初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流
班級(jí)管理是一項(xiàng)艱巨繁雜而意義重大的工作。班主任是學(xué)校班級(jí)工作的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，也是學(xué)校目標(biāo)管理的具體實(shí)施者，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁和紐帶。一個(gè)班級(jí)的全體學(xué)生能否健康地成長(zhǎng)為全面發(fā)展、具有較高社會(huì)化程度的一代新人，班主任肩負(fù)著非常艱巨而光榮的歷史使命。
面對(duì)信息時(shí)代，現(xiàn)在的學(xué)生既聰明又成熟。特別是現(xiàn)在的初中生上網(wǎng)聊天、交友、出走、短信、早戀等，你想得到的想不到的都有可能發(fā)生，與以前相比，其知識(shí)水平和認(rèn)知能力都有了較大的提高。自我教育和自我完善意識(shí)都增強(qiáng)了，他們有自己的想法和處事原則。如果我們還像以前那樣讓學(xué)生圍著班主任的指揮棒去轉(zhuǎn)，勢(shì)必會(huì)壓抑他們的思想，引起他們的反感并產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。因此，如何根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的新特點(diǎn)，當(dāng)好一個(gè)新時(shí)期的班主任，是一個(gè)亟待研究的重大課題。多年班主任工作的探索和實(shí)踐，使我感悟到：作為一個(gè)班主任，如果在平凡的工作中，能在學(xué)生身上傾注滿腔慈母般的愛(ài)心、無(wú)微不至的細(xì)心、平等交往的誠(chéng)心，傾聽(tīng)溝通的耐心和給自己工作的信心，就為我們做好班主任工作儲(chǔ)備了較為充足的能量。我們就可以用我們的光照亮教室的每個(gè)角落，用我們的熱溫暖每一顆幼小的心靈，用我們的情點(diǎn)燃每個(gè)學(xué)生心中理想的火焰。下面是本人班主任工作的一點(diǎn)感悟、不妥之處，懇請(qǐng)賜教。
一、打鐵先要自身硬
現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)爆炸、信息激增。如果我們班主任不加緊學(xué)習(xí)，不及時(shí)補(bǔ)充新的知識(shí)，不更新觀念，將無(wú)法適應(yīng)改革開(kāi)放下的教育工作要求，跟不上迅猛發(fā)展的時(shí)代步伐。
“打鐵先要自身硬”。作為班主任如要得到全體學(xué)生的理解、信任、欽佩和愛(ài)戴，首先必須注重廣學(xué)博覽，不斷加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和基本功的訓(xùn)練，滿足學(xué)生各種求知欲望，成為一名出色的任課教師。這一點(diǎn)至關(guān)重要。因?yàn)槲覀兣c學(xué)生最初的接觸是在課堂上，學(xué)生評(píng)判我們的第一個(gè)角度就是你的課上的怎么樣，如果你有扎實(shí)的教學(xué)基本功，有優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，你的課上的很棒。學(xué)生不但會(huì)信任你、欽佩你、崇拜你，同時(shí)也會(huì)理解和信任你對(duì)他的教育。所以，作為班主任，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，認(rèn)真探索教學(xué)方法，靈活運(yùn)用教學(xué)原則，細(xì)心傳授學(xué)習(xí)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量是必過(guò)的第一關(guān)。我只有把握好每一節(jié)課，利用好每一分鐘，調(diào)動(dòng)好每一個(gè)人，才能達(dá)到教為不教，學(xué)有所成的目的。
堅(jiān)定的政治方向、高尚的道德情操、執(zhí)著的進(jìn)取精神、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度、和諧的人際關(guān)系和無(wú)私的獻(xiàn)身精神，一直是我工作的指針，因?yàn)槲以缭绲赜涀×私逃胰~圣陶先生的教導(dǎo)：“教師的全部工作是為人師表”。教師特別是班主任，在學(xué)生的心目中，更是做人的楷模和榜樣。在教學(xué)和班級(jí)工作中，更要注重自身的修養(yǎng)，我一直以高尚的人格去影響自己的學(xué)生。為了進(jìn)一步提高自身修養(yǎng)，我在過(guò)好教學(xué)業(yè)務(wù)關(guān)的同時(shí)，注重班主任工作的理論學(xué)習(xí)，反復(fù)學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)，尤其重視教育心理學(xué)的最新研究成果。同時(shí)學(xué)習(xí)一些社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)、哲學(xué)以及德育學(xué)方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)班主任工作心理學(xué)，新時(shí)期班主任工作和班主任一百個(gè)怎么辦等；學(xué)習(xí)全國(guó)優(yōu)秀班主任魏書(shū)生等老師的優(yōu)秀事跡和著作，并運(yùn)用于教育實(shí)踐。學(xué)高為師，身正為范，要求學(xué)生做到的，我自己必須首先做到。幾十年如一日，早晨到校進(jìn)班在學(xué)生之前，放學(xué)離校在學(xué)生之后，與學(xué)生摸爬滾打在一起，就算家里和個(gè)人有困難，總是想方設(shè)法去克服，有幾次實(shí)在家中有急事或身體欠佳，不吃早飯到校也要先到教室看望學(xué)生。并用親切的目光逐一觀察學(xué)生眼、嘴、額的動(dòng)作來(lái)了解他們新一天內(nèi)心情緒的變化。這是我的必修課，因?yàn)橹挥羞@樣，我才能安心地進(jìn)辦公室辦公。在工作中，我們會(huì)經(jīng)常碰到這樣的情況，如：為什么有的學(xué)生這幾天神色恍惚？為什么今天他憂心忡忡、雙眉緊鎖？為什么她近來(lái)上課注意力分散、心不在焉？為什么有的學(xué)生成績(jī)突然下降？為什么某同學(xué)這幾天花錢(qián)那么多等？這些重要的信息，班主任只有做一個(gè)有心人才會(huì)發(fā)覺(jué)，才能從實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地及時(shí)開(kāi)展溝通和引導(dǎo)。只有你練就一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就一定能夠“見(jiàn)月暈而知風(fēng)，見(jiàn)礎(chǔ)潤(rùn)而知雨”。說(shuō)真的，堅(jiān)持幾年不要緊，但要堅(jiān)持幾十年如一日，就必須要有毅力、決心和恒心，一個(gè)人喜歡聽(tīng)你的課很容易達(dá)到，但學(xué)生兄弟姐妹都希望到你班里來(lái)讀書(shū)，就一定要有足夠的人格和魅力，這大概就是“打鐵先要自身硬”最好的詮釋吧。
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敬業(yè)愛(ài)崗不僅僅是一句口號(hào)，身體力行必須付諸于行動(dòng)。記得有一年夏天我在課堂內(nèi)突然膽囊炎發(fā)作，痛得我滿頭大汗，但我還是堅(jiān)持上完最后一分鐘，學(xué)生看在眼里，急在心里，鈴聲一響，他們馬上圍上來(lái)問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，并幫我叫好去醫(yī)院的車(chē)，打完點(diǎn)滴后，我又馬上返校，堅(jiān)守在自己的工作崗位上，帶著虛弱的身體給學(xué)生講課、輔導(dǎo)、談心，用自己行為教給學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的品格、吃苦的精神、做事的態(tài)度、良好的習(xí)慣，在我的影響下，這些家里的“小皇帝”“小公主”都意志堅(jiān)強(qiáng)，能吃苦耐勞，勤奮學(xué)習(xí)。所帶班級(jí)在歷屆中考中均居全縣前列，得到同行的認(rèn)可，家長(zhǎng)的贊許。其實(shí)在學(xué)生家長(zhǎng)的心里都有一桿秤，它能秤出教師和班主任的愛(ài)心、細(xì)心、誠(chéng)心和耐心，秤出老師的功底和水平。
二、愛(ài)到深處情更濃
“沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育”。作為人民教師，熱愛(ài)學(xué)生就是對(duì)祖國(guó)和人民最深沉的摯愛(ài)，是對(duì)民族未來(lái)充滿熱烈期望的凝集與體現(xiàn)。作為班主任，我情愿犧牲自己的時(shí)間、精力和心血，關(guān)心他們的生活，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，幫助他們的進(jìn)步，成就他們的理想。有時(shí)甚至舍棄自己與親人之間的愛(ài)，也要堅(jiān)持對(duì)每位學(xué)生的尊重和信任、關(guān)懷與愛(ài)護(hù)、同情和理解愛(ài)沒(méi)有等差，情不分前后。教師愛(ài)學(xué)生的方法能多種多樣，學(xué)生向老師表達(dá)情感也五花八門(mén)。學(xué)生需要愛(ài)，弱勢(shì)群體更需要老師多給一點(diǎn)愛(ài)。而這誠(chéng)摯的愛(ài)心則來(lái)自于班主任那親切的話語(yǔ)和細(xì)致入微的體貼、關(guān)懷和傾聽(tīng)。在學(xué)習(xí)生活中，遇到如下情況學(xué)生更需要班主任親切、真誠(chéng)的問(wèn)候：如學(xué)生思考有疙瘩時(shí)；學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾時(shí)；學(xué)生遇到困難時(shí)；班級(jí)某種不良風(fēng)氣抬頭時(shí)；學(xué)生受到挫折、犯錯(cuò)誤時(shí)；……每當(dāng)這時(shí)，我總是第一個(gè)主動(dòng)接近他們，真心實(shí)意地促膝交流，像朋友一樣傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們的內(nèi)心世界，逐漸釋放他們的心理壓力，隨時(shí)隨地同他們心理?yè)Q位，想其所想，再曉之以理，導(dǎo)之以行，使自己真正成為學(xué)生們學(xué)習(xí)生活中的良師益友。作為班主任，走近每一個(gè)學(xué)生，真誠(chéng)的一次問(wèn)候，認(rèn)真的一次傾聽(tīng)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是那么的重要，特別是對(duì)一些學(xué)困生，你的某些行為甚至可能從此改變他的一生。班主任工作千頭萬(wàn)緒，但客觀公正的評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，并給學(xué)生的進(jìn)步創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境，至關(guān)重要。因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生都有自尊心，老師客觀、公正，恰如其分的評(píng)價(jià)，善于從消極因素中尋找積極成份，在失敗中點(diǎn)燃起希望之火。
教育是心與心的對(duì)話，是心與心的溝通。作為一名教師，不僅要教書(shū)，更重要的是育人。而要成為一名優(yōu)秀班主任，則必須用自己的真愛(ài)，去撫慰每一個(gè)孩子稚嫩而脆弱的心靈，盡心呵護(hù)學(xué)生的自尊，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，用“愛(ài)心”去換取自己的威望。在日常工作中，我要求自己放下老師的架子，平易近人，接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，讓他們真正感受到老師是他們的“朋友”。古人說(shuō)：“親其師，信其道”。師生之間感情上的融洽程度，會(huì)直接影響到教育教學(xué)的效果。正因?yàn)槲野褜W(xué)生當(dāng)朋友，學(xué)生們就愿意把自己的想法、困惑告訴我，求得老師的關(guān)懷和幫助，也就樹(shù)立起了班主任崇高的威望。與此同時(shí)，我在班級(jí)工作中讓孩子們懂得珍視親情和友誼，學(xué)會(huì)善待家人和同學(xué)，充分利用“母親節(jié)”、“老人節(jié)”等傳統(tǒng)節(jié)日，教育學(xué)生學(xué)會(huì)“感恩”，學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)表達(dá)；通過(guò)開(kāi)展“小手拉大手，文明一起走”、“互幫互助小組”等活動(dòng)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，助人為樂(lè)。這對(duì)于弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，樹(shù)立學(xué)生正確的榮辱觀，培養(yǎng)孩子的健全人格有著重要的作用。 [1][2][3][4]文章來(lái)源：unjs.com
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三.組建和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，營(yíng)造良好的集體氛圍.
一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)良好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心，這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。從擔(dān)任七年級(jí)(一)班主任開(kāi)始，我就有意識(shí)地通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)，通過(guò)觀察和分析，挑選了一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，有一定組織能力和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培養(yǎng)，既要放手讓他們開(kāi)展工作，又要根據(jù)實(shí)際具體指導(dǎo)。首先是對(duì)班干部本身提出明確的要求，如要求他們學(xué)習(xí)成績(jī)要優(yōu)秀，要團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂(lè)于助人、熱愛(ài)勞動(dòng)，要經(jīng)常佩戴紅領(lǐng)巾、積極參加課外文體活動(dòng)，時(shí)時(shí)處處以身作則，起模范帶頭作用，做老師的得力助手等等。同時(shí)，注意培養(yǎng)小干部的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，通過(guò)班委會(huì)這個(gè)小集體建立正確健康的輿論氛圍，從而形成班集體良好的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。經(jīng)過(guò)精心地培養(yǎng)和不懈地努力，我班學(xué)生干部的工作能力得以大幅度的提高，他們分工協(xié)作，學(xué)會(huì)了自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。在這樣一個(gè)積極向上、學(xué)習(xí)努力、團(tuán)結(jié)和睦的班集體中，教師開(kāi)展的各項(xiàng)教育和教學(xué)活動(dòng)，都能收到較好的效果�？梢哉f(shuō)，現(xiàn)在的七年級(jí)(一)班已經(jīng)成為學(xué)校最優(yōu)秀的班級(jí)之一，在學(xué)校組織的日常檢查評(píng)比中，經(jīng)常被評(píng)為“先進(jìn)班集體”。
四.教育學(xué)生學(xué)好功課，耐心做好輔導(dǎo)工作.
學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此，在班主任工作中，我既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課，又要同科任教師密切配合。平時(shí)，我積極地和科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反映學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求，共同研究解決的辦法，統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的具體要求和教育方法，調(diào)整學(xué)生的作業(yè)安排，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，以免影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。
“轉(zhuǎn)差培優(yōu)”是班主任的一項(xiàng)十分重要的工作，也是一項(xiàng)基本功，對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)生要善于分析、掌握學(xué)生的心理原因和心理特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，因材施教，要善于發(fā)現(xiàn)差生的“閃光點(diǎn)”，善于創(chuàng)設(shè)情境條件，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)，幫助學(xué)生進(jìn)步。我班的王瑞同學(xué)，家庭比較溺愛(ài)，好動(dòng)貪玩，沒(méi)有毅力，作業(yè)馬虎潦草，錯(cuò)誤迭出，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，剛開(kāi)學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)曾到學(xué)校埋怨老師“沒(méi)教好”，要求轉(zhuǎn)學(xué)。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)他成績(jī)差的主要原因是不操心，貪玩，基礎(chǔ)不好，有進(jìn)步的愿望，沒(méi)有進(jìn)步的毅力，一遇困難，立即退縮。家長(zhǎng)又怕孩子吃苦，認(rèn)為現(xiàn)在還小，長(zhǎng)大了自然就會(huì)了，對(duì)孩子要求不嚴(yán)。于是我就從手把手的補(bǔ)課輔導(dǎo)開(kāi)始，不厭其煩地講解啟發(fā)，耐心細(xì)致地誘導(dǎo)鼓勵(lì)，優(yōu)先批改他的作業(yè)，對(duì)他的作業(yè)盡可能當(dāng)堂面批，隨交隨改，錯(cuò)誤處盡量不打“x”號(hào)，以免挫傷他的自信心，終于使他的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的進(jìn)步，家長(zhǎng)感到非常滿意。在本學(xué)期召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)上，他的家長(zhǎng)主動(dòng)發(fā)言，對(duì)老師的耐心教育表示了由衷的感謝。
五、加強(qiáng)家校聯(lián)系的紐帶，形成教育的合力.
教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過(guò)班主任的工作，把學(xué)校、社會(huì)、家庭組合成一個(gè)整體，形成教育的合力，達(dá)到互相促進(jìn)的目的。在上學(xué)期期中考試后，學(xué)校召開(kāi)了一次隆重的家長(zhǎng)會(huì)，這次家長(zhǎng)會(huì)不僅使我觸動(dòng)很大，在我后來(lái)的工作中，它給了我很多工作的靈感和動(dòng)力。為了和家長(zhǎng)在孩子的教育上步調(diào)一致，我對(duì)每個(gè)學(xué)生都做了細(xì)致的分析，在我發(fā)言時(shí)，我著重介紹了我們班每個(gè)學(xué)生參與的活動(dòng)及成績(jī)，當(dāng)我了如指掌地羅列著每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)時(shí)，可以觀察到學(xué)生家長(zhǎng)表情上的細(xì)微變化，這說(shuō)明，從某些方面來(lái)說(shuō)，我比他們更了解這些學(xué)生當(dāng)家長(zhǎng)們檢查自己孩子的每門(mén)功課的作業(yè)本和聽(tīng)完家長(zhǎng)代表介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)之后，他們紛紛參與交流。平時(shí)，我常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，通過(guò)談話，推薦其閱讀一些教育刊物，力求糾正其不正確的教育方法，與其達(dá)成教育共識(shí)，與學(xué)校步調(diào)一致，協(xié)調(diào)地促使其子女發(fā)展，并及時(shí)反映后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高其家長(zhǎng)參與教育的積極性。我定期家訪，或電話聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生情況，取得家長(zhǎng)的支持，收到了良好的效（1）（2）（3）（4）文章來(lái)源：unjs.com
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六、善于評(píng)價(jià)學(xué)生，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
我們知道，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須講究策略，我把握“激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)”的原則，以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)替代批評(píng)、懲罰，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長(zhǎng)。我還通過(guò)觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。作為一個(gè)教師，有責(zé)任、有義務(wù)，幫助教育好這些后進(jìn)學(xué)生，使他們也能和其他學(xué)生一樣健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。首先要把真誠(chéng)的愛(ài)給予后進(jìn)生。愛(ài)如陽(yáng)光，特別是對(duì)后進(jìn)生，我們教師在施教過(guò)程中，如果我們能正確認(rèn)識(shí)他們、研究他們，注入更多的關(guān)心與愛(ài)，那么他們就會(huì)獲得心理上的滿足，從而產(chǎn)生一種積極向上的原動(dòng)力，潛能就會(huì)被激發(fā)，奇跡就會(huì)出現(xiàn)。比起其他學(xué)生，他們更需要班主任的理解尊重，細(xì)心呵護(hù)……要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)單。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，因勢(shì)利導(dǎo)，給予更多的鼓勵(lì)和贊美。平時(shí)應(yīng)細(xì)心觀察后進(jìn)生，了解他們的學(xué)習(xí)、生活和思想情況，在各方面幫助他們。比如，在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。第三，要分析后進(jìn)生的后進(jìn)原因，了解他們的興趣和愛(ài)好，了解他們的苦惱和歡樂(lè)，了解他們的性格和才能，了解他們的理想和追求，了解他們的家庭環(huán)境及在家中的地位等等，然后把各種情況加以分析、綜合，剖析出他們之所以后進(jìn)的原因。在此基礎(chǔ)上，因人而異，做他們的知心朋友，“又批評(píng)又鼓勵(lì)，嚴(yán)格要求”。
當(dāng)班主任很累，事情很多，很操心，有時(shí)還會(huì)很心煩，這都是免不了的。但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大轉(zhuǎn)變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你孩子變了，變得懂事聽(tīng)話了……那快樂(lè)是從心里往外涌的。工作著是美麗的！假如有人問(wèn)我，是否愿意做班主任，還愿意做幾年的班主任，我會(huì)毫不猶豫地回答，我愿意，我愿意用一生的愛(ài)去扎根于班主任崗位這個(gè)土壤，我愿意用一生的心血汗水去澆灌學(xué)生心靈的花朵。生命是可貴的，奉獻(xiàn)是高尚的，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，默默實(shí)踐，默默耕耘。在平凡中用愛(ài)和真情像和煦春風(fēng)去暖和學(xué)生的心靈，去改變學(xué)生的靈魂，也在默默中實(shí)現(xiàn)做老師的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)做班主任的價(jià)值！
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