2023亞運火炬?zhèn)鬟f時間一覽

　　杭州亞運會火炬?zhèn)鬟f路線目前已基本確定，杭州舉行啟動儀式之后，將依次從湖州、嘉興、紹興、寧波、舟山、臺州、溫州、麗水、金華、衢州在全省依次進行傳遞。下面是小編為大家收集整理的2023亞運火炬?zhèn)鬟f時間一覽，希望對大家有所幫助。

　　2023亞運火炬?zhèn)鬟f時間

　　亞運會火炬?zhèn)鬟f將于9月8日在杭州啟動，浙江省11個地市，每個地市傳一天，9月20日回到杭州。

　　2023亞運火炬傳遞路線：

　　杭州亞運會火炬?zhèn)鬟f將從杭州涌金公園開始，杭州舉行啟動儀式之后，將依次從湖州、嘉興、紹興、寧波、舟山、臺州、溫州、麗水、金華、衢州在全省依次進行傳遞，各個城市都對本市的火炬?zhèn)鬟f路線進行了精心的編制。

　　火炬炬基以八條水脈為文明之脈，代表浙江八大水系;炬身以良渚螺旋紋為演化，形似指紋，自然交織，精致細密;炬冠以玉琮語意為特征，方圓相融，昂然而立。出火口設(shè)計源自“琮”最早的甲骨文字形，寓意“光在內(nèi)周而復(fù)始”。

　　作為歷屆大型綜合性體育大賽的保留曲目，無論奧運會、亞運會、大運會還是全運會、省運會或者市運會，火炬?zhèn)鬟f都是必不可少的環(huán)節(jié)之一�；鸱N采集、火炬?zhèn)鬟f、點燃主火炬塔……每一項儀式都標志著該屆運動會到了一個全新的籌辦節(jié)點。

　　傳遞路線城市亮點

　　秉持杭州亞運會“綠色、智能、節(jié)儉、文明”的辦賽理念，本次亞運會火炬?zhèn)鬟f線路的籌劃聚焦簡約、規(guī)模適度�；鹁�?zhèn)鬟f路線的編制，首先是遵循國際大賽的慣例，同時也是體現(xiàn)浙江發(fā)展的絕佳契機。各地在編制傳遞路線的過程中，始終圍繞“詩畫江南，活力浙江”的省域品牌，努力凸顯“浙江味”“文旅味”。

　　比如杭州的“錦繡繁華新天堂線”，主要圍繞從“西湖時代”邁向“錢塘江時代”的城市發(fā)展脈絡(luò)，從璀璨奪目的良渚文明曙光，到晴好雨奇的西子湖，再到奔競不息的錢塘江，生動體現(xiàn)了杭州“歷史文化名城、創(chuàng)新活力之城、生態(tài)文明之都”的城市定位。

　　其他城市的傳遞路線也各有特色。比如嘉興的“紅船領(lǐng)航 筑夢未來”、寧波的“濱海寧波 揚帆世界”、溫州的“千年商港 幸福溫州”、麗水的“秀山麗水 青年之城”等等，聚焦各城市的優(yōu)良風貌、歷史文化、自然風光等，各有亮點，精彩紛呈。

　　2023亞運火炬設(shè)計

　　杭州2022年第19屆亞運會火炬設(shè)計方案名為“薪火”，設(shè)計思想源自實證中華五千年文明史的良渚文化，以其莊重大氣、意蘊深遠的造型，通過火炬手們的手手相傳，向世界展現(xiàn)中國設(shè)計的獨特創(chuàng)意、中國制造的硬核力量。

　　火炬造型自下而上“生長”，整體高730毫米，凈重1200克。炬基，以八條水脈為文明之脈，代表浙江八大水系；炬身，以良渚螺旋紋為演化，形似指紋，自然交織，精致細密；炬冠，以玉琮語意為特征，方圓相融，昂然而立；出火口設(shè)計源自“琮”最早的甲骨文字形，寓意“光在內(nèi)周而復(fù)始”；整體輪廓曲線猶如手握薪柴，在動靜之中迸發(fā)出由外向內(nèi)融合的運動員力量感和匯聚態(tài)勢。

　　“薪火”，喻意著中華文明薪火相傳�；鹁嬉杂耒秊楸碚鳎�以人文歷史和山川風物為主干，既是對中華文化的致敬和傳承，也向世界展示了真實、立體、全面的古代中國、現(xiàn)代中國和未來中國，使中華文明圣地閃耀出更加璀璨的光芒。

　　“薪火”，表達了各國運動員的團結(jié)共融�；鹁嫠拿姘瞬�，聚合至頂部中心@形象，以生命之河的形式象征各國家和地區(qū)運動員匯聚杭州共襄盛事，呼應(yīng)了本屆亞運會“心心相融，@未來”的主題口號；炬身紋樣以中國結(jié)穗尾結(jié)束，以東方元素展現(xiàn)著亞運大舞臺上的團結(jié)共融，也寄托著面向未來，共建人類命運共同體的良好愿望。

　　“薪火”，展示了浙江智造的魅力�；鹁嬉蕴烊皇セ鹋c智能技術(shù)為雙核支撐，在歷屆大型賽事火炬設(shè)計中獨樹一幟。經(jīng)過反復(fù)論證優(yōu)化，先后突破工藝、材料、生產(chǎn)、運輸?shù)燃夹g(shù)瓶頸。原材料通過區(qū)塊鏈技術(shù)數(shù)字上鏈，利用可溯源機制確保真實性；金屬部分采用1070鋁合金旋壓成型工藝，表面先后經(jīng)歷激光精雕和陽極氧化兩道工藝淬煉；握把采用可回收生物質(zhì)材料，環(huán)保輕盈，便于手持；燃料采用生物質(zhì)燃氣，清潔安全可靠。

　　該項目由中國美術(shù)學院工業(yè)設(shè)計研究院院長王昀教授擔任設(shè)計指導，中國美術(shù)學院教師包天欽、陳赟佳、谷叢聯(lián)合帶領(lǐng)團隊歷時近一年，反復(fù)修改論證后共同創(chuàng)作完成。

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