如果我可以初中作文

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的如果我可以初中作文，希望對大家有所幫助。

　　今天，是我16歲的生日．這是否也意味著我離死亡又進(jìn)了一步呢？其實(shí)我很想選擇重來。雪漫有一篇小說叫《甜酸》。她在尾聲寫道“如果讓我重新選擇一次，我一定不會(huì)做現(xiàn)在這個(gè)背負(fù)著許許多多秘密的女生。因?yàn)�，這些秘密其實(shí)并不屬于我，而我卻身不由己不由自主的為了保全它們而不顧一切�！边@句話，好像是田丁丁說的，又好像是林枳的寫照！其實(shí)，我也能在她們的身上，看到自己的影子。如果，讓我選擇重來一次，我一定也不會(huì)做如今這個(gè)背負(fù)著所謂自己秘密的女生。

　　我可以選擇重來嗎？

　　給我個(gè)機(jī)會(huì)，我一定不會(huì)在數(shù)學(xué)課上看小說；語文課上傳紙條；英語課上給自己的小說構(gòu)思；科學(xué)課上神游；思政課上做作業(yè)。

　　我可以選擇重來嗎？

　　時(shí)光能回到14歲那年嗎？我一定倍加珍惜和奶奶相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，更不會(huì)惹她生氣。她是全世界最疼愛我的人，我卻一次次地傷她的心。

　　我可以選擇重來嗎？

　　回到小學(xué)，那無憂無慮的生活。眼前似乎又出現(xiàn)了和朋友玩耍的身影，耳邊隱隱約約又聽到了嬉戲時(shí)的歡笑。盡管免不了吵嘴，但第二天，我們準(zhǔn)又玩在一起了。

　　問題：我可以選擇重來嗎？

　　結(jié)論：不能！

　　原因：時(shí)光老人對每個(gè)人都是公平的。

　　啟示：如今，我唯一能做的，只有把握每一天，不讓自己在幾年之后，回首往事時(shí)，再一次，后悔！

　　4年前，有個(gè)語文教學(xué)跨省交流會(huì)，邀我參加。那次交流主題是考察“網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)”，我聽了幾節(jié)課，感到不太適應(yīng)。據(jù)主辦學(xué)校介紹：全校所有班級所有學(xué)生的所有作文，你想看哪一篇就能看到哪一篇，想寫段評語也可以。我對此很驚訝。該校一位教師現(xiàn)場演示給我看，很快就調(diào)出了某年級某班某同學(xué)的全部作文。我問：“這位同學(xué)知道嗎？”“不一定知道。”我問：“他會(huì)同意我們看他的'作文嗎？”教師奇怪地反問：“他為什么會(huì)不同意呢？”“那么同學(xué)之間也可以互相看嗎？”“每個(gè)人都可以看全校任何一個(gè)同學(xué)的任何一篇作文�！�

　　第二天，大會(huì)輪值主席盛情邀請我發(fā)言。我不敢說話，因?yàn)槲覜]有把握，我還是沒有想明白：是不是每個(gè)學(xué)生都愿意公開自己的作文？但是大家一鼓掌，我只好說了。我不能隱瞞自己的觀點(diǎn)，在場的許多老師都是朋友，我更要說實(shí)話。我說，學(xué)生已是高中生，他們的寫作有私密性，未必愿意公開；像這樣不經(jīng)作者同意，就將作者的全部作文放在網(wǎng)絡(luò)上，任人評說，有可能給學(xué)生帶來不安；我們是學(xué)校，要培養(yǎng)學(xué)生的權(quán)利意識(shí)，在這些方面，能否更慎重一些，等等。

　　老師們對我的發(fā)言似乎不太理解，他們好像從來沒有考慮這個(gè)問題，也許有些同行不認(rèn)為這是個(gè)問題，大家關(guān)心的是網(wǎng)絡(luò)作文管理技術(shù)如何進(jìn)一步普及的問題。只有一位老師發(fā)言對我激烈批評，他說的最猛的一句是“沒想到進(jìn)入21世紀(jì)了，教育界還有這么落后的人！”當(dāng)時(shí)全場大笑不止，我也笑了。主席善意地告訴我，可以再次發(fā)言，反批評，我笑著謝絕了。這種事，時(shí)間隔長一些，可能會(huì)看得清楚一些。我為什么特別在意學(xué)生的這種權(quán)利？

　　寫作不同于一般作業(yè)，它是一種比較特殊的心靈活動(dòng)。學(xué)生寫作文，往往是在與教師對話。這就是為什么許多老教師特別重視學(xué)生寫作內(nèi)容的原因。通過作文，教師可以了解學(xué)生的內(nèi)心世界，了解他們的生活狀態(tài)，了解他的快樂與憂傷，了解他的失望與期待�？傊�，一個(gè)能取得學(xué)生信任的教師，他在作文批閱過程中，是在與一個(gè)個(gè)學(xué)生對話。這種對話有時(shí)也是帶有私密性的。學(xué)生信任教師，他可能會(huì)無保留地把心里話都放在作文中，他們對教師不設(shè)防，作文中甚至常有些隱私。他的傾訴者是一個(gè)人——教師：如果他面對全班同學(xué)，很可能呈現(xiàn)的是另一些內(nèi)容。

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