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三年級數(shù)學試卷分析

時間:2021-07-03 14:05:52 資料 我要投稿

三年級數(shù)學試卷分析

一、試卷評價

三年級數(shù)學試卷分析

從整體上看,本次試題難度適中,內(nèi)容緊扣教材,符合學生的認知水平。試題注重基礎(chǔ)知識的考查,題目緊密聯(lián)系生活實際,注重趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了數(shù)學學科的特點,以能力立意命題,體現(xiàn)了《數(shù)學課程標準》的精神。主要表現(xiàn)在以下幾方面:

1 、強化知識體系,突出主要內(nèi)容。本次試卷以基礎(chǔ)知識為主,既注重全面又注重突出重點,對重點知識內(nèi)容的考查占有了較高的比例,并保持了一定的深度。

2 、貼近生活實際,體現(xiàn)應(yīng)用價值!叭巳藢W有價值的數(shù)學”是新課標的一個重要理念。本次試題依據(jù)新課標的要求,從學生熟悉的生活出發(fā),把枯燥的知識生活化、情景化,通過填空、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。如:填空題的第 2 、 5 、 10 、 13 題,第五題問題解決。這些問題的設(shè)計均取材于學生熟悉的生活事件,體現(xiàn)了數(shù)學生活化的理念。

3 、重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數(shù)學知識載體,全面考察了學生的計算能力、觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決問題的能力。

二、存在問題

1 、試卷中存在的問題

2 、答卷中存在的問題

第三題判斷題共 5 分,占卷面總分的 5% 。這一題存在的問題是 30% 左右的學生在“ 12 時整,時針和分針沒有重合”這一題上還沒有很好地在自己的腦海里建模鐘面模型。

第四題選擇題共 8 分,占卷面總分的 8% 。這一題存在的問題是概念模糊。如第 8 題“一根繩子長 24 分米,用它圍成一個正方形,圍成正方形的周長是( )分米。 A 、 24 ; B 、 12 ; C 、 6 !睂Α袄K子的長”和“正方形周長和正方形的邊長”不理解,多數(shù)學生選 C 。

三、取得的成績

從試卷各種不同題型的抽樣統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn),學生基本知識掌握較為牢固。學生書寫大部分較為整潔,格式相對規(guī)范,反映出教師對學生書寫習慣培養(yǎng)的重視,學生學得相對較活,解決問題的能力有很大的提高。但從答卷中也可以看出,學生在做題細心方面,仍有欠缺,需要繼續(xù)加強。

四、建議或批評

在今后的教學中,要從以下幾方面去改進:

1 、學生的口算能力有待于加強,提高計算的準確度;

2 、在教學中,要有意識地訓練、提高學生的思維能力和運用數(shù)學知識解決問題的能力;

3 、根據(jù)學生的不同特點,因材施教,從而提高學生的整體素質(zhì)。

5 、加強學生的學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng),加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,注重知識形成過程與能力發(fā)展的培養(yǎng)。

6 、繼續(xù)弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化,養(yǎng)成寫好中國字的習慣。

7 、 教師要研讀課標,熟悉教材,把握年段學習目標。同理,命題人也應(yīng)研讀課標,熟悉教材,把握年段學習目標。

三年級數(shù)學試卷分析(二)

一、試卷情況分析

此次數(shù)學試題較好體現(xiàn)了《新課程標準》的新理念和目標體系。具有以下特點:

1.內(nèi)容全面,覆蓋廣泛,各部分分值權(quán)重合理。

課程標準指出:人人獲得必須的數(shù)學知識,不同的人得到不同的發(fā)展。本卷注重考查了學生基礎(chǔ)知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況,也適當考查了在學習過程學生的靈活程度。試題內(nèi)容全面,共計六個大題。

2.取材比較貼近生活,評估了學生聯(lián)系生活的能力。

《新課程標準》指出:學習素材應(yīng)來源于自然、社會和生活。本試卷題從學生熟悉的現(xiàn)實情況和知識經(jīng)驗出發(fā),選取源于孩子身邊的事和物,讓學生體會學習數(shù)學的價值。例如:學生喜歡的生活中的推理問題、做小紅花的問題、可能性的問題、計算生日的問題等。這些都是學生現(xiàn)實生活中熟悉的事物,便于學生聯(lián)系實際分析和解決問題。這也就需要孩子聯(lián)系生活,培養(yǎng)學生思維能力、觀察能力、動手操作能力、解決問題能力。

3. 體現(xiàn)了靈活性。

在考察學生“時間單位----年月日”的內(nèi)容多是以不同形式出現(xiàn)的,顯示了學習方法和學習思維的靈活性,有一定的深度和難度。

二、質(zhì)量分析

三、試卷具體分析

試卷共分六個大題:

小小神算手:

計算題共21道,共計30分。此題分為直接寫出得數(shù)、用豎式計算、脫式計算三種形式,題量較大,對學生來講,稍不細心就會出錯。學生計算正確率達到95%以上,比較滿意。

小小選擇員:

公正小法官:

共5道,有少數(shù)學生出錯,正確率達到90%。主要是沒有認真計算,仔細判斷。

小小填寫員:

摸球游戲:

摸球游戲,連線。共5分。此題錯誤很少?赡苄詥栴}比較簡單,學生掌握較好。

小小解答員:

共5道題,共20分。這幾道應(yīng)用題中有兩道有點難度,學生必須認真細心地讀題、理解題意,才能避免錯誤的發(fā)生。正確率達到95%,說明學生的讀題、審題習慣比較好。

四、對試卷的'評價

隨著課改的深入,考試評價的形式和內(nèi)容也在做相應(yīng)的改變,突現(xiàn)了對學生動手能力和聯(lián)系實際解決問題能力的關(guān)注;在發(fā)展性上,積極尋求試題呈現(xiàn)形式的多樣性,加大聯(lián)系生活實際的數(shù)學知識的考查力度。具體而言,此次命題題量大,題目類型瑣碎靈活。不但考察學生基礎(chǔ)知識及口算、筆算能力又考察了學生的觀察、分析、及解決問題的能力和動手能力,還考察了學生認真審題及細心答題的習慣。

五、從答卷情況看教與學存在的主要問題

從試卷各種不同題型的抽樣統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn),學生基本知識掌握較為牢固。學生書寫大部分較為整潔,格式相對規(guī)范,反映出教師對學生書寫習慣培養(yǎng)的重視,學生學得相對較活,解決問題的能力有很大的提高。但從答卷中也可以看出,學生在做題細心方面,仍有欠缺,需要繼續(xù)加強。

六、對今后教學工作的建議

1.低年級學生加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。

2.加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。

三年級數(shù)學試卷分析(三)

此次數(shù)學試題較好體現(xiàn)了《新課程標準》的新理念和目標體系。具有如下特點:

1.內(nèi)容全面,覆蓋廣泛。各部分分值權(quán)重合理課程標準指出:人人獲得必須的數(shù)學知識,不同的人得到不同的發(fā)展。本卷注重考查了學生基礎(chǔ)知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況,也適當考查了學生學習過程。 試題內(nèi)容全面,共計六個大題。

3.體現(xiàn)了靈活性。在考察學生“數(shù)的運用”的內(nèi)容多是以不同形式出現(xiàn)的顯示了學習方法和學習思維的靈活性,有一定的深度和難度。

三、試卷具體分析:試卷共分六個大題:

一大題,小小神算手。此題分為口算、豎式計算、脫式三種形式,題量較大,對學生來講,稍不細心就會出錯,計算能力很強的學生也會因為馬虎沒有全對,在計算方面仍需要加強練習。

二大題,小小選擇員。其中1小題,一定有一個是(紅球),大部分學生填的是A答案有,C答案也有,沒有經(jīng)過仔細想。

五大題,同學們完成的很好。

六大題,小小解答員。共5小題。大部分學生完成的很好。

四、對試卷的評價:隨著課改的深入,考試評價的形式和內(nèi)容也在做相應(yīng)的改變,突現(xiàn)了對學生動手能力和聯(lián)系實際解決問題能力的關(guān)注;在發(fā)展性上,積極尋求試題呈現(xiàn)形式的多樣性,加大聯(lián)系生活實際的數(shù)學知識的考查力度。不但考察學生基礎(chǔ)知識及口算、筆算能力又考察了學生的觀察、分析、及解決問題的能力和動手能力,還考察了學生認真審題及細心答題的習慣。

五、從答卷情況看教與學存在的主要問題:從試卷各種不同題型的抽樣統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn),學生基本知識掌握較為牢固。學生書寫大部分較為整潔,格式相對規(guī)范,反映出教師對學生書寫習慣培養(yǎng)的重視,學生學得相對較活,解決問題的能力有很大的提高。但從答卷中也可以看出,學生在做題細心方面,仍有欠缺,需要繼續(xù)加強。

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