚,對做差的教師給予幫助,指導(dǎo)。在對教學(xué)環(huán)節(jié)的管理實踐中,我們體會到要大面提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)切實做到“功夫在課前,著力在課內(nèi),彌補在課外”。
4、規(guī)范各項考試考核。期中期末考試和各項考試工作認(rèn)真組織實施。
5、抓實校本教研工作,提高教師整體素質(zhì)
成就學(xué)校的關(guān)鍵是教師,成就教師關(guān)鍵是提高教師素質(zhì),因此校本教研是教學(xué)管理工作的又一重點。每學(xué)年初都制定學(xué)校校本教研計劃通過觀摩、評課、教學(xué)反思與交流、實例分析、問題會診、專題研討等形式,讓教師在觀念的碰撞與交流中達成新的共識,在實踐與探索中找到解決問題的途徑,引導(dǎo)教師自覺學(xué)習(xí)教育理論、實踐教育理論,提升了教師教書育人的素質(zhì)。
三、存在的問題:
1、由于家長大多外出打工,留守學(xué)生數(shù)量較大。家庭教育缺失。
2、教師隊伍缺乏真正的名師,沒有很好的榜樣模范作用,導(dǎo)致一些新教師無動力,停滯不前。
四、今后教學(xué)設(shè)想及對策
1、努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。
學(xué)校要加強組織教師強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念,鼓勵教師利用業(yè)余時間加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。在學(xué)校積極開展校本培訓(xùn),把轉(zhuǎn)變教師的'教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。積極開展崗位練兵,要求教師認(rèn)真聽課、深入評課,相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗。加強聽隨堂課,使教師克服平時課堂中的隨意性,努力提高教師教學(xué)水平。
2、深入鉆研教材,熟悉教學(xué)目標(biāo)和重點
結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計劃交流,讓全體教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段的要求,掌握本冊教材的教學(xué)總目的要求,熟悉每單元教學(xué)要求,單元教學(xué)重難點,制定詳細(xì)單元教學(xué)策略。鼓勵教師邊備課邊在書中點批和眉批,注重標(biāo)注哪部分是重點,哪個知識點怎樣落實,采用哪種方法等。
3、充分運用各種資源,研究教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)實效。
運用好遠(yuǎn)程教育資源,借鑒其中有用的課件,圖片,案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具,學(xué)具加強操作演示,也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會。語文課要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。加強口語交際訓(xùn)練,重視朗讀能力的指導(dǎo),增加課外閱讀內(nèi)容,提升閱讀理解能力,豐富寫作素材,開闊學(xué)生的視野,創(chuàng)新學(xué)生的思維。英語課積極開展多種形式的教學(xué)活動,注重學(xué)生單詞積累,記憶,理解,注重口語訓(xùn)練,注重書寫指導(dǎo)。
4、因材施教,分層要求,培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進學(xué)生。課堂教學(xué)中,作業(yè)批改中,練習(xí)設(shè)計中,課后輔導(dǎo)中,對兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力,激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣,增強進一步學(xué)習(xí)的強烈欲望。后進生側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握和訓(xùn)練,語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記;數(shù)學(xué)方面計算能力一定要過關(guān),計算題一定要會做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵,向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競賽等活動,培養(yǎng)學(xué)生的各種的能力,挖掘?qū)W生的各種潛力。
5、注意細(xì)節(jié),培養(yǎng)習(xí)慣,提高質(zhì)量。主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如認(rèn)真審題的習(xí)慣,認(rèn)真書寫的習(xí)慣,格式規(guī)范的習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐心和細(xì)心。
期末教學(xué)質(zhì)量分析 篇4
一、考試情況概述:
試卷是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊期末考試,考核對象是四年級全年級學(xué)生,考試時間70分鐘,滿分100分?荚囆问讲捎瞄]卷、統(tǒng)一筆試形式,由永嘉縣教育局教研室命題。我所任教的兩個班,四(1)班和四(2)班共95名學(xué)生參加考試。四(1)班合格率為98%,優(yōu)秀率為71%。四(2)班合格率為94%,優(yōu)秀率為68%。
二、試卷試題概述:
試題類型為:
第一大題是填空題。其中錯的比較多的是這樣一道題:把88.63精確到個位是多少,平時都是精確到十分位或是百分位,所以學(xué)生就繞不過彎了。大部分寫成88.6。
第二大題是判斷題。錯的比較多的是小數(shù)0.8改寫成以0.01為單位的數(shù)是0.80。很多同學(xué)理解不了,0.8里面其實就有80個0.01。
第在三大題是選一選。錯的比較多的是一個等腰三角形第一條邊長8厘米,第二條邊長4厘米,第三條邊長( )。很多同學(xué)選6厘米,而不選8厘米,它們沒有看清要求必須是等腰三角形。
第四大題是口算和筆算。位置與方向
第五大題是解決問題和統(tǒng)計。
三、試卷考核知識簡析:
1、小數(shù)的加減法,三角形的認(rèn)識,數(shù)學(xué)廣角, ,小數(shù)的意義,位置與方向(主要體現(xiàn)在第一第二和第三大題)
2、四則運算和簡便計算(主要體現(xiàn)在第四大題)
3、統(tǒng)計(主要體現(xiàn)在五第六大題)
4、位置與方向(主要體現(xiàn)在第四大題)
5、用數(shù)學(xué)(主要體現(xiàn)在第五大題)
四、書本知識內(nèi)容:
第一單元 四則運算
第二單元 運算定律與簡便計算
第四單元 小數(shù)的意義與性質(zhì)
第五單元三角形
第六單元 小數(shù)的加減法
第七單元 統(tǒng)計
第八單元 數(shù)學(xué)廣角
第九單元 總復(fù)習(xí)
五、試卷題目難易分析:
試卷第一至第六大題大部分是基礎(chǔ)題;第一大題第7小題,第二大題,第三大題,第六大題屬拔高題。試卷難易程度總體適中。
六、考試情況分析:
1、基礎(chǔ)題上失分。雖然他們對基礎(chǔ)知識的掌握情況不錯,但由于部分學(xué)生考試時不認(rèn)真、不細(xì)心,并且,還沒真正學(xué)會如何去檢查,所以,計算時容易出錯。此外,筆算中失分比較多。因此,要想在基礎(chǔ)題上不失分,學(xué)生平時就要多下功夫,只有經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能提高口算水平。要養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn),步驟完整的解題習(xí)慣;要形成不單求會,而且求對、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。只有全方位的“綜合治理”,才能在堅實的基礎(chǔ)上形成運算能力,解決計算不夠準(zhǔn)確的弊病。
2、拔高題上失分。拔高題主要是考核學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解能力。學(xué)生在這部分失分比較多,主要體現(xiàn)在第三大題第5小題和第一大題。說明學(xué)生的思維不夠開闊,不會用所學(xué)的知識舉一反三,靈活解決問題。
七、自我反思及努力方向:
1、必須夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個“嚴(yán)”字,教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴(yán)肅,教師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn),對學(xué)生的要求要嚴(yán)格。一定要重視知識的獲得過程,任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動中充分地感知,使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中,獲取知識,形成能力。只有這樣,他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識。當(dāng)碰到基礎(chǔ)知識的變形題時,就能靈活運用、舉一反三了。否則,學(xué)生只會照葫蘆畫瓢,試題如果轉(zhuǎn)彎,學(xué)生就不知道如何解決了。
2、加強學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。
教師要精選精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí),有意識地對學(xué)生進行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識,培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。
3、數(shù)學(xué)教學(xué)重在提高能力。教師要不斷加強教學(xué)的應(yīng)用意識,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解問題、分析問題并解決問題。
4、教師教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境,提高學(xué)生解決問題的策略意識。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題,接觸一些開放性問題,改變數(shù)學(xué)教學(xué)過于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況,留給學(xué)生充分的'思維空間和情感發(fā)展空間,鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題,充分發(fā)表自己的見解。
5、重視考后反思,師生共同分析試題。
教師和學(xué)生要通過考后的試卷分析,教師反思教學(xué)存在的問題,學(xué)生反思自己在知識、方法和發(fā)揮上存在的不足,以便查漏補缺提高教和學(xué)的有效性、針對性。
6、教師要關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。
如何做好后進生的補差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實際問題,教師要從“以人為本”的角度出發(fā),堅持做好以下工作:堅持“補心”與“補課”相結(jié)合,與后進生多溝通,消除他們的心理障礙;幫助后進生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求后進生,從最基礎(chǔ)的知識抓起;根據(jù)學(xué)生差異,進行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
7、作為四年級兩個班的數(shù)學(xué)任課教師,再次強調(diào)要加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識夯實和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活。
期末教學(xué)質(zhì)量分析 篇5
本學(xué)期我校在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,以全面提高教學(xué)質(zhì)量為核心,不斷加強教師隊伍建設(shè),優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),在全體教師的辛勤努力下,圓滿完成了本學(xué)期教育教學(xué)工作任務(wù),但還存在一定的缺點和不足。為了使下學(xué)年教育教學(xué)工作能夠有計劃、有目的的進行,現(xiàn)將本學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、教學(xué)成績分析
本次考試各年級試題由教研室統(tǒng)一命制 ,普遍反應(yīng)各年級各科試題質(zhì)量較高。整個考試過程安排合理,部署周密。從整體情況看,我校的教育教學(xué)質(zhì)量比上學(xué)年有較大幅度提高,現(xiàn)將一至五年級成績匯總?cè)缦拢?/p>
1、三?傮w情況比較分析。
語文:二至五年級的一份兩率都高于其他學(xué)校。一年級稍高于汶城低于協(xié)莊,差別不大。
數(shù)學(xué):20xx年級一份兩率都高于其他學(xué)校,二年級稍高于協(xié)莊低于汶城,差別不大。
英語:三年級高于汶城稍低于協(xié)莊,四年級低于兩校,五年級都高于兩校,優(yōu)勢較明顯。
品社:三四五都稍低于兩校。
科學(xué):五年級高于兩校,三年級高于協(xié)莊稍低于汶城,四年級稍低于兩校。
三?傮w情況看,我校語數(shù)英較好,常識稍差,但高也好低也好,都差別不大,可以說都處于較高水平,無薄弱年級。
2、各年級平行班的比較。
一至五年級各年級班與班之間,無論從總分上還是從學(xué)科上看,平均分差別最大4分,優(yōu)秀率在16各百分點左右,差別不大,在正常范圍之內(nèi),基本保持上學(xué)期狀態(tài),都非常的均衡,無薄弱班級和學(xué)科的出現(xiàn)。
3、完成考核指標(biāo)情況。
除個別年級常識的優(yōu)秀率外,其他年級的一份兩率全部完成了學(xué)校制定的考核指標(biāo)。
從以上三方面分析看,本學(xué)期可以說取得了較好的成績,這是與全體教師共同努力分不開的。
二、存在問題:
1、現(xiàn)代化教學(xué)手段使用明顯不夠,大部分教師還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段,教師理念更新不夠,方法陳舊。存在“穿新鞋,走老路”的現(xiàn)象。
2、課堂上不能夠深入學(xué)生內(nèi)在的思維活動,沒有高度重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和自學(xué)能力培養(yǎng),并因此而造成學(xué)生的學(xué)習(xí)行為被動,課堂上老師和學(xué)生不能進行有效地信息傳遞與反饋。
3、追求形式上的自主學(xué)習(xí),而忽視教師的講解。很多教師片面理解“有效教學(xué),高效課堂”,在課堂上出現(xiàn)不敢“講”的現(xiàn)象,把“少講”作為自主學(xué)習(xí)的一種體現(xiàn)。
4、學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時缺乏合作學(xué)習(xí)的方法。不能真正地把握高效課堂的本質(zhì),不能深入學(xué)生思維,使教學(xué)活動也因此脫離了教學(xué)的本源,并不可避免地導(dǎo)致了多種形式的“低效現(xiàn)象”,使“有效教學(xué),高效課堂”無法實現(xiàn)。
5、校本教研工作相對薄弱,校本研究沒有落到實處。只重視活動的'開展,但缺乏實效,教研目標(biāo)不明確,僅將“校本教研”停留在書面口頭上走走過場。鉆研教材不夠,集體備課未組織好,抄教案現(xiàn)象嚴(yán)重。
三、改進措施:
新的學(xué)期,我們將積極實踐課程改革,全面深化素質(zhì)教育,以更新觀念為前提;以提高師資整體素質(zhì)為核心,以提高課堂教學(xué)效率為重點,深入教學(xué)一線,為教師、學(xué)生服務(wù);以務(wù)實、創(chuàng)新的工作作風(fēng),加強教學(xué)研究,不斷解決教學(xué)中的新問題,努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
1、 努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。加強組織教師強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念,鼓勵教師利用業(yè)余時間加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。學(xué)校積極開展校本培訓(xùn),把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。要求教師認(rèn)真聽課、深入評課,相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗。教導(dǎo)處加強聽隨堂課,使教師克服平時課堂中的隨意性,努力提高教師教學(xué)水平。
2、優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂效率。“教學(xué)有法,教無定法”。從學(xué)生實際出發(fā),靈活地選擇教學(xué)方法,最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;更新教學(xué)手段,通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段,盡可能地使用形象直觀的教具、課件來輔助教學(xué)。
3、進一步加強校本課程研究,開展班級圖書角、手抄報等活動,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。加強口語交際訓(xùn)練,重視朗讀能力的指導(dǎo),增加課外閱讀內(nèi)容,提升閱讀理解能力,豐富寫作素材,開闊學(xué)生的視野,創(chuàng)新學(xué)生的思維。
4、抓教研,促進課改不斷深入。以深入開展“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動為抓手,以課堂觀察為主要研究形式引導(dǎo)教師改進教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。通過骨干教師示范課、青年教師研討課、校際觀摩課等多種形式教研活動的開展,探討交流課堂教學(xué),不斷提高課堂教學(xué)效率。
5、加強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、獨立思考,敢于質(zhì)疑,認(rèn)真細(xì)致、做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)攘己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。
總之,教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命,是學(xué)校一切工作的歸宿。我們要認(rèn)真總結(jié)教學(xué)工作,反思自己的教學(xué)行為,制定新措施,以勇于改革、銳意進取、求真務(wù)實的精神狀態(tài),為我校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高而努力!
期末教學(xué)質(zhì)量分析 篇6
本次期末考試,是由鎮(zhèn)教研室統(tǒng)一組織對全鎮(zhèn)小學(xué)進行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,全鎮(zhèn)各小學(xué)教師交換監(jiān)場、集中流水閱卷、集中成績統(tǒng)計,縣教育局又對五、六年級語數(shù)英進行了監(jiān)控,提高了本次考試的信度和效度。本次考試,學(xué)校總體成績一般,個別教師的個別學(xué)科較為突出,但整體沒有優(yōu)勢學(xué)科,與兄弟學(xué)校還有一些差距,現(xiàn)把本次考試情況分析如下,關(guān)鍵是找出存在問題,制定措施,促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高
一、成績名次分析表
通過數(shù)據(jù)分析看,全鎮(zhèn)1—5年級19個備課組我校有2個第一、5個第二、4個第三,縣監(jiān)控五年級語數(shù)英83個單位總評第21名,縣監(jiān)控六年級語數(shù)英83個單位總評第29名這些成績是喜人的、滿意的。望大家戒驕戒躁,吸取經(jīng)驗教訓(xùn),再接再厲,爭取新的輝煌業(yè)績。
二、成功之處分析:
1、學(xué)校工作始終以教學(xué)為中心,加大教學(xué)監(jiān)測力度。學(xué)校要求各年級教師每學(xué)完一單元都要及時進行質(zhì)量監(jiān)測,監(jiān)測情況要及時上報教導(dǎo)處記錄備案。為提高教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校每學(xué)期嚴(yán)格組織學(xué)月測試并對測試情況進行統(tǒng)計評比,而且每次測試后,不但每位任課教師要認(rèn)真的進行試卷分析,而且每班由班主任組織任課教師進行考試情況分析。
2、注重過程管理,加大了常規(guī)管理力度。學(xué)校每學(xué)期開學(xué)初由教導(dǎo)處對各項教學(xué)常規(guī)提出明確要求,要求每一位教師嚴(yán)格執(zhí)行。每學(xué)期,學(xué)校除組織學(xué)月業(yè)務(wù)檢查外,還不定期抽查部分教師的業(yè)務(wù),并把抽查情況通報全校,把抽查結(jié)果記入教師量化評估中。量化評估不僅是教師獎優(yōu)樹先的重要依據(jù),而且是年終考核和評先評優(yōu)的唯一依據(jù),每次的評先評優(yōu)評模都按量化評估從高到低依次截取。
3、扎實開展有效的教研活動。學(xué)校的教研活動不搞花架子,不搞華而不實的東西,不求高,不求大,只求實在。有效的教研活動無非就是備聽評研,特別是在聽評課活動中,我們學(xué)校有自己的特色,有著很濃厚的學(xué)術(shù)氣氛,老師們積極發(fā)言,意見中肯,不說虛話套話,不怕得罪人,言辭犀利,切中要害,經(jīng)常有激烈的辯論。這些對所有參與教師的課堂教學(xué)意義重大,對年輕教師的成長意義非凡。不光是集中搞教研時這樣,在課堂間隙,在老師們的辦公室里,經(jīng)常有這樣的聲音出現(xiàn)。
4、學(xué)科教師工作責(zé)任心強、態(tài)度端正、工作認(rèn)真踏實。教學(xué)中能精心備課,用心上課,耐心輔導(dǎo)學(xué)生;對學(xué)生有愛心,能關(guān)愛每一個學(xué)生,不歧視、不打罵學(xué)生,師生關(guān)系融洽,學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué),學(xué)習(xí)效果較好。教學(xué)中既注重教給學(xué)生知識、培養(yǎng)能力,又善于做學(xué)生的思想工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握正確的`學(xué)習(xí)方法。
5、班主任認(rèn)真負(fù)責(zé),班級班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正,班級內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍濃,學(xué)生之間相互比學(xué)習(xí)、賽成績,學(xué)習(xí)勁頭足,成績突出。
三、不足之處分析:
1、不求上進、不善研究、順其自然是制約自身提高的大敵。
2、輔導(dǎo)力度不夠、輔導(dǎo)方法陳舊、輔導(dǎo)觀念落后是制約成績提高的瓶頸。
3、教育科研意識不強,教學(xué)研究不夠深入。滿足于教學(xué)經(jīng)驗型,缺少專家型教師目標(biāo)追求。
4、備課組集體研究氛圍不濃,尚未達到經(jīng);⒅贫然。教學(xué)上各自為政的情況時有所見,公開課組織及參與還不夠主動、積極,評課工作還存在走過場現(xiàn)象。
5、在現(xiàn)代教學(xué)手段的運用方面運用不充分,操作不熟練。教法單一,信息傳遞方式不夠靈活。
6、備課上功夫不到,課標(biāo)不熟,教材不透,教案設(shè)計環(huán)節(jié)不全,過程不細(xì),質(zhì)量不高。特別是教師怎樣教、學(xué)生怎樣學(xué)的問題未進行精心設(shè)計。作業(yè)布置不夠精細(xì)、不夠科學(xué)。
7、課堂上,教師過多地把持課堂,學(xué)生很少有自主學(xué)習(xí)的時間、機會,多邊教學(xué)互動活動未能全面推廣。
8、重結(jié)論、輕過程,重教法、輕學(xué)法,不了解學(xué)生,教和學(xué)脫節(jié)。
9、作業(yè)布置與批改存在隨意性,不能及時運用反饋信息。
10、單干、苦干、實干有余,合干、智干、巧干不足。
四、今后工作目標(biāo)
1、向滿分學(xué)生進軍,朝“雙百”“五百”學(xué)生邁進。
2、保全員學(xué)生及格,爭當(dāng)平均分90以上標(biāo)兵。
3、登教學(xué)質(zhì)量高峰,坐教學(xué)質(zhì)量高位,享群眾滿意幸福。
五、今后工作措施
1、保課堂、保時間、保精力。
課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地,要確保課堂40分鐘有效、高效,不耽誤課堂,不影響課堂,堅持全勤,提前后課,3分鐘預(yù)備鈴響后,教師要立即走出辦公室到班。課上不接打電話、不無故離開。要把全部精力用在備課上、用在課件制作上、用在批改作業(yè)上、用在輔導(dǎo)學(xué)生上、用在研究教材教法提高專業(yè)本領(lǐng)上。下一步將加大查課查崗力度,將檢查結(jié)果納入教學(xué)業(yè)務(wù)考核。強化不打招呼推門聽課頻數(shù),聽后考、聽后查,把業(yè)務(wù)檢查落實到平時。
2、強化多媒體、電子白板的運用。
多媒體電子白板技術(shù)為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便,為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中,可以利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動、合作,拓展教學(xué)資源,優(yōu)化教學(xué)過程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率。下一步要檢查通報使用情況,并檢查班主任筆記本電腦上各科課件數(shù)量與質(zhì)量,納入教學(xué)業(yè)務(wù)考核。
3、加強每天、雙休日作業(yè)布置監(jiān)督力度。
教學(xué)服務(wù)中心掌控雙休日作業(yè)的布置與落實情況,級部掌控周一至周五作業(yè)的布置與落實情況,班主任掌控本班各科作業(yè)的布置與落實情況。
4、建立學(xué)困生檔案。
各班各科都要建立學(xué)困生檔案。課上、課下加強輔導(dǎo),作業(yè)布置要增強針對性。
5、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能的落實。
6、做好學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
期末教學(xué)質(zhì)量分析 篇7
一、參考學(xué)生的基本情況分析
全班參加考試的學(xué)生為23人。平均分74.32,及格人數(shù)為20人,及格率為87.0%。優(yōu)秀人數(shù)為10人,優(yōu)秀率43.5%。
二、對試卷的分析
本次檢測的內(nèi)容依托于冀教版第八冊教材一到八單元內(nèi)容。依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段的目標(biāo)要求,本次試卷共設(shè)計了三大板塊,分別是:第一部分,基礎(chǔ)訓(xùn)練;旧鲜瞧邆題型。有看拼音寫詞語;給加點的字選正確的讀音;形近字組詞;選詞填空;補充成語并選擇合適的填入句子中;根據(jù)提示,把內(nèi)容寫具體;主動積累。第二部分是快樂閱讀,分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。第三部分,自由習(xí)作。題目從寫人的作文以及想象作文中二選一。
命題的形式多樣,并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生,題目容量適中,難度不大,無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時訓(xùn)練中所接觸過的,為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的,如:看拼音寫詞語、把詩句補充完整、選詞填空、把詩句補充完整等。
第一部分前六道題是檢測學(xué)生對本冊課本中漢語拼音的拼讀能力和字詞的掌握運用情況,第七題檢測學(xué)生對課文詩詞的背誦與理解以及綜合學(xué)習(xí)能力的考察。第二部分是快樂閱讀,這主要是考查學(xué)生閱讀能力和理解能力,及課外閱讀的積累。第三部分,自由習(xí)作主要是考查學(xué)生通過具體事例描寫人物特點以及培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
三、失分情況及存在的問題
1、選詞填空失分較多。主要表現(xiàn)在理論知識掌握住了,但實際應(yīng)用不會運用。例如學(xué)生都知道“紙老虎”其實指的是表面上強壯其實內(nèi)心空虛的人,但一換成“困難”就不知道其實也是“紙老虎”而不少學(xué)生選填了“活雷鋒”,證明他們并不理解“活雷鋒”的含義。雖然課本中沒有涉及到,但也是常識性問題。由此可以看出學(xué)生們的知識面狹窄。雖然書本中的知識掌握了,但還是差距很大。說明語文的'知識是很寬泛的。學(xué)習(xí)應(yīng)該是無止境的。
2、根據(jù)提示,把句子寫具體,寫生動丟分嚴(yán)重。這樣的題型其實是學(xué)生根據(jù)平時教師講解課文內(nèi)容時的概括。學(xué)生在平時對課文內(nèi)容理解不夠深刻,所以回答起來比較吃力。
3、作文的主要問題是內(nèi)容寫得不具體,事例選擇不生動,對人物的特點體現(xiàn)的不突出。
四、存在的問題
1、學(xué)生語文基礎(chǔ)知識不扎實。
2、教學(xué)方法不夠靈活。
3、學(xué)生平時書寫不過關(guān),不重視積累優(yōu)美詞句,不注意觀察,習(xí)作要求不明確,沒仔細(xì)讀題目的要求,作文無話可說,主要是教師平時要求不嚴(yán)格,指導(dǎo)不到位。語言表達不清晰,語句不夠通順,有明顯的語病。
4、閱讀不認(rèn)真,盲目亂作不認(rèn)真的思考,閱讀形式單一,只注重課內(nèi)訓(xùn)練,課外閱讀由于訓(xùn)練較少,達不到本年級段閱讀的基本要求:
5、教師對課改理念滲透不夠。對教科版理解、鉆研不夠。
五、努力方向及措施
1、加強寫字教學(xué),嚴(yán)格要求,扎實訓(xùn)練堅持不懈,要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。
2、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練,為了學(xué)生的今后發(fā)展,必須夯實基礎(chǔ) 。
3、重視語言積累,重視過程評價。強調(diào)平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累,并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。
4、作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物,創(chuàng)設(shè)寫作氛圍,提供寫作素材。針對個別學(xué)生表達方式單一,相似的問題,鼓勵學(xué)生進行個性化的表達,寫出真情實感。平時還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。
期末教學(xué)質(zhì)量分析 篇8
我校在“抓管理促質(zhì)量、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導(dǎo)下,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力,教學(xué)管理逐漸科學(xué)化,質(zhì)量意識深入人心,教學(xué)質(zhì)量逐年提高,F(xiàn)從期末考試情況對教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析。
一、期末考試成績分析:
1、數(shù)據(jù)情況分析
(1)附件成績統(tǒng)計表1
。2)從考試的成績來看,一至六年級各科成績不夠理想,全鎮(zhèn)語文平均分只有五年級在80分以上,有四個年級在70分以上,有一個年級在60分以上;數(shù)學(xué)平均分有三個年級70分以上,一個年級60分以上,二個年級50分以上。英語平均分沒有一個年級在60分以上,成績令人擔(dān)憂,需要引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的高度重視。
2、成績排名
(1)語數(shù)學(xué)科前三名(英語只取第一名)
年級科目名次校別參考人數(shù)平均分及格率(%)優(yōu)秀率(%)語數(shù)雙科及格率(%)任課教師
共40個項目,**小學(xué)占了10個,**小學(xué)占了3個,**小學(xué)占了4個,**小學(xué)占了7個,**小學(xué)占了4個,**小學(xué)無,**小學(xué)占了3個,**小學(xué)占了1個,**小學(xué)占了3個,**小學(xué)占了4個,**小學(xué)占了1個。
。2)語數(shù)學(xué)科后三名(英語只取最后一名)
年級科目名次校別參考人數(shù)平均分及格率(%)優(yōu)秀率(%)語數(shù)雙科及格率(%)任課教師
共40個項目,**小學(xué)占了6個,**小學(xué)占了3個,**小學(xué)占了2個,**小學(xué)沒有,**小學(xué)占了8個,**小學(xué)占了6個,**小學(xué)占了1個,**小學(xué)占了6個,**小學(xué)占了3個,**小學(xué)占了2個,**小學(xué)占了3個。
3、試卷答卷情況分析:語文試卷能緊扣教材,注重三維目標(biāo)的落實,難易還較適中。知識面較廣,注重考查學(xué)生思維的發(fā)展和知識的靈活運用。有一定的難度。閱讀題量大,考查了學(xué)生的閱讀、理解、分析、綜合能力。作文題材范圍廣泛,有利于學(xué)生組織材料,有內(nèi)容可寫。
數(shù)學(xué)試卷知識面較廣,題目難易適中,緊扣教材,基礎(chǔ)知識題目較多,綜合運用題目適當(dāng),重點在于考查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的同時,能否將理論聯(lián)系實際,解決實際問題。從答卷看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固,教師還需加強學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,從而進行理論聯(lián)系實際引導(dǎo),加強學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。
英語學(xué)科
二、存在的問題:
首先是學(xué)生方面的原因:學(xué)生從不同的地方來,參差不齊,教學(xué)質(zhì)量一時難以提高。主要原因在于:
1、家長不重視對孩子的教育,導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書,沒有意識到讀書能帶來的長遠(yuǎn)利益。
2、由于家長大多外出打工,留守學(xué)生數(shù)量較大,家庭教育缺失。
那么教學(xué)質(zhì)量滯后光是學(xué)生和家庭的原因嗎?我們老師自己有沒有認(rèn)真反思自己的教學(xué)是否存在不足,該如何改進呢?
三、存在問題
成績是有目共睹的。但是,我們應(yīng)該清醒的看到教學(xué)工作仍然存在許多問題,用辦好人民滿意的教育目標(biāo)來衡量,仍有不小差距,教師隊伍整體素質(zhì)不高,結(jié)構(gòu)不合理,學(xué)科不配置,教學(xué)評價滯后,不能有效地促進教師的專業(yè)成長和學(xué)生素質(zhì)的全面提高等等,這些都嚴(yán)重地影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。除上述原因外,就具體教學(xué)方面重點剖析以下幾個問題:
1、課堂效率不高。造成課堂效率不高的原因有二:一是教學(xué)方法落后。從平時的聽課看,教師理念更新不夠,方法陳舊。存在“穿新鞋,走老路”的現(xiàn)象。具體表現(xiàn)為:灌輸式、注入式教法多,啟發(fā)式、討論式、研究式方法少;教師唱“獨角戲”的多,學(xué)生主動參與的少;重視“雙基”訓(xùn)練,忽視了“三維”目標(biāo)的培養(yǎng)等。二是教學(xué)手段滯后。教學(xué)設(shè)施條件配備不足,現(xiàn)有的使用率低。
2、教研工作相對薄弱。一是校本教研沒有落到實處。重視教研活動的開展,而不重視教研的實效,致使教研內(nèi)容空洞,沒有目標(biāo),沒有重點。把“校本教研”停留在書面上,口頭上,留于形式。二是教研組沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。形同虛設(shè),沒有發(fā)揮相應(yīng)的示范和指導(dǎo)作用。三是鉆研教材不夠,抓不住教學(xué)的重點難點,甚至不備課,抄教案,下載、照搬現(xiàn)成的教案,致使教師教研意識、問題意識、反思意識相對薄弱。
3、常規(guī)工作缺少實效。表面看起來,各項常規(guī)工作都很到位,然而經(jīng)過細(xì)致調(diào)查,問題還是多多:教師的備課基本上是為了應(yīng)付學(xué)校檢查,很少有教師是有備而上的,相當(dāng)一部分教師是課上完后補備,更有甚者是臨近檢查再追備,備學(xué)生無從談起。一些教師的備課質(zhì)量也不高,過程過于簡化,盡管照搬照抄學(xué)校訂購教案的現(xiàn)象很少,但并未絕跡。課堂上一些教師還是“滿堂灌”,重知識的傳授,輕能力的培養(yǎng),學(xué)生學(xué)習(xí)還是很被動。作業(yè)訓(xùn)練形式單調(diào),語文學(xué)科抄抄寫寫的現(xiàn)象普遍存在,課外積累與運用等訓(xùn)練的時間安排較少,造成訓(xùn)練不全面,以至學(xué)生參加檢測難以適應(yīng)靈活的試題。平時檢測只做數(shù)據(jù)統(tǒng)計,未進行深入分析,查找原因,階段性努力目標(biāo)不明。
4、教師缺乏進取精神。部分老教師面臨退休,在他們看來各方面已“到頂”了,抱著“輪到碼頭車到站”的態(tài)度進行教學(xué),教好教不好差不多,反正過不了幾年就要退休了。再者,教得不好,學(xué)校又能奈我何?一些年輕教師埋怨工作環(huán)境差,沒有工作積極性應(yīng)付了事,不認(rèn)真?zhèn)湔n,不認(rèn)真批改作業(yè),不認(rèn)真上課;一部分青年教師沒有認(rèn)真研讀學(xué)生心理,對小學(xué)生要求過高,沒有深入學(xué)生實際進行備課。
四、今后的建議
堅決樹立“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線”,堅持“沒有教不好的學(xué)生、沒有學(xué)不會的知識”、“關(guān)愛每一位學(xué)生,不放棄任何一名學(xué)生”的教育觀,從“全面”和“整體”上扎實抓好提高教學(xué)質(zhì)量流程的每一個環(huán)節(jié)。
今后教學(xué)工作的基本思路是把握一個重點(優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂效率),強化兩項工作(強化教學(xué)過程的全程管理;強化校本教研),抓好四個落實(求實;求新;求嚴(yán);求精)。
。ㄒ唬盐找粋重點(優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂效率)
課堂是課程改革的主陣地,也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場,教學(xué)質(zhì)量的高低在很大取決于課堂的效率。人常說“教學(xué)有法,教無定法”。這就要求廣大教師運用新的理念,從課堂動態(tài)發(fā)展的實際出發(fā),選擇正確、靈活的教學(xué)方法,努力實現(xiàn)“三維”目標(biāo)的有機結(jié)合和統(tǒng)一。教學(xué)方法要有啟發(fā)性,激勵性,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;要創(chuàng)造性地使用教材,使用教案,防止機械照抄照搬的不良現(xiàn)象,徹底改變“穿新鞋,走老路”的`教學(xué)方法。二是更新教學(xué)手段。要把有限的資金用于教學(xué),增加教學(xué)設(shè)備,通過現(xiàn)代教學(xué)手段,盡可能地使用形象、直觀的教具、課件進行教學(xué),盡可能多地為師生開辟更多的信息渠道,提供更多的教育資源,讓現(xiàn)代教育手段為教師的成長插上騰飛的翅膀。
。ǘ、強化兩項工作
1、強化教學(xué)過程的全程管理
強化常規(guī)管理。要細(xì)化教學(xué)管理,強化過程管理,向管理要質(zhì)量,向常規(guī)要質(zhì)量,把教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)落到實處。
2、強化校本教研,促進教師的專業(yè)成長。
新課程改革,主要靠校本教研來完成。建立以校為本的教研制度,切實加強教學(xué)研究是促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。主要是充分發(fā)揮教研組的作用。幫助我們教師要理清教材的知識結(jié)構(gòu),把握教材的重點難點,確定教學(xué)目標(biāo),確定教法,促使教師在相互學(xué)習(xí)、相互討論*同提高。校本教研工作的思路應(yīng)該是“重在抓規(guī)范,重在抓落實,重在抓效果”,以活動為載體,通過校校之間、教師之間的相互交流,共同研究,達到資源共享、提高質(zhì)量之目的。
。ㄈ⒆ズ盟膫落實
1、求實。就是要扎扎實實,不搞花架子,不做表面文章。教學(xué)工作要做到“五有”:有布置、有檢查、有考核、有結(jié)論、有獎懲,特別是教學(xué)常規(guī)管理的幾個主要環(huán)節(jié)--備課、上課、作業(yè)批改、自習(xí)輔導(dǎo)、質(zhì)量檢測等,要不折不扣地逐一到位。
2、求新。就是要觀念更新,辦法創(chuàng)新。廣大教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),用新的理念武裝自己的頭腦,牢固樹立質(zhì)量意識,使人人明白質(zhì)量是學(xué)校的生命線的道理,夯實教育質(zhì)量提高的思想基礎(chǔ)。
3、求嚴(yán)。就是要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求,要從嚴(yán)治教,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),從嚴(yán)管理,不隨意降低標(biāo)準(zhǔn),不走形式,不走過場。
4、求精。就是要出精品,出經(jīng)驗。質(zhì)量較差學(xué)科,不要灰心,要振奮精神,及時反思總結(jié),努力向前邁進;質(zhì)量較高的學(xué)科,要精益求精,永不滿足。改進薄弱學(xué)學(xué)科,促進整體發(fā)展,全面提高。
。ㄋ模、加強學(xué)習(xí),引領(lǐng)成長
1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有計劃、有目標(biāo)、有安排、有考勤、有記載。
2、每周看一次教學(xué)錄像。
3、每天堅持上網(wǎng)或從刊物上閱讀有關(guān)教育信息、經(jīng)驗文章、名師教育專著等。
4、每學(xué)期上一節(jié)觀摩匯報課,寫一篇有價值的教學(xué)論文。
。ㄎ澹⑦M一步加強學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),從課前預(yù)習(xí)、專心聽講、課堂練習(xí)、坐姿、書寫習(xí)慣、遵守課堂紀(jì)律,完成課后作業(yè),課外閱讀等方面抓起,規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,以良好的習(xí)慣促進學(xué)習(xí)效率的提高。
總結(jié)過去成績喜人,展望未來任務(wù)艱巨。教學(xué)工作面臨的困難和問題很多,任務(wù)很重。我們要振奮精神,腳踏實地,開拓創(chuàng)新,銳意進取,積極推進我校教學(xué)質(zhì)量再上新水平,新臺階,為辦好人民滿意的教育事業(yè)做出新的更大的貢獻。
期末教學(xué)質(zhì)量分析 篇9
為了更好地總結(jié)經(jīng)驗,改進不足,減少遺憾,從試卷中分析命題導(dǎo)向,進而提升教學(xué)質(zhì)量,二年級語文組全體教師在批閱試卷后,進行了認(rèn)真、細(xì)致的卷面分析,現(xiàn)將分析結(jié)果匯報如下:
一、理念與指導(dǎo)
本次試卷命題以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),注重從知識與能力過程與方法,情感、態(tài)度、價值觀這三個維度個維度來命題,既考查了學(xué)生的基本技能,又考查了學(xué)生解決問題、欣賞與表達的能力,題型多樣,覆蓋面廣,更加關(guān)注課本與生活的聯(lián)系,多道試題通過真實情景的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生學(xué)會運用和轉(zhuǎn)化課本知識,建立與生活的鏈接。從中老師們發(fā)現(xiàn),用學(xué)到的知識解決生活中的問題將是以后的命題導(dǎo)向,教學(xué)不能只局限于課本,要從“讀萬卷書”到“行萬里路”、“聽窗外事”。
二、問題與對策
(一)口語交際
口語交際部分存在的兩個問題。一是平時對聽力訓(xùn)練較少,學(xué)生對這一類題型比較陌生,無法在短文中提取關(guān)鍵信息作答;二是對于題目的理解能力有所欠缺,不會在問題中抓住得分點,導(dǎo)致回答問題不完整。
針對以上問題,首先我們決定在今后的教學(xué)中,加強對此類題型的訓(xùn)練,適當(dāng)把閱讀理解的材料轉(zhuǎn)變?yōu)槁犃Σ牧,培養(yǎng)學(xué)生在聽的過程中提取有用信息,并能總結(jié)方法,可以帶著問題再去聽材料,這樣更有針對性;其次是訓(xùn)練學(xué)生讀題和理解題意的能力,能在題目中劃分得分信息,做到不漏答。
。ǘ┗A(chǔ)積累
1、根據(jù)拼音寫漢字。
這道題不是單純的看拼音寫詞語,而是在題目中創(chuàng)設(shè)了情景,整段話是一條新聞報道內(nèi)容,所有生字均為課內(nèi)會寫字,但是放在特定的語言環(huán)境中,有別于課本中原有字義的部分詞語,讓部分學(xué)生感到有一些難度,導(dǎo)致出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象。除此之外,個別學(xué)生出現(xiàn)了漢字書寫不認(rèn)真、字的結(jié)構(gòu)不勻稱、將漢字寫出格、沒有做到橫平豎直、在田字格里未能居中書寫等問題。給閱卷老師的感覺是學(xué)生只圖完成書寫,不求認(rèn)真和字的美觀,書寫的態(tài)度不端正。
針對以上問題,我們認(rèn)為要切實抓好識字教學(xué),講解到位,做到一字多義、一字多詞,還可以讓學(xué)生舉一反三,自行歸納形近字、音近字,然后再進行組詞,讓學(xué)生在“找”與“寫”中加深印象。教師還應(yīng)自行設(shè)計課后練習(xí),創(chuàng)設(shè)運用詞語的語境,讓學(xué)生根據(jù)句意選取相應(yīng)的字詞,真正把學(xué)和用聯(lián)系起來。還要加大力度抓好漢字的書寫訓(xùn)練,在寫字學(xué)習(xí)中,教師要充分發(fā)揮書寫示范作用,指導(dǎo)學(xué)生把字寫規(guī)范、寫美觀,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、有關(guān)自然現(xiàn)象的詞語,選詞填空。
在“選擇與現(xiàn)在季節(jié)相關(guān)的詞語”這道題中,學(xué)生首先要知道現(xiàn)在是冬季以及冬季的季節(jié)特點,其次是要在所給的六個自然現(xiàn)象詞語中選擇完整。部分學(xué)生有漏選和錯選的問題。今后在教學(xué)中,教師應(yīng)側(cè)重對于詞語的理解,讓孩子會讀,會認(rèn),還能放在具體的語境中會用。
3、照樣子,寫句子。
本題主要考察的是對課文的理解和單元要素的落實,四單元的人文要素是“熱愛家鄉(xiāng),體會家鄉(xiāng)之美”。四篇課文都是介紹祖國山河的秀麗壯美,在學(xué)習(xí)過程中可用“真是個好地方,因為!边@樣統(tǒng)一的句式幫學(xué)生們概括總結(jié)。
仿句一:日月潭真是個好地方,因為。這一句考察對課文內(nèi)容的理解,通過學(xué)習(xí),學(xué)生知道日月潭美在形狀,美在不同時間和不同天氣狀況下的不同景色,美在群山環(huán)繞、樹木茂盛、風(fēng)光秀麗、有許多名勝古跡。只要能概括回答其中一點便可得分,這一題得分率較高,個別學(xué)生存在錯別字現(xiàn)象。
仿句二:太原真是個好地方,因為。這一句考察單元人文要素的落實,從課文熱愛祖國山河遷移到熱愛自己的家鄉(xiāng)太原,首先要求學(xué)生對本土太原有所了解,二年級的孩子在這一方面比較欠缺,需要在今后的教學(xué)過程中多加引導(dǎo),可以開展相應(yīng)的地方課程教學(xué),也可以布置更具有生活性的實踐作業(yè)來培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的關(guān)注身邊事情的能力,把知識學(xué)活,會遷移,會運用。其次是訓(xùn)練學(xué)生組織語言時要把句子寫完整寫通順,在平時課堂回答問題時有意提示,在寫話訓(xùn)練中常提要求,讓學(xué)生們形成說完整話寫完整句子的意識。
4、句子樂園(默寫)。
試卷中考察課文內(nèi)容的背誦已經(jīng)不是給出上句默寫下句這種簡單的形式,而是會給出一個情境,先讓學(xué)生思考在這個情境中應(yīng)該默寫的是哪一句詩或哪一段課文。這就要求教師在教學(xué)過程中,必須把句義講透徹,尤其是古詩文的學(xué)習(xí),在理解字詞的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生形成畫面感,可以是直觀地給出圖片或者視頻讓學(xué)生加深印象,也可以是運用優(yōu)美豐富的語言描述出來,還可以是通過小練筆或口頭訓(xùn)練,讓學(xué)生用自己的語言表達出來,這些方法都能加深學(xué)生對古詩文的理解,在理解的基礎(chǔ)上再去背誦便會有事半功倍的效果。
5、快樂讀書吧。
二年級上冊快樂讀書吧的教學(xué)要點是“認(rèn)識書的封面,知道書名和作者”,這是學(xué)生認(rèn)識書的基本常識,在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生拿到書時先觀察封面,其中字號最大、字體最醒目的便是書名,在“/著”前面的是作者姓名,在封面靠下居中的位置的是出版社名稱。本題得分率較高,只有個別學(xué)生存在錯別字現(xiàn)象。
本題的另一個考察點是對于書中主人公形象的.認(rèn)識,這考查了學(xué)生的閱讀積累和形象分析能力,不僅要讀過這本書,還要讀懂書,從書中提取信息,轉(zhuǎn)化成簡單得語言表述出來,用幾個詞或一句話概括這只貓的形象和特點,部分學(xué)生回答的不理想,一是因為沒有認(rèn)真讀過這本書,二是不會用自己的語言概述,三是在理解轉(zhuǎn)述語言上還存在偏差。針對這一問題,教師要在今后的教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。
。ㄈ╅喿x感悟
在《狐貍孵蛋》這篇短文中,一共有兩個問題。第一個問題是對“狐貍孵蛋方法”的考查,這篇閱讀相對比較初級,只要學(xué)生多讀幾次,就會在原文中找到答案。第二個問題是對課文《狐貍粉奶酪》和本文中的不同的狐貍的形象特點進行概括。本學(xué)期在第八單元的教學(xué)中我們學(xué)習(xí)了兩篇關(guān)于狐貍的課文,其形象特點都是狡猾、奸詐、陰險,學(xué)生難免會形成思維定勢,認(rèn)為只要是文學(xué)作品中的狐貍都是反面形象。而《狐貍孵蛋》這篇童話就給出了我們一個很好的例子,這是一只善良、有愛心的狐貍。在今后的教學(xué)中,教師應(yīng)該更加全面地看待問題,幫助學(xué)生形成更廣闊的思維和敢于質(zhì)疑的精神。
。ㄋ模⿲懺
寫作技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練始于應(yīng)用文寫作,因為應(yīng)用文的行文內(nèi)容非常簡潔明了,而且有固定的格式要求和寫作框架,因此比較適合剛開始接受寫作訓(xùn)練的二年級學(xué)生!傲粞詶l”是最貼近生活,最方便簡單的應(yīng)用文類型之一,上面三個寫作目標(biāo)看似不難,但是卻無一不蘊含了重要的基礎(chǔ)寫作技能。這里首先需要掌握留言條的格式,比如“稱呼”與“署名”的位置,正文的段落格式等寫作細(xì)節(jié);其次要對基本的社會關(guān)系和稱謂有基本的認(rèn)知,以及能否根據(jù)人際關(guān)系的遠(yuǎn)近親疏來正確稱呼他人和署名的能力;最后考察了學(xué)生的語言組織能力。
本題主要存在的失分情況有有以下四點:一是審題不清,部分學(xué)生在寫話答題前,沒有仔細(xì)閱讀題目當(dāng)中的對話,弄清寫留言條的語言情景,導(dǎo)致沒有提取出關(guān)鍵信息;二是不能根據(jù)題目當(dāng)中的對話展開適當(dāng)?shù)南胂螅瑢⑹虑榈那耙蚝蠊崂砬宄;三是個別學(xué)生對留言條的格式掌握不扎實;四是極個別學(xué)生語義不通順,有馬虎寫錯字的現(xiàn)象。
針對這些問題,在今后的教學(xué)中我們應(yīng)該加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng),教會他們觀察事物,觀察生活,創(chuàng)設(shè)寫作氛圍,提供寫作素材。鼓勵學(xué)生進行個性化的表達,寫出真情實感。同時還要注重寫作格式的規(guī)范、整齊。
三、啟示與收獲
本次的期末考試質(zhì)量分析,如同一面明鏡,不僅顯示了學(xué)生對于知識的掌握應(yīng)用情況,還折射出教師在教學(xué)中的得與失,進而引導(dǎo)我們站在一個宏觀的角度對自己的教學(xué)教育質(zhì)量進行科學(xué)的審視,達到了以測導(dǎo)教、以測促教的功能。相信在今后的教學(xué)時間里,我們一定會優(yōu)化教學(xué),完善教學(xué)管理,查缺補漏,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
期末教學(xué)質(zhì)量分析 篇10
一、命題思路:
測試卷分七大題,一、用心思考,正確填寫(每格1分,共27分);二、仔細(xì)推敲,辨析正誤(每題1分,共6分);三、反復(fù)比較,慎重選擇(每題1分,共6分);四、仔細(xì)觀察,正確計算(共26分);五、看圖計算并填空(3分+3分+2分=8分);六、仔細(xì)審題,正確解答(第1-5題每題4分,第6題6分,共26分);七、附加題,我會觀察和思考(3分+3分+4分=10分)。此次六年級數(shù)學(xué)期末考試題就總體而言,主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況,既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,又考查了學(xué)生的綜合能力,試卷難易適中,知識面廣,科學(xué)性與代表性強,強調(diào)了數(shù)學(xué)的適用性與生活化,重視知識理解與過程的考查,試題的呈現(xiàn)形式多樣化,講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。
二、學(xué)生成績統(tǒng)計、整體水平分析情況。
三、學(xué)生卷面分析:
六(3)、(4)共有學(xué)生99人,全部參加本次數(shù)學(xué)期末考試考,滿分共5人,最低分學(xué)生成績是4。從考試結(jié)果來看,我班雖然大部分學(xué)生適應(yīng)能力差,解題,分析思路不夠清晰,不能很好聯(lián)系實際進行答卷,少數(shù)部分學(xué)生思維活躍,思路清晰,能從不同角度去解決問題,但整體上計算準(zhǔn)確率不高。有部分學(xué)生的考試成績不容樂觀,他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固,且靈活運用所學(xué)知識解決問題的能力更為欠缺?吹匠煽儾粔蚶硐氲耐瑫r,我們更要把目光關(guān)注到試卷反應(yīng)的各種問題上來,發(fā)現(xiàn)有很多的問題值得我們深入分析和反思。我班學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面存在的主要問題:
1. 學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠好,如:學(xué)生不能認(rèn)真審題,認(rèn)真答題。體現(xiàn)在列式計算后不寫單位名稱。還有的在解應(yīng)用題后不寫答案等;
2.學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握還不夠扎實,解題能力還有待進一步的加強。位置與方向中的數(shù)對表示物體的準(zhǔn)確位置;圓周率的比值是圓周長和直徑的比等。
3.學(xué)生的計算能力較差,尤其是學(xué)困生的正確率太低,算理不明,不能靈活的運用簡便方法。部分學(xué)生能列出應(yīng)用題的相應(yīng)的算式,但最后算錯了。
4.在課堂教學(xué)中,缺乏對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練或訓(xùn)練的不扎實。
5.學(xué)生對題型不夠熟悉,在答題的過程中表現(xiàn)出的自信心不夠。
6.學(xué)生的發(fā)散思維訓(xùn)練還沒有到位,課堂教學(xué)缺乏知識拓展一類問題的思維訓(xùn)練。
7、兩極分化嚴(yán)重。學(xué)生間的兩極分化嚴(yán)重,學(xué)習(xí)程度參差不齊,優(yōu)差懸殊,學(xué)困生很難跟上學(xué)習(xí)的'步伐,給教學(xué)和輔導(dǎo)帶來諸多不利。
四、今后改進措施:
1.加強概念教學(xué),特別是概念的推導(dǎo)過程、歸納過程,要讓學(xué)生自我感悟和自我完善,這是加深對概念的理解和靈活運用的重要前提。
2.加強數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練。例如口算、速算、計算中的巧算,常用數(shù)值的強記等。另外就是要經(jīng)常性的的對學(xué)生進行查漏補缺,科學(xué)編制一些簡易又能強化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料,給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙,讓學(xué)生通過思考、探究,同時,要注重培養(yǎng)學(xué)生知識的運用能力,提高學(xué)生解答簡單實際問題的能力。
3.教師要加強學(xué)生的日常養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。平時的教學(xué)中,注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進行檢驗的良好習(xí)慣。
4. 注重拓展提高,強化思維訓(xùn)練,不能死教教材。注重學(xué)生解決實際問題能力的培養(yǎng),做到“一題多變”,平時多收集資料,特別是要多整理易錯題、靈活題、實踐題,在講解時要講清講透,努力提高學(xué)生的邏輯思維能力和遷移類推、綜合運用知識的能力。
5.培優(yōu)補差,讓所有學(xué)生都有發(fā)展。針對部分學(xué)困生,要經(jīng)常和他們的個別交流,平時要多給他們開小灶,查漏補缺,及時進行輔導(dǎo),經(jīng)常進行家訪,不斷與學(xué)困生的家長進行電話聯(lián)系,取得家長的支持和理解。和家長達成教育的共識,齊抓共管,努力提高他們的學(xué)習(xí)自覺性和自信心,從而使他們的成績得到提高。同時也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快脫穎而出,使全班的教學(xué)成績有更大的提高。
期末教學(xué)質(zhì)量分析 篇11
期末考試是學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)成果的體現(xiàn),下面是期末考試教學(xué)質(zhì)量分析,總結(jié)是為了更好地進步。
本期以來,經(jīng)過全體師生的不懈努力,各項工作有序推進,班級管理有條不紊,各科教師真抓實干,都能踏踏實實干好本職工作,揮灑著汗水。九年級教師放棄了周末、節(jié)假日休息時間,投身于工作之中,是奉獻的精神、博愛的胸懷,在此表示誠摯的感謝!全體學(xué)生都能持之以恒、不懈努力、孜孜不倦認(rèn)真學(xué)習(xí),良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)已基本形成。現(xiàn)結(jié)合期末考試進行簡要分析。
一、試卷總體評價
本次考試,試題難度總體適中,注重了基礎(chǔ)知識與綜合能力兼顧,體現(xiàn)了“三維目標(biāo)”之間的關(guān)系,試題靈活,注重用所學(xué)知識解決生活中的實際問題,對今后的教學(xué)有較好的導(dǎo)向作用。
二、考試成績分析
七年級參加考試34人,8科總分在600分以上4人,500——599之間的11人,400——499之間9人,成績在300——399之間的10人,總分最高分687,最低分332,平均總分474分
八年級參加考試27人,8科總分在600分以上2人,500——599之間的12人,400——499之間10人,成績在300——399之間2人,300分以下1人,總分最高分689,最低分274,平均總分497分。
九年級參加考試25人,7科總分在500分以上1人,400——499之間的8人,成績在300——399之間16人,總分最高分582最低分321,平均總分393分。
從總體來看,各年級均屬于正態(tài)分布,七年級低分段人數(shù)偏多,八年級平均總分比七年級高,九年級高分段中各人差距較大,和第一次月考成績比較,本次試題題難度有所增大,但不同程度都有所進步,也看到了希望。
三、成績得失原因分析
1、和以前比較,學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性增強,但還應(yīng)看到基礎(chǔ)較差的現(xiàn)實,學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還需要進一步提高。
2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢,綜合分析問題解決問題的能力還有待加強。
3、及格率、優(yōu)秀率整體偏低。尖子生不突出,人數(shù)不多,后進生差距較大,應(yīng)進一步加強后進生轉(zhuǎn)化工作,整體提高教學(xué)質(zhì)量。
4、一些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不靈活,被動學(xué)習(xí),死記硬背,機械訓(xùn)練的'現(xiàn)象還存在,應(yīng)進一步改進。
四、建議及措施
1、進一步加強學(xué)生管理,以管理促質(zhì)量。強化一盤棋意識,形成學(xué)校、年級、班主任和任課教師齊抓共管的良好局面,促進學(xué)生的群體優(yōu)化。
2、進一步落實包扶工作,任課教師要對包扶的學(xué)生勤督促、勤過問、看效果,做到一抓到底,抓出實效,
3、創(chuàng)新教學(xué)管理,建立長效機制。重視抓基礎(chǔ)、抓常規(guī)、抓平時、抓落實。
4、持之以恒,嚴(yán)格要求,不懈努力,促進良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
在下學(xué)期里,只要全校師生齊心協(xié)作,再鼓干勁,不畏困難,勇往直前,期末考試一定會取得更加優(yōu)異的成績,為學(xué)校和家長增光添彩。
期末教學(xué)質(zhì)量分析 篇12
一、試卷簡析
1、命題依據(jù)。本次試卷依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(20XX年版)理念精神及第一學(xué)段教學(xué)目標(biāo),緊扣教材具體要求,立足我市學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況。
2、試卷特點。試卷中的題目對應(yīng)或參照教材內(nèi)容、課后練習(xí)及語文百花園出現(xiàn)過的內(nèi)容形式,或?qū)⒔滩幕A(chǔ)知識題進行適度綜合或拓展延伸,難易梯度控制在8:1:1,力求做到難易適度,既面向全體學(xué)生,又兼顧個體差異,比較客觀地反映學(xué)生學(xué)習(xí)語文的真實水平。同時,命題在題型及內(nèi)容設(shè)計上滲透了本學(xué)期教材里出現(xiàn)的幾種主要識字的方法,如除了借助拼音識字外,還有看圖識字、按書寫順序歸類識字、加筆畫歸類識字、形近字辨析識字等,突出了本學(xué)期“識字寫字”的教學(xué)重點。此外,命題還滲透了提示學(xué)生平時注意對課文中優(yōu)美詞句、典型句式的積累運用的意圖。如第十大題中“小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的”等疊詞,“高興、喜歡”兩個意思相近的詞在具體語言環(huán)境中的運用等。
3、試卷呈現(xiàn)方式。整張試卷共有十二大題,大致可分為“拼音識字”、“詞語句子”、“閱讀寫話”三個版塊。試卷呈現(xiàn)的方式力求圖文結(jié)合、形象清晰,符合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點,重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)習(xí)語文的信心,使每一位學(xué)生都能體驗到成功的喜悅,能通過此次考試都有所收獲。
二、檢測情況分析
參考人數(shù)
平均分
及格人數(shù)
60分以下
60—79分
80—90分
90分以上
三、答題情況分析
本班實有學(xué)生58人,參試58人,平均分81.64分,及格人數(shù)52,及格率89.66%,優(yōu)秀率37.9%。通過本次測試可以看出:大部分學(xué)生對漢語拼音、生字、詞語等掌握不牢,基礎(chǔ)不扎實,靈活運用能力較差。少部分學(xué)生對要求背誦的課文、片斷掌握不到位,觀察能力和表達能能力有待提高。主要表現(xiàn)在:
第一大題:看拼音寫詞語中“巖石、功課”的拼寫錯誤較多:究其原因,一是平時我的監(jiān)督、指導(dǎo)不到位,二是學(xué)生沒有用心注意同音字的用法。
第二大題:給加點字標(biāo)讀音丟分也多,主要原因是學(xué)生對多音字的記憶不牢固。
第三大題:寫出帶偏旁的字,主要考察學(xué)生的識字量,基礎(chǔ)較差的學(xué)生都失分了,其原因是對很多字都是只記大概不記細(xì)節(jié)。
第四大題:筆畫及組詞,主要考察筆畫、筆順及漢字的運用,學(xué)生筆順的寫法錯誤較多,在今后的學(xué)習(xí)中要加強學(xué)生注意力和觀察力的培養(yǎng)。
第五大題:照樣子,我會填。主要考察學(xué)生通過加加減減換換的方式積累漢字的方法。少部分學(xué)生不會看樣子導(dǎo)致出錯,今后要加強引導(dǎo)。
第六大題:我會選,主要考察量詞的運用,大部分學(xué)生能根據(jù)要求完成,但少部分學(xué)生因?qū)懽植徽J(rèn)真而丟分,今后要加強細(xì)節(jié)方面的訓(xùn)練。
第七大題:我會連,主要考察學(xué)生的詞語搭配能力,很多學(xué)生都會做,但劃線不規(guī)范,需要加強訓(xùn)練。
第八大題:照樣子填反義詞,屬于超級模仿范疇的題目,大部分學(xué)生因不認(rèn)真看例子和寫錯字而丟分,需要加強記憶,加大訓(xùn)練力度。
第九大題:填標(biāo)點符號,主要考察“.,?”的用法,學(xué)生基本能夠做對。
第十大題:照樣子,用加點的詞語寫句子。屬于詞語的運用范疇,少部分學(xué)生所寫句子有頭無尾或有尾無頭,需要加強訓(xùn)練。
第十一大題:照課文內(nèi)容填空。本題主要考察學(xué)生對課文內(nèi)容的熟悉程度,特別是經(jīng)典名句。今后要鼓勵學(xué)生多度多記。
第十二大題:閱讀理解,大部分學(xué)生因不認(rèn)識字和不會看要求而丟分較多,今后的教學(xué)中需要對孩子的閱讀理解能力加強訓(xùn)練,培養(yǎng)孩子的細(xì)心、耐心。
第十三大題:看圖寫話。大部分學(xué)生能根據(jù)要求寫出相應(yīng)的內(nèi)容,但少部分學(xué)生只寫了一兩句話,個別格式不對、語句不通順,有的錯字較多,有的標(biāo)點符號不正確,有的不符合主題?梢妼W(xué)生的綜合運用能力十分欠缺,因此失分較多。這將成為我在今后教學(xué)中的一個訓(xùn)練重點。
從以上做題情況看:學(xué)生的拼音、字詞句、口語交際、閱讀理解、看圖寫話等都存在很多問題。究其原因:
1、學(xué)生在幼兒教育階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,沒有進行必要的常規(guī)訓(xùn)練,造成了幼小銜接嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象(有的學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)教育用了一個學(xué)期都還不會);
2、 家長文化水平較低,有的.甚至一字不識,導(dǎo)致家庭教育跟不上需要;
3、 我的外出培訓(xùn)較多(一個多月沒上課),耽誤了很多課程,導(dǎo)致時間緊迫,學(xué)生訓(xùn)練不扎實。
四、改進措施
1、進一步強化課本知識,要求人人過關(guān);
2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和能力的提高,注重方法的引領(lǐng),真正做到“授人以漁”,使學(xué)生能舉一反三,學(xué)以致用;
3、重視提優(yōu)補差工作,繼續(xù)采取“一幫一”、“多幫一”的學(xué)習(xí)形式,加大監(jiān)督和訓(xùn)練力度,以改變班內(nèi)學(xué)生參差不齊的現(xiàn)狀;
4、重視平時的識字、寫字、交際、閱讀和看圖寫話的訓(xùn)練及講評,教給學(xué)生寫話的技巧與方法,使學(xué)生輕松地提高寫話能力和語文綜合素養(yǎng);
5、教育學(xué)生養(yǎng)成處事認(rèn)真、負(fù)責(zé)、踏實的學(xué)習(xí)態(tài)度,爭取把字寫工整、規(guī)范;
6、利用課外閱讀與課內(nèi)閱讀相結(jié)合的方式,擴大學(xué)生的閱讀面,加大學(xué)生語文知識的積累量,教給學(xué)生閱讀的方法和技巧,進一步提高學(xué)生的閱讀能力。
總之,經(jīng)過一學(xué)期的努力,收獲很多,遺憾也不少。下學(xué)期,將盡量減少外出時間,并在本學(xué)期的基礎(chǔ)上加強訓(xùn)練,充分重視學(xué)生的課外閱讀、口語交際和看圖寫話訓(xùn)練,以爭取更好的成績。
期末教學(xué)質(zhì)量分析 篇13
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線,是教師教育教學(xué)價值的直接體現(xiàn)。今天召開教學(xué)工作質(zhì)量分析會,目的就是認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期教學(xué)工作的成績以及好的做法,以便繼續(xù)沿用和推廣;客觀分析存在的問題,研究對策,促進教學(xué)工作穩(wěn)中有升,F(xiàn)就20XX學(xué)年第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量分析如下:
一、出題意圖
除四年級統(tǒng)考外,二年級由毛校長出題,一、三、五、六年級由我出題。我們本著以教材為載體的思想,立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出試題的靈活性、綜合性,考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能,注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
另外我們在出題時,還考慮到試題要讓學(xué)困生百分之七十左右會做,中等生百分之80—90會做,優(yōu)等生鼓勵考滿分,同時也有一到兩道題有一定難度,讓優(yōu)等生嘗到挑戰(zhàn)自己的喜悅。
還有,在出題的類型上除了以往的閱讀積累,閱讀運用,習(xí)作外,還加了寫字的檢測,目的是讓教師重視指導(dǎo)寫字,學(xué)生重視練好漢字,人人能寫一手好字。
設(shè)想是美好的,但由于經(jīng)驗不足,能力有限,試題難免會存在一些問題,我們非常歡迎大家誠懇地提意見,我們會虛心接受,力求今后的試題能更科學(xué),能對我們的學(xué)科起到更好的引領(lǐng)作用。
二、閱卷標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)校的閱卷標(biāo)準(zhǔn):
1、寫字只要字大體寫在田字格中間即給滿分,沒有細(xì)致強調(diào)筆畫和間架結(jié)構(gòu)是否合理。
2、生字只要是寫正確即給分,沒有細(xì)究每個筆畫是否寫得規(guī)范。
3、閱讀積累和閱讀運用中,詞語填空或組詞是錯一個字本空全扣分。其余的填句子,無論是課內(nèi)還是課外,三個錯字扣一分,不累計。
統(tǒng)考的閱卷標(biāo)準(zhǔn):
1、生字扣分很嚴(yán)格,比如:該封口沒封口,該勾沒勾,斜勾寫成彎鉤等等諸如此類的情況,就按照錯字扣分。
2、積累和運用中,不管是詞語還是句子,課內(nèi)的'題只要有一個錯字,本空全扣分;課內(nèi)的句子,只要標(biāo)點錯誤也扣分。如果是課外的,三個錯字扣0.5分。
3、作文方面,
三、今后考題
期中或期末,除統(tǒng)考年級外,我們可能參加連片考試。倡導(dǎo)平時練的內(nèi)容就是考的內(nèi)容。
四、教學(xué)建議
。ㄒ唬┒喾N方式解決混讀問題
我區(qū)大部分學(xué)生自小講粵語,往往平舌音與翹舌音混讀、n和l混讀、前后鼻韻母混讀。為此,我們在教學(xué)生字時可用多種方式解決混讀問題,為讓學(xué)生講標(biāo)準(zhǔn)的普通話打下堅實的基礎(chǔ)。在課堂上,重點指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)容易混讀的生字,請學(xué)生按聲母給生字分類,讓學(xué)生做做辨音練習(xí),還可以把生字編成繞口令,舉行讀繞口令比賽。
(二)利用自制卡片鞏固二會字
雖然考查二會字的題目不多,但二會字字形較四會字復(fù)雜,學(xué)生往往掌握不牢固而影響閱讀,因此,應(yīng)落實二會字教學(xué)。為讓學(xué)生很好地掌握二會字,可在課堂教學(xué)中啟發(fā)他們思考總結(jié)記字的方法,另外還可以邀請家長協(xié)助制作生字卡片,學(xué)生四人小組內(nèi)比賽認(rèn)讀,通過讓字詞多呈現(xiàn)的方式去幫助鞏固二會字。
(三)立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力
提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本。在平時的教學(xué)中,應(yīng)注意引導(dǎo)一年級學(xué)生在讀句子時準(zhǔn)確把握“四要素”。
。ㄋ模┞(lián)系生活開展寫話練習(xí)
寫話練習(xí)要緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際,在學(xué)生學(xué)完拼音后可以鼓勵學(xué)生用拼音寫話,用一兩句話把身邊人身邊事記錄下來,培養(yǎng)觀察能力和寫話能力。對能積極寫話的學(xué)生及時表揚,調(diào)動學(xué)生寫的欲望,樹立寫的信心。
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