你贊成取消教師事業(yè)編制嗎？

當(dāng)初選擇學(xué)師范類專業(yè)，畢業(yè)后出來(lái)當(dāng)老師，就是因?yàn)榻處熡幸粋�(gè)事業(yè)編制。我相信很多同行也都是因?yàn)檫@個(gè)因素才進(jìn)入教師隊(duì)伍吧，雖然我很喜歡這份職業(yè)，和孩子們每天待在一起成為“孩子王”，可以始終保持年輕的心態(tài)，大腦永遠(yuǎn)不會(huì)停止思考，思維比較活躍，但目前教師這一職業(yè)的收入水平和在社會(huì)上的地位確實(shí)不高，具體表現(xiàn)我舉幾個(gè)例子加以說(shuō)明：1.教師隊(duì)伍中女性占比非常高。義務(wù)教育階段學(xué)校中，女教師占比一般都高達(dá)70——80%，其中尤其以小學(xué)階段更為突出，尤其是城區(qū)優(yōu)質(zhì)小學(xué)，女教師占比一般都在90%以上，而男性教師數(shù)量卻少之又少。為什么男性不愿意從事教師這一職業(yè)呢？這一現(xiàn)象是對(duì)教師實(shí)際收入水平和社會(huì)地位的有力說(shuō)明。2.大學(xué)院校中，師范類專業(yè)學(xué)生中女生占比非常高。記得上大學(xué)時(shí)，中文系我們所在的這個(gè)班級(jí)共有103人，其中男生僅有22人，占比只有20%左右。隔壁英語(yǔ)系就更厲害了，他們?nèi)�英語(yǔ)系共有200余人，全系只有4個(gè)男生，整個(gè)一隊(duì)紅色娘子軍。為什么男生不太就讀師范類院校和專業(yè)？原因可想而知，一方面是學(xué)生自己的興趣愛(ài)好，更重要的是教師社會(huì)地位和收入水平確實(shí)不高，從事這個(gè)職業(yè)既沒(méi)錢也沒(méi)面子！3.教師隊(duì)伍中，轉(zhuǎn)崗其他行政事業(yè)單位的現(xiàn)象普遍存在。我在目前教育局工作，經(jīng)常要和政府部門打交道，據(jù)我所知，各類政府機(jī)構(gòu)工作人員中，至少有一半以上人員有過(guò)從教經(jīng)歷，他們都是師范類院校畢業(yè)，都有教師資格證，都是從教師崗位參加考試進(jìn)入政府機(jī)構(gòu)的，其中尤以文秘崗位最為突出。這些年來(lái)，經(jīng)常遇到辦理手續(xù)調(diào)動(dòng)到其他單位的教師，卻從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)哪個(gè)其他事業(yè)單位人員通過(guò)考試轉(zhuǎn)崗當(dāng)老師的，到目前為止沒(méi)有一例！就像社會(huì)上說(shuō)的，“有教師考公務(wù)員的，你見(jiàn)過(guò)公務(wù)員考教師的嗎？”4.很多其他行業(yè)的人不愿意和教師打交道。生活中，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到其他行業(yè)的人員說(shuō)教師“窮酸”，不愿意和他們打交道。按理來(lái)說(shuō)，教師和其他行業(yè)的工資水平大體相當(dāng)，那為什么大家唯獨(dú)認(rèn)為教師“窮酸”呢？說(shuō)到底，酸還是窮的另一種表現(xiàn)。以上四個(gè)現(xiàn)象就足以充分說(shuō)明教師這一職業(yè)實(shí)際的收入水平和社會(huì)地位了。社會(huì)上經(jīng)常有人黑教師，說(shuō)他們上課不認(rèn)真講課，留著課后給學(xué)生補(bǔ)課收費(fèi)，說(shuō)他們收受家長(zhǎng)紅包等等問(wèn)題！不可否認(rèn)，這種現(xiàn)象確實(shí)存在，但畢竟是個(gè)別現(xiàn)象，是“少數(shù)人”。就拿我所在的縣城來(lái)說(shuō)吧，全縣教師總數(shù)在三千多近四千人，但有機(jī)會(huì)能夠“有償補(bǔ)課”、“收受紅包”的畢竟只有城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的少數(shù)教師，他們的總數(shù)加起來(lái)也就幾百人，何況又不是這幾百人全都如此！反觀其他占絕大部分的三千多教師，他們分布在廣大偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校，絕大部分學(xué)生家庭條件一般，不少學(xué)生的家庭條件非常貧困，很多還是農(nóng)村留守兒童，他們一年到頭連父母的面兒都見(jiàn)不了幾次，試問(wèn)誰(shuí)來(lái)給這些孩子們的老師送紅包？誰(shuí)來(lái)出資讓這些孩子們的老師有償補(bǔ)課？所以，很多人認(rèn)為現(xiàn)在教師的社會(huì)地位和收入水平已經(jīng)很高了，那是因?yàn)樗麄冏约簺](méi)有親自從事教育活動(dòng)的經(jīng)歷，都在以第三方視角來(lái)評(píng)論評(píng)價(jià)教師，對(duì)教師付出的辛苦和努力缺乏深刻體會(huì)。我之前就寫文章說(shuō)過(guò)，在所有行政事業(yè)單位中，不同行業(yè)中相同或相近職級(jí)崗位工資水平是大體相當(dāng)?shù)�，但是在這些行政事業(yè)單位中，教師這一職業(yè)所付出的精力、時(shí)間和辛苦是最大的，同樣的收入，不一樣的付出，這就是為什么工資收入不相上下，教師群體卻認(rèn)為不公平而叫苦不迭的原因。總體來(lái)說(shuō)，教師是清貧的，是卑微而不受重視的�！白饚熤亟獭钡目谔�(hào)我們年年都在喊，一直喊了好多年，到現(xiàn)在還在喊。為什么？只能說(shuō)缺什么才喊什么，喊什么就說(shuō)明缺什么！很多教師之所以沒(méi)有辭職到其他行業(yè)發(fā)展，就是因?yàn)榻處熓莻�(gè)“兜底”行業(yè)，去不了其他有編制的行政事業(yè)單位，最起碼教師也有個(gè)“事業(yè)編制”！如果教師事業(yè)編制取消，我相信，很多人是會(huì)放棄教師這一職業(yè)的。即使出于興趣愛(ài)好和迫不得已，不少教師也會(huì)進(jìn)入民辦教育機(jī)構(gòu)繼續(xù)從事教師這一職業(yè)。但教育畢竟是社會(huì)公共服務(wù)行業(yè)，如果取消教師事業(yè)編制，教育發(fā)展實(shí)行企業(yè)化、市場(chǎng)化運(yùn)作，一切一經(jīng)濟(jì)利益為目的的教育將是畸形的、不健康的教育。如果那樣，在目前乃至今后很長(zhǎng)一段時(shí)間，高考仍然是最公平的人才選拔方式的大前提不能得到根本改變的話，“衡水”式流水化、集約化的人才培養(yǎng)模式將徹底壟斷教育發(fā)展（個(gè)人不反對(duì)衡水模式，但認(rèn)為教育發(fā)展需要多樣化）。