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我的班級(jí)小學(xué)作文

時(shí)間:2024-11-22 00:24:27 我的班級(jí)作文 我要投稿

精選我的班級(jí)小學(xué)作文五篇

  在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家總少不了接觸作文吧,寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?下面是小編收集整理的我的班級(jí)小學(xué)作文5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

精選我的班級(jí)小學(xué)作文五篇

我的班級(jí)小學(xué)作文 篇1

  我愛(ài)我的班級(jí),它是由性格迥異的38位同學(xué)組成的,我們的班級(jí)并不被老師們看好,但是在各級(jí)比賽獲獎(jiǎng)名單中總有我們班同學(xué)的身影。光這一學(xué)期,我們班同學(xué)就收獲了三十六分沉甸甸的果實(shí)——獎(jiǎng)狀。來(lái)介紹我們班的幾位中心人物。

  首先是我們班外表文靜,內(nèi)心瘋狂的.班長(zhǎng)——陳知涵(外號(hào)叫橙汁,以后就用這個(gè)名字了)。她是我們班老師親昵的小幫手,是我們班同學(xué)們的崇拜對(duì)象。橙汁很聰明,在各種各樣的比賽中多次榮獲獎(jiǎng)項(xiàng)、殊榮,連續(xù)四次榮獲我們學(xué)校最高的獎(jiǎng)項(xiàng)——真生活品學(xué)兼優(yōu)獎(jiǎng)(相當(dāng)于三好學(xué)生)。我們最崇拜的還是她一口流利的口語(yǔ),讓我們望塵莫及。但是,在老師不在的時(shí)候,她還是非常瘋狂的。大聊娛樂(lè)界的各種新聞,哼唱各種歌曲。哎,典型的雙面人。

  第二位是獅子座暴力女郎——李寶兒同志。她非常大方,經(jīng)?犊慕o我們好吃的(當(dāng)然我也有份)。買(mǎi)零食的時(shí)候也是該出手時(shí)就出手,風(fēng)風(fēng)火火闖九州。她一伸手就是——硬幣。但是,她發(fā)瘋是也是很可怕的。有一次,她和一位同學(xué)打架,拿起椅子,剛要砸,男同學(xué)求饒了。畢竟在大家面前被女孩子打敗,也是很丟臉的嘛。

我的班級(jí)小學(xué)作文 篇2

  進(jìn)了我們柯橋小學(xué)教育集團(tuán)的柯北校區(qū)工作已有一個(gè)星期有余,對(duì)我的孩子們也有了一定的了解,這是一個(gè)充滿(mǎn)活力但又亟待完善的群體。

  雖說(shuō)是小班,現(xiàn)在已達(dá)39人,不過(guò),40人是它的極限。男女比例也還可以,21位男生,18位女生,活潑可愛(ài)的樣子都是父母?jìng)兊膶氊。我們的班在四樓,是因(yàn)槟昙?jí)高了的緣故,跟兩個(gè)六年級(jí)小班和五A班在同一樓層上。也因?yàn)榻淌以谒臉恰⑥k公室在三樓的緣故,學(xué)生不太自覺(jué),總不能靜心學(xué)習(xí),需我在場(chǎng)指導(dǎo)才得以安穩(wěn)些,我就得不停地做跑樓梯運(yùn)動(dòng),每天也不知要跑多少趟,每至晚上,總是筋疲力荊即使如此,大家的習(xí)慣還是無(wú)法完全養(yǎng)成。

  說(shuō)到習(xí)慣,我是不大欣賞小班的有些習(xí)慣的,我班現(xiàn)在的.學(xué)生有23人是從原來(lái)的小班轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的,坐姿不良的全是這些同學(xué),光是上課坐的時(shí)候把腳放到凳子上的就有三四個(gè)同學(xué),側(cè)著坐的也有三四個(gè)同學(xué),開(kāi)頭的日子里,我天天強(qiáng)調(diào),天天提醒,甚至?xí)r時(shí)提出來(lái),直到后來(lái)想發(fā)火,F(xiàn)在,全班應(yīng)該沒(méi)有一人這樣坐了。

  還有一個(gè)習(xí)慣,上課時(shí),學(xué)生沒(méi)有做筆記的習(xí)慣。大家只是在那里“聽(tīng)”老師講課,沒(méi)有主動(dòng)地去吸納知識(shí),當(dāng)我提出一定要做課堂筆記時(shí),大家是一臉的茫然,而且一堂課下來(lái),我總要在上課過(guò)程中提醒幾次,才會(huì)有一大部分同學(xué)恍然大悟地提筆,或匆忙地從抽屜里翻找他的課堂筆記本。

  當(dāng)然,孩子的習(xí)慣也是慢慢地培養(yǎng)的。我的每日記事本讓大家記錄每天要做的事情,自覺(jué)的同學(xué)就很得用,不會(huì)因?yàn)槭虑槎喽浟。但也有一些同學(xué)或是偷工減料地記幾個(gè)字詞,或是干脆就忽略了幾點(diǎn),或是記了也不去看,因此常常發(fā)揮不了作用,該做的事情仍然沒(méi)有做。同樣地,懶惰的天性更表現(xiàn)在勞動(dòng)上,看著這些家里很少勞動(dòng)的“小皇帝”們,要?jiǎng)趧?dòng)真是有點(diǎn)別扭。我看到一個(gè)個(gè)大男生用大拇指尖和食指尖拎著一塊抹布,像蘭花手似的翹開(kāi)其它的手指去勞動(dòng)時(shí),我有點(diǎn)發(fā)怵。不過(guò),讓我滿(mǎn)意的倒是一些女生的那種不怕臟、不怕累的精神。盡管如此,大部分同學(xué)都還是能認(rèn)真勞動(dòng)的,特別是班干部,還是很勤懇的,只是大家不會(huì)用一些方法。

  我覺(jué)得良好的習(xí)慣是一個(gè)人健康成長(zhǎng)的重要保證。

  再說(shuō)學(xué)習(xí)吧。應(yīng)該肯定地說(shuō),我們班上有不少優(yōu)秀的學(xué)生,不僅習(xí)慣好,學(xué)習(xí)也好,有幾個(gè)是從各個(gè)班上來(lái)的“尖子生”。但在這里班里,是會(huì)有許多競(jìng)爭(zhēng)的,大家的成績(jī)好,只能代表過(guò)去,而且從我對(duì)大家的前兩的周記情況來(lái)看,也不滿(mǎn)意,不僅構(gòu)思不怎么樣,語(yǔ)言表達(dá)也還有很多欠缺,關(guān)鍵是有很多同學(xué)不喜歡看書(shū)的緣故。至于成績(jī)不大理想的同學(xué),也不在個(gè)別,總有幾個(gè)只能寫(xiě)上一百字左右的文章,與我要求的四百字相差甚遠(yuǎn),而且這些字都需要專(zhuān)業(yè)人士的鑒別才能認(rèn)得,否則只可當(dāng)作“天書(shū)”。

  新學(xué)校,什么都是新的,因而也有許多問(wèn)題都要不斷完善,學(xué)校的管理和軟硬件建設(shè)都要不斷地改進(jìn)。像在教學(xué)上,現(xiàn)在的小班沒(méi)有以前的小班那種現(xiàn)代化的設(shè)施,教室里連“三機(jī)一幕”也還沒(méi)有,更沒(méi)有多媒體設(shè)施了,有些課件課也沒(méi)法上,有些資料也沒(méi)法看。

  新的學(xué)期,新的學(xué)校,新的班級(jí),我將以更新的面貌去關(guān)愛(ài)我的孩子們,愿他們快樂(lè)、健康、優(yōu)秀地成長(zhǎng)!

我的班級(jí)小學(xué)作文 篇3

  “家”有很多種含義。它既可以指家庭的意思,又能夠代表班級(jí)的意思。

  在我們六三班這個(gè)大家庭中,有二十五位同學(xué),組成了一個(gè)溫馨的“大家庭”。在這里,我們一起學(xué)習(xí),一起成長(zhǎng)。快樂(lè)得不亦樂(lè)乎!

  何老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“二十五位同學(xué),一個(gè)也不能少!笔前,不管他學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鯓,不管他紀(jì)律怎樣,但他畢竟是我們班的一份子!

  所以,在我們的.集體活動(dòng)中,總是能看到我們二十五位同學(xué)的臉龐。

  我還是很清楚,在那次運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我們六年級(jí)新生要進(jìn)行廣播操比賽。我急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),因?yàn)槲疫不太會(huì)做廣播操呢!幸好我們的領(lǐng)操員陽(yáng)寶和匯智來(lái)領(lǐng)操,否則我不會(huì)做而排在第一個(gè)多丟人!于是我小心翼翼地跟著做,生怕自己出錯(cuò)了。終于,在幾分鐘之后,廣播操做完了。我也嚇了一身冷汗。過(guò)了一會(huì)兒,主任們開(kāi)始報(bào)我們六個(gè)班的成績(jī)了,報(bào)道六三班時(shí),我的心再次跳到了嗓子眼。萬(wàn)一我影響了整個(gè)班級(jí)怎么辦?當(dāng)主任說(shuō)我們六三班獲得了優(yōu)勝獎(jiǎng)時(shí),我心里的一塊石頭終于掉了下來(lái)。噢耶!我的心里在歡呼著。因?yàn)楹卫蠋熯特地表?yè)P(yáng)了我。隨后我們各奔東西去參加比賽了。

  我終于明白為什么一個(gè)團(tuán)體很重要——如果大家都是孤零零的,那么誰(shuí)也做不好任何事。在九月份,我?guī)ьI(lǐng)大家失敗了,沒(méi)有榮獲兩塊牌子——行規(guī)模范班和衛(wèi)生模范班。后面的班干都吸取了教訓(xùn),得到了兩塊牌子。這就是為什么師長(zhǎng)教育我們要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

  我愛(ài)我家——六三班!

我的班級(jí)小學(xué)作文 篇4

  我們?nèi)?)班是個(gè)團(tuán)結(jié)的大集體,許多老師都喜歡我們。

  我們班各有千秋,“看書(shū)大王”應(yīng)該歸姜致遠(yuǎn)莫屬了,他可是個(gè)實(shí)實(shí)在在的“書(shū)蟲(chóng)”呀,只要一有空,他就以書(shū)為友,在書(shū)海里盡情暢游。要是你在他看書(shū)時(shí)跟他說(shuō)話,他保證會(huì)聽(tīng)而不聞,或答非所問(wèn),因?yàn)樗恼麄(gè)心思都撲在看書(shū)上了呀。

  “跑步健將”周順賢可是我們班地地道道的冠軍專(zhuān)業(yè)戶(hù)啊,跑步、跳遠(yuǎn)、跳高、扔壘球,樣樣拿得起放得下。只要他參賽,冠軍非他莫屬!

  我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)有才藝。才女黃靖媛不但得到了“才藝獎(jiǎng)”,還聽(tīng)話勤勞!皶(shū)法大王”鐘霖赫寫(xiě)出的毛筆字,蒼勁有力!“繪畫(huà)大王”李瑞祺畫(huà)的'《在陽(yáng)光下成長(zhǎng)》那幅畫(huà),讓所有在場(chǎng)的人刮目相看。“鋼琴大王”徐瀚霖彈的曲子總是讓人陶醉,學(xué)習(xí)成績(jī)也很好,每次大家都選他為“三好學(xué)生”。

  我們?nèi)?)班的老師也很和藹可親,我最喜歡我們的毛老師,毛老師留著一頭烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā),時(shí)常扎成一束漂亮的馬尾辮。一雙大眼睛炯炯有神,就像孫悟空的火眼金睛,無(wú)論上課誰(shuí)開(kāi)小差,她都能看得一清二楚。如要有位乖孩子忘帶了鉛筆,毛老師會(huì)主動(dòng)借給他,她講課也非常深動(dòng),有時(shí)會(huì)給我們玩生字開(kāi)火車(chē),有時(shí)給我們聽(tīng)聽(tīng)關(guān)于課文的故事,同學(xué)們生病了,毛老師就像我們的媽媽一樣,無(wú)微不至地給予大家照顧。

  我們?nèi)?)班是團(tuán)結(jié)的大集體,同學(xué)們相互關(guān)心,相互幫助,共同進(jìn)步。我希望我們能再接再厲,爭(zhēng)取更上一層樓!

我的班級(jí)小學(xué)作文 篇5

  班級(jí)德育過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)充滿(mǎn)情感的過(guò)程,是師生之間的感情不斷地交流,呼應(yīng),共鳴的過(guò)程,也可以說(shuō)是教師進(jìn)行情感教育的過(guò)程。為什么這樣說(shuō)呢?因?yàn)橥ㄟ^(guò)一年班主任工作的實(shí)踐使我體會(huì)到,班主任除了做到無(wú)條件的關(guān)心學(xué)生,對(duì)學(xué)生傾注真情,以理服人,有時(shí)候還要換位思考,考慮學(xué)生的感受,學(xué)生必定會(huì)有感知,而學(xué)生一旦體會(huì)了班主任對(duì)他們的關(guān)心、誠(chéng)心,愛(ài)心,他們對(duì)班主任的理解,信任之情便會(huì)油然而生,那么班主任的工作也就能夠較好的開(kāi)展,從而收到意想不到的教育效果了。

  一天下午回到辦公室,我就聽(tīng)到學(xué)生會(huì)干部告訴我說(shuō):“昨天她查宿舍時(shí),我班的楊同學(xué)跟宿管老師吵架,話說(shuō)的非常難聽(tīng),并已經(jīng)叫這位同學(xué)寫(xiě)檢討書(shū),希望班主任處理一下!蔽揖驼f(shuō):“好的,晚上我先找她談?wù),看她怎么說(shuō),我一定會(huì)解決的!

  第二天早上,我走進(jìn)教室,到楊同學(xué)面前問(wèn)他:“昨天的事,檢討書(shū)寫(xiě)了沒(méi)有?”她說(shuō):“老師,還沒(méi)寫(xiě)完呢?”突然我有一種想法,讓她到講臺(tái)去當(dāng)著全班同學(xué)檢討,想到此,我又對(duì)她說(shuō):“要到講臺(tái)上去檢討!”聽(tīng)到這句話,那位同學(xué)突然臉上一陣紅說(shuō):“老師,不會(huì)吧?”我就說(shuō):“有什么不會(huì)啊!就是要上講臺(tái)去說(shuō)!”說(shuō)完就走了。

  過(guò)了10分鐘,我又走進(jìn)教室,用眼神暗示楊同學(xué)上講臺(tái)檢討,我本以為她會(huì)拒絕的,但是她還是走上了講臺(tái),進(jìn)行了檢討?墒,我突然發(fā)現(xiàn)她的檢討講得也有一些道理,她說(shuō),晚上熄燈時(shí),她正在勸說(shuō)沒(méi)有按時(shí)休息的同學(xué)快點(diǎn),聲音剛好被宿管老師聽(tīng)到了,就說(shuō)她不按時(shí)休息,如果這樣就要扣班級(jí)量化管理評(píng)分。聽(tīng)此,她就覺(jué)得宿管太過(guò)分啦,就跟宿管爭(zhēng)吵起來(lái)。她又說(shuō),雖然有錯(cuò),但是宿管也有不對(duì)的'地方,動(dòng)不動(dòng)就拿扣分來(lái)壓她們。她認(rèn)為宿管素質(zhì)那么低,不會(huì)尊重我們學(xué)生,因此根本不值得我們尊敬。聽(tīng)到此,臺(tái)下的同學(xué)都笑了,看到這個(gè)情景,我突然覺(jué)得臺(tái)下有部分同學(xué)是認(rèn)同她的看法的。此時(shí)我覺(jué)得自己這樣做到底是對(duì)還是不對(duì)?我這樣做會(huì)不會(huì)給她造成心理傷害??

  此時(shí),我覺(jué)得該如何評(píng)定這個(gè)學(xué)生非常難,既不能否定她做得不對(duì),又不能完全否定她做得對(duì),因?yàn)闊o(wú)論持哪一方面,我覺(jué)得都會(huì)給學(xué)生傷害。因?yàn)槿绻f(shuō)學(xué)生不對(duì),那就會(huì)給學(xué)生造成心理傷害,覺(jué)得班主任不講道理;如果說(shuō)學(xué)生做得對(duì),那就會(huì)助長(zhǎng)這種不好的風(fēng)氣。所以此時(shí)我先肯定她說(shuō)得有道理,確實(shí)宿管有時(shí)候確實(shí)不了解情況,做得不對(duì)。但是楊同學(xué)也有不對(duì)的地方,宿管老師畢竟是老師,即使她有不對(duì)的地方,我們還是應(yīng)該要尊敬她。如果按你這樣的想法,對(duì)你不尊敬的人,我們都不應(yīng)該尊敬他了是嗎?我們每個(gè)人都要學(xué)會(huì)與

  人溝通的方法和語(yǔ)言,本來(lái)這件事可能你沒(méi)有錯(cuò),但是你與宿管老師發(fā)生沖突后,你肯定就有不對(duì)的地方,所以我希望同學(xué)們?cè)谟龅竭@樣的問(wèn)題時(shí),應(yīng)該多點(diǎn)忍讓?zhuān)w現(xiàn)自己的品質(zhì)。最后,我還說(shuō),楊同學(xué)讓你上講臺(tái)來(lái)檢討可能會(huì)傷害你的自尊心,在此老師向你道歉。講完這些我就走了。第二天早上,我在很遠(yuǎn)的地方就看到楊同學(xué)站在我辦公室門(mén)口,當(dāng)我走到辦公室門(mén)口時(shí),她向我說(shuō)一聲“老師,昨晚我想了好久,發(fā)現(xiàn)自己有很多不對(duì)的地方,不該跟宿管吵架??”我發(fā)現(xiàn)她一夜長(zhǎng)大了很多。

  從這件事,我得到了一些啟發(fā),我們作為教師,每當(dāng)在批評(píng)學(xué)生之前,一定要先問(wèn)問(wèn)自己,事情搞清楚了嗎?事實(shí)是這樣嗎?我批評(píng)得有理有據(jù)嗎?千萬(wàn)不能憑主觀想象就草率處理。因?yàn)楹⒆拥男氖侵赡鄱嗳醯,傷害了就很不容易愈合?/p>

  “人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)”,不犯錯(cuò)誤不在人的能力范圍之內(nèi),學(xué)生犯錯(cuò)誤更是不可避免的。如何對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生呢?我認(rèn)為,教師的寬容會(huì)使學(xué)生感受到一份關(guān)愛(ài)與撫慰,所起到的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)甚于懲罰。為什么這樣說(shuō)呢?一來(lái)學(xué)生犯錯(cuò)誤有其自身原因;二來(lái)對(duì)其犯的錯(cuò)誤也要分析程度是輕是重;第三懲罰往往會(huì)傷及學(xué)生最寶貴的東西——自尊心,也可能會(huì)對(duì)學(xué)生身心造成很大的傷害。因此,對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生,我首先做的是幫助他樹(shù)立改正錯(cuò)誤的自信心,尤其是對(duì)一些自尊心較強(qiáng)的學(xué)生,我更是注意運(yùn)用寬容教育來(lái)幫助他改正錯(cuò)誤,接著我會(huì)從他自身的閃光點(diǎn)來(lái)說(shuō)服教育他,因勢(shì)利導(dǎo),揚(yáng)長(zhǎng)避短,使學(xué)生徹底認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,從而改正錯(cuò)誤,不斷取得進(jìn)步。

  我們作為一名教師,只有走進(jìn)學(xué)生的心靈,得到學(xué)生在感情上的接納,才能更好地教育學(xué)生。這就要求我們作為教師,不但要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力,還得懂得一些教育心理學(xué)知識(shí)。還有教師的寬容會(huì)使學(xué)生感受到一份關(guān)愛(ài)與撫慰,所起到的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)甚于懲罰。同時(shí)處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)我們教師還要進(jìn)行換位思維,站在學(xué)生的角度上考慮一些問(wèn)題,這樣才能保持一顆年輕心,才能真正走進(jìn)年輕人的真實(shí)的心理世界。

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