良師初中作文(9篇)

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的良師初中作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

良師初中作文1

　　《畫(huà)蛋》這篇短文，給了我很大的啟發(fā)：任何事都應(yīng)該從最基本的做起。最基本的東西往往是最易被忽略而又是最重要、最應(yīng)當(dāng)掌握的東西。學(xué)習(xí)做某件事情，都應(yīng)從最基本的做起，否則，什么事情也做不好，做不成。

　　常言說(shuō)，“熟能生巧”、“好的開(kāi)頭就是成功的一半”。達(dá)?芬奇之所以成為著名的畫(huà)家，就是因?yàn)槔蠋熃虒?dǎo)有方，使他的基本功練得很扎實(shí)。

　　說(shuō)到基本功，我倒想起了小學(xué)時(shí)練琴的事情：

　　當(dāng)我第一次去請(qǐng)教老師時(shí)，他說(shuō)：“你不要急于拉曲子，要先把音階練好�！�

　　于是，他給我上了第一課---音階練習(xí)。而且只教了“哆來(lái)咪”。

　　我想，這還不容易?“哆來(lái)咪”誰(shuí)不會(huì)?于是撿起提琴就練起來(lái)�！岸�--來(lái)--咪”練了一個(gè)下午，我覺(jué)得挺不錯(cuò)，便又跑去找老師，得意洋洋地顯示了我的“成績(jī)”，并請(qǐng)他教我“哆來(lái)咪”后面的音階。

　　“你連這三個(gè)音還沒(méi)有掌握好，就想學(xué)下面的了?”老師嚴(yán)肅地看著我說(shuō)。

　　“……嗯……”我不服氣地低下頭，小聲嘀咕：“我覺(jué)得差不離了�！�

　　“不是差不離，而是差很多啊!”老師稍緩口氣道。接著告訴我：音階練習(xí)是音樂(lè)中最基本的一環(huán)，只有掌握了它，才能練習(xí)別的東西。

　　就這樣，第二課還是“音階練習(xí)”，還是“哆來(lái)咪”。

　　“哆來(lái)咪，哆來(lái)咪，哆---……”這乏味的聲音搞得我煩得要命。老師卻仍舊要我練下去。

　　練呀，練呀，一直練到每一個(gè)音符都準(zhǔn)確無(wú)誤，老師才教我接著往下練。

　　經(jīng)過(guò)7個(gè)月的苦練，我的琴技提高較快，已能演奏難度較大的曲子了。又過(guò)了5個(gè)月，老師在全校樂(lè)隊(duì)隊(duì)員的集會(huì)上，授給我一張“學(xué)校樂(lè)隊(duì)首席小提琴證明卡”。并且獎(jiǎng)給我一本書(shū)---《藝術(shù)家的故事》，其中就有芬奇的故事。

　　《畫(huà)蛋》這篇短文，是我從小就很喜愛(ài)的.短文。我感謝出題的老師，出了這道好題目。

　　我想，如果我們每一個(gè)青年，每一個(gè)有志之士，都能像達(dá)?芬奇那樣學(xué)習(xí)本領(lǐng)，苦練基本功，我們的祖國(guó)不就會(huì)涌現(xiàn)出千百個(gè)芬奇嗎?如果我們的每一個(gè)老師，都像芬奇的老師那樣，像我的音樂(lè)老師那樣，不就會(huì)使祖國(guó)的百花園結(jié)出更多的桃李嗎?

　　我相信，《畫(huà)蛋》能給每一個(gè)人以有益的啟發(fā)。我也相信，每一個(gè)有志于獻(xiàn)身祖國(guó)的人都能像芬奇和他的老師那樣。

良師初中作文2

　　在我家的院子前，一直有著一棵近百年歷史的老槐樹(shù)，那里一直都有擺放著一把？椅子，和一把破扇，但卻蘊(yùn)含著我許多的回憶。

　　我記得很清楚，那是在我11歲那年的夏天，在朋友的慫恿下，我們?nèi)ネ滴鞴希�結(jié)果被那種瓜的阿姨抓到，直接把我?guī)У轿壹�，便把事情都跟媽媽說(shuō)了，媽媽聽(tīng)后，二話不說(shuō)拿起鞭子就往我身上抽打，一邊打一邊說(shuō)著，‘你這個(gè)臭小子��！你敢去偷被人得東西，看我不打斷你的腿，’我害怕的跑了出去，媽媽在我即將跑到門(mén)口那里說(shuō)了一句；你要是敢跑，就別回來(lái)了。我邊跑邊哭，腦海里只有一個(gè)念頭，都怪那阿姨害了我。時(shí)間一點(diǎn)一滴的流逝，我早已餓得肚子咕咕的直叫，直到太陽(yáng)下山時(shí)，我才想起回家，但又不敢回去，只好坐在那棵老槐樹(shù)下，腦海一遍又一遍的浮現(xiàn)媽媽說(shuō)的那句話。我的眼淚也一滴滴的掉下來(lái)。突然，一個(gè)坐在椅子上，手里拿著一把扇子，穿著背心的一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老者說(shuō)道，孩子怎么了？是不是你媽媽打你啦？我點(diǎn)了點(diǎn)頭，那老者就把椅子搬到我旁邊，便與我交流了起來(lái)，不知道為什么老者總能猜到，我的想法。還說(shuō)了，把不煩惱的話與他談?wù)劵蛟S會(huì)更好些。于是我便把事情的經(jīng)過(guò)告訴了老者，老者一邊煽著扇子，一邊說(shuō)到，孩子一個(gè)人做錯(cuò)了事，不要緊，人非圣賢孰能無(wú)過(guò)對(duì)不對(duì)？但說(shuō)做錯(cuò)了事，就該知道自己錯(cuò)在那里，并把錯(cuò)誤改正了，便從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，以后不要再犯同樣的錯(cuò)誤，這才說(shuō)真正的圣人。我聽(tīng)了，自己的反省了一會(huì)兒，淚水又流了下來(lái)。老者把我淚水擦了，便說(shuō)回家把，你永遠(yuǎn)是你媽媽的驕傲，誰(shuí)然是打在你身上，但卻說(shuō)疼在她心里��！別在讓你媽媽在為你擔(dān)心了，我便回到家里，向媽媽?xiě)曰谒�作的錯(cuò)誤，并保證以后不再犯了，沒(méi)想到媽媽沒(méi)打我，卻自己的淚水流了下來(lái)，把我抱在懷里，一邊流淚，一邊說(shuō)我長(zhǎng)大了。

　　從那以后，我每遇到不開(kāi)心的事情，我都會(huì)到老槐樹(shù)下，與老者交談，他跟我說(shuō)了許多做人的道理，是非對(duì)錯(cuò)，那每一句忠言都深深的`銘記在我心里。

　　有一天，我放學(xué)回家，一進(jìn)門(mén)聽(tīng)到了惡耗，老者已經(jīng)離開(kāi)了人世，就在此時(shí)我才知道原來(lái)老者沒(méi)有兒子，那些送行的人都是他這一生為國(guó)為人所培養(yǎng)出來(lái)的人才，我的淚水情不自禁的流淚下來(lái)，從此我就更佳欽佩那位樸實(shí)的老者。

　　當(dāng)我遇到挫折時(shí)，我都會(huì)想起那位樸實(shí)的老者，我便能應(yīng)付一切。我很欣慰有這樣的一位良師，能讓我受益匪淺，通行無(wú)阻。

良師初中作文3

　　我不由得停住了腳步。

　　這是一條幽僻的深巷，當(dāng)雙足踏上那爬滿青苔的石板時(shí)，心怦怦地搏動(dòng)起來(lái)。入巷口，一駐足，細(xì)聆聽(tīng)，悠揚(yáng)的音樂(lè)和著微風(fēng)飄來(lái)，帶著我的思緒，走遠(yuǎn)了。

　　想我五六年前初到這深巷，第一次上古箏課，我早到了十?dāng)?shù)分鐘。方入巷口，頓時(shí)海潮般的簫聲撲面而來(lái)。那音樂(lè)細(xì)幽而深長(zhǎng)，不似那一派清高隱避山林，卻像將要出塵，而裹挾一絲凄婉、一分眷戀、一片哀愁。我被一種前所未有的魅力震撼了，怔怔地，立在縹緲的音樂(lè)中……

　　簫聲漸散去，正值約定上課時(shí)，老師慈藹地將我引入廳堂。但我早已被那簫聲攝去魂魄，匆匆進(jìn)門(mén)，急急彈奏，諾諾地聽(tīng)老師點(diǎn)拔，隨口應(yīng)付幾句。待到課時(shí)終了略略道別，飛也似地躥出房門(mén)，復(fù)到巷中站定，企望再聽(tīng)到那簫聲。而簫聲不再，打算走走探看時(shí)，不知何處二胡的弦樂(lè)傳出了。

　　我狂奔到家，調(diào)好琴弦，排開(kāi)陣勢(shì)，企圖模仿那巷中的神曲。但那努力盡是枉然，沒(méi)有一絲神韻。

　　年復(fù)一年，日復(fù)一日，我不間斷地去上古箏課，早去半小時(shí)，只為多聽(tīng)些音樂(lè)。那些音樂(lè)雖說(shuō)樂(lè)器不同，曲調(diào)大異，但它們都蘊(yùn)含著一種玄妙高深的境界。雖說(shuō)我五六年辛勤練習(xí)，能力漸長(zhǎng)，卻難以模仿，那也是我不斷尋求方法卻不得而知的。

　　一日，老師教我彈《牧童短笛》。我彈得極為生澀，仿佛牧童呆小而笨拙，短笛沙啞而粗糙。正當(dāng)我不知從何下手時(shí)，從墻的那一邊傳來(lái)那熟悉的旋律——這一次是笛聲。那笛聲清越明亮，起初似乎還在模仿曲譜，到后來(lái)，干脆跳出因循守舊的圈子，隨著樂(lè)性兒任意揮灑。我仿佛看見(jiàn)細(xì)雨中，牧童端坐在牛背上，輕閉雙眼，輕啟笛聲，與清風(fēng)流水應(yīng)和著。當(dāng)真是“牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹”。一曲未罷，已然明白。

　　當(dāng)我摸索出這個(gè)道理，一切曲子盡顯簡(jiǎn)單了，彈奏不僅僅是復(fù)制那寫(xiě)下的.、既定的曲調(diào)，更重要的是，心中要有那種精神和意念在指引你。我再練習(xí)，再?gòu)椬唷赌镣�短笛》，讓一種隨性山水之樂(lè)游蕩心間，《牧童短笛》的曲調(diào)和精神竟一并而生。突然間明白，熱情、摸索和頓悟是最好的良師。

良師初中作文4

　　朋友是本文藝的書(shū)淡淡的品茗、淡淡回憶、淡淡的共鳴朋友是晴朗夜空中的皓月明亮潔白真摯赤誠(chéng)也可以是家庭成員中的動(dòng)物伙伴......

　　——題記

　　在時(shí)光的長(zhǎng)河中，我看見(jiàn)了我許多的朋友。他們?cè)谖依щy的時(shí)候給予我?guī)椭�，在我傷心的時(shí)候，給了我安慰和勇氣，在我被憤怒沖昏頭腦的時(shí)候，讓我重獲清醒與理智。

　　在生活中，我結(jié)交了很多朋友，有些朋友真心相待，可有些，卻是為了利益而來(lái)。而我最好的朋友，是我從幼兒園便結(jié)識(shí)了的張舒顏。

　　舒顏面容姣好，一頭烏黑長(zhǎng)發(fā)及至腰間，扎起來(lái)富有青春活力，長(zhǎng)又彎的眉毛下一雙水汪汪的大眼睛，高挺的鼻子下，一張櫻桃小嘴能說(shuō)會(huì)道。

　　在我眼中，面容美不算什么，重要的是心要美。

　　記得那次，我和她一起走在回家的'路上，“呀”的一聲把我嚇了一跳。我緩過(guò)神來(lái)，原來(lái)是舒顏喊的，她慌忙向前跑去，蹲在了地上，我跑過(guò)去查看。原來(lái)，一支小鳥(niǎo)躺在了冰冷的水泥地上，一個(gè)又一個(gè)的人走過(guò)，卻沒(méi)有一個(gè)人來(lái)幫助它，小鳥(niǎo)的黃色羽毛上沾了血。仔細(xì)看，原來(lái)是它的翅膀受了傷。舒顏把它從地上輕輕捧起。“好可憐啊，城市里都沒(méi)有什么綠樹(shù)，鳥(niǎo)兒沒(méi)了家，人類(lèi)還要這樣傷害它們，真是太可憐了。我要把它帶回家去給它好好養(yǎng)傷”舒顏懷說(shuō)。后來(lái)，小鳥(niǎo)的傷好了，我和舒顏周末的時(shí)候到公園去放飛它，我問(wèn)舒顏：“舒顏，你不會(huì)舍不得小鳥(niǎo)么？”舒顏笑著對(duì)我說(shuō)：“小鳥(niǎo)從我身邊離開(kāi)我的確舍不得，但是藍(lán)天才是它的家，也許它的爸爸媽媽正焦急地等待它的歸來(lái)呢，我不放它回去，豈不是太殘忍了？而且，它總不能一直呆在籠子里呀�！甭�(tīng)了這一番話，我打心眼里佩服舒顏，佩服她拿得起，放得下的態(tài)度。

　　舒顏不僅善良，成績(jī)?cè)诎嗌弦彩敲�列前茅�?/p>

　　你瞧，成績(jī)榜上第一名又是舒顏，讓我佩服至極。舒顏?zhàn)约旱某煽?jī)好，還經(jīng)常去幫助別人，我不會(huì)的題常常在她那兒得到了正確的思路，讓我的成績(jī)也蒸蒸日上，讓我很是不勝感激。

　　這位品學(xué)兼優(yōu)的朋友就像一股清泉一般滋潤(rùn)我的心田，她真是我的良師益友。

良師初中作文5

　　“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，高爾基說(shuō)的一點(diǎn)都不錯(cuò)。書(shū)不僅可以開(kāi)闊我們的視野，還可以增長(zhǎng)才干。書(shū)就像是一位有著高尚道德的偉人，又像是一位無(wú)話不說(shuō)的朋友。讀書(shū)讓我受益匪淺，書(shū)就是我的良師益友。

　　這個(gè)學(xué)期我讀了《100個(gè)杰出人物的童年故事》一書(shū)，感受頗多。這100個(gè)杰出人物大多數(shù)出身貧寒，有的甚至6歲就挑起了家庭的重?fù)?dān)。但他們沒(méi)有因?yàn)樨毟F而放棄自己的.志向，而是為了自己的志向艱苦奮斗，堅(jiān)持不懈，努力拼搏；即使少數(shù)家庭條件較好的人，也沒(méi)有沉浸在玩樂(lè)和金錢(qián)中，它們也是為自己心中的夢(mèng)想而不謝追求。

　　通過(guò)閱讀，書(shū)使我明白了，我們不論身處怎樣的境地，都要為了自己的理想而奮斗，只要心中有夢(mèng)，理想才會(huì)飛翔。無(wú)論何時(shí)，不論何地，他們就像一盞盞永不熄滅明燈，引我走向光明的彼岸。

　　陶行知那艱苦好學(xué)的童年故事深深的激勵(lì)著我：

　　陶行知自幼聰明過(guò)人，勤奮好學(xué)。但由于家境貧寒而無(wú)法上學(xué)，他就被私塾的王先生免費(fèi)收為學(xué)生。他家離老師教學(xué)的地方有十幾里的路程。一天，由于下著大雪，道路濕滑，陶行知遲到了。他就站在門(mén)口等，不一會(huì)他身上就落了一層厚厚的雪花。先生看了十分感慨的說(shuō)：“古有程門(mén)立雪，今有王門(mén)立雪，天降降大任于斯人也！”如果我們都有陶行知的學(xué)習(xí)精神與毅力，還有什么事情做不好呢？

　　的幼年先人后己樂(lè)于助人的故事深深的感動(dòng)這著我：

　　小的時(shí)候，就胸懷他人，有著高商的品德。有一天，烏云密布，家家都慌忙的收麥子，而此時(shí)的卻東鄰居家?guī)兔θチ�。等他回�?lái)與已經(jīng)下了起來(lái)。父親責(zé)怪他到哪兒去了，卻說(shuō)：“鄰居家是租的地，還要交租。而我們家是自己種的，淋濕一點(diǎn)沒(méi)事�！彪m然年幼，但他那種先人后己，胸懷他人的精神怎能不使人感動(dòng)？

　　普希金的事跡是我明白：富貴不能淫；斯韋德伯格的事跡讓我知道：勤奮才能成才；荷馬的事跡告訴我：要不畏艱難，才能見(jiàn)到雨后的彩虹。

　　書(shū)是我們時(shí)代的生命，是我們的精神食糧；書(shū)是階梯，引我們走向文明；書(shū)是燈塔，幫我們走出困境；書(shū)是我最好的老師，書(shū)是我最誠(chéng)摯的朋友，書(shū)將伴我一生。

良師初中作文6

　　書(shū)，好似一位長(zhǎng)發(fā)仙女，輕輕地挽起我的手，領(lǐng)著我在仙境般的童話里漫步，帶著我在這個(gè)奇妙的世界里結(jié)識(shí)更多好朋友；書(shū)，像一葉小舟，載著我在歷史的長(zhǎng)河中遨游；書(shū)又如同那一部部生動(dòng)而又真實(shí)的電影，讓我體驗(yàn)到了生活中的真、善、美。

　　書(shū)，可真不愧是我最好的朋友，每一天都伴隨著我度過(guò)美好的時(shí)光，時(shí)時(shí)刻刻都為我分擔(dān)憂傷，和我共享快樂(lè)，但有時(shí)也會(huì)像一個(gè)老師一樣，嚴(yán)厲地教導(dǎo)我。

　　記得那天，我一臉興奮，像一只驕傲的大公雞，趾高氣揚(yáng)地走在回家的路上，耳邊不停地飄蕩著老師的贊揚(yáng)，回想著同學(xué)們向我投來(lái)羨慕的目光，我覺(jué)得自己都快要飛起來(lái)了。是什么讓我這么開(kāi)心呢？哦，原來(lái)是我的征文獲了獎(jiǎng)。我心想：“我簡(jiǎn)直就是‘作文皇后’，誰(shuí)的作文還能比我寫(xiě)得好呢？哼，我看沒(méi)有吧！”想到這里，我更加洋洋得意�；氐郊�，我把獎(jiǎng)狀擺到客廳的桌子上，扔下書(shū)包，拿起還未看完的《綠山墻的安妮》就看了起來(lái)，作業(yè)早就拋到九霄云外去了。

　　讀著讀著，我慢慢就沉浸在這本書(shū)中了。安妮考上了本地著名的中學(xué)，但她沒(méi)有因此而驕傲，反而更加努力地學(xué)習(xí)。當(dāng)夜晚宿舍里都響起了鼻鼾聲時(shí)，安妮還在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)；當(dāng)早晨的教室里還空無(wú)一人時(shí)，她早已坐在書(shū)桌前預(yù)習(xí)課文。就這樣，安妮通過(guò)自己的不斷努力又得到了一筆豐厚的獎(jiǎng)學(xué)金。

　　看到這里，我心頭一緊。跟她相比，我這點(diǎn)成績(jī)算得了什么呢？“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，我應(yīng)該學(xué)習(xí)安妮，向著自己的.夢(mèng)想，腳踏實(shí)地地努力奮斗。想到這，我不由地低下了頭，把自己的獎(jiǎng)狀悄悄地藏到了書(shū)柜里，藏到了心里。剛才的想法，也像云一樣被風(fēng)兒吹散開(kāi)了。我又坐回到寫(xiě)字臺(tái)前，打開(kāi)書(shū)包，拿出作業(yè)本，一筆一畫(huà)地寫(xiě)起了作業(yè)。

　　書(shū)，你不但是我的益友，更是我的良師。你像是一顆啟明星，在我成長(zhǎng)的道路上，時(shí)刻為我指明方向，伴我同行……

　　教師點(diǎn)評(píng)：小作者通過(guò)一件事具體生動(dòng)地寫(xiě)出了書(shū)帶給自己的改變，文中前后的心理描寫(xiě)對(duì)比顯著，開(kāi)頭結(jié)尾的修辭手法可謂“畫(huà)龍點(diǎn)睛”。

良師初中作文7

　　關(guān)于讀書(shū)，我一直堅(jiān)持一個(gè)原則，那就是：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)！”，老師也教育我們一篇課文至少要讀五遍，而我也總是喜歡像讀課文一樣反復(fù)讀一本書(shū)。

　　每買(mǎi)回一本新書(shū)我都會(huì)按照原則：

　　一、粗讀；就是以最快的速度大致翻閱一遍。

　　二、略讀；看到特感興趣的部分就先睹為快。

　　三、詳讀；從頭自尾詳細(xì)讀。

　　四、有感情地朗讀；遇到對(duì)話部分或意義深刻的部分就有感情的朗讀，或身臨其境、演示地讀。

　　五、動(dòng)筆做記錄地讀；遇到好詞好句先畫(huà)出來(lái)，有時(shí)間再抄寫(xiě)到讀書(shū)筆記上，沒(méi)事時(shí)看看，寫(xiě)作文也就“下筆如有神”嘍！

　　每逢周末，我總要拉著媽媽到書(shū)店逛一逛，看看有沒(méi)有什么感興趣的新書(shū)，媽媽每回也總說(shuō)：“咱家的書(shū)都快堆成‘山’了！”可我就是不愿放過(guò)那些帶有墨香的“寶兒”，所以“寶兒”們也都愿意到我家里“駐扎”和“聚會(huì)”。

　　瞧！《馬小跳愛(ài)科學(xué)》、《蘭心的秘密》、《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》、《金瓜湯、銀瓜湯》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《森林報(bào)》……已經(jīng)長(zhǎng)期“駐扎”我家。還有來(lái)“做客”的`《奶酪的故事》、《女生日記》、……，這些都將是我記憶中的好朋友！

　　每每讀完一本書(shū)我就想對(duì)書(shū)中人物說(shuō)些話以及整理讀后感觸，像讀完《動(dòng)物大逃亡》這本書(shū)，我就想對(duì)高個(gè)男孩說(shuō)：“猴子是國(guó)家保護(hù)動(dòng)物，你不能戲弄它們，動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，我們要做的并不是傷害、戲弄它們，而是去用真心保護(hù)、愛(ài)護(hù)它們�！�

　　《窗邊的小豆豆》很討人喜歡，我想對(duì)小豆豆說(shuō)：“小豆豆，你很活潑、有禮貌、誠(chéng)實(shí)又快樂(lè)，我很喜歡你并向你學(xué)習(xí)！相信在以后的日子里更加優(yōu)秀，更加開(kāi)心快樂(lè)，我真心祝福你！”

　　讀《佐賀的超級(jí)阿嬤》我想對(duì)昭廣說(shuō)：“你被母親送到了外婆家，過(guò)上了失去母愛(ài)的生活，不過(guò)你堅(jiān)強(qiáng)的品格令我很贊賞！”

　　讀完《蘭心的秘密》后，讓我明白小孩子一定不要頂撞爸媽?zhuān)�爸媽每天都很辛苦，既要為我們拼搏于工作，又要照顧我們的日常生活起居，還要為我們的將來(lái)做打算，爸爸媽媽每天不辭辛苦地為我們著想，我們一定要為他們分憂解愁做一個(gè)積極向上的乖孩子。

　　“書(shū)中自有黃金屋”，“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀精思子自知”，“一個(gè)愛(ài)書(shū)的人，她必定不致于缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友，一個(gè)良好的老師，一個(gè)可愛(ài)的伴侶，一個(gè)溫情的安慰者”，“讀書(shū)不要貪多，而是要多加思索”，“讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友”，讓這些“良師益友”與我們永遠(yuǎn)相伴吧！

良師初中作文8

　　我們要上書(shū)法課了，同學(xué)們都覺(jué)得挺新鮮。鈴響了，走進(jìn)來(lái)一位中年教師，手里拿著一本字帖，還有一支粗粗的大毛筆，面帶親切的笑容。一看就知道準(zhǔn)不厲害。他就是教我們書(shū)法的王老師。王老師講了書(shū)法的歷史，字的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)，然后讓我們自己練習(xí)。我第一次拿起毛筆，手直如抖，筆也不聽(tīng)使喚，寫(xiě)出的字東倒西歪，急得我滿頭大汗。王老師走過(guò)來(lái)，襯心地講解了執(zhí)筆、運(yùn)筆的方法，還做了示范，并且手把手地教我寫(xiě)。我心里熱乎乎的，手也有了勁，一絲不茍地練了起來(lái)。

　　我的作業(yè)本上的紅圈越來(lái)越多了，王老師見(jiàn)我進(jìn)步很快，把他的宇帖和一支街買(mǎi)的毛筆送給我，鼓勵(lì)我再接再厲。我輕枉地?fù)崦�著這些學(xué)習(xí)用具，暗暗下了決心，一定要為祖國(guó)、為人民練好字。

　　時(shí)間一天天過(guò)去了，我的大字在全雍數(shù)第一，在贊揚(yáng)聲中，我有些飄飄然起來(lái)。老師講課不好好聽(tīng)，作業(yè)也只是草草了事，就連好朋友來(lái)請(qǐng)教，我也不愛(ài)答理。王老師看出了我的變化。一天，他把我叫到辦公室。我滿以為老師要狠狠地教訓(xùn)我一頓，心里象端了個(gè)小兔子，咚咚直跳，可是，王老師卻給我講了個(gè)故事:著名書(shū)法家王羲之的兒子王獻(xiàn)之，寫(xiě)了很多字給他毋親看，母親說(shuō)只有一“點(diǎn)”象他父親的筆法—這一“點(diǎn)”確是他父親替他加上的.。這個(gè)小故事討我教育很深，我漸愧地低下了頭。王老師又告訴我馬上要進(jìn)行中小學(xué)生毛筆字比賽，讓我好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備。我很緊張，自己本來(lái)寫(xiě)得不好，近幾天又沒(méi)有認(rèn)真練字，真沒(méi)信心。我把這事告訴了好朋友王芳，我想她準(zhǔn)會(huì)諷利我?guī)拙�，因�(yàn)槲艺f(shuō)過(guò)她笨。沒(méi)想到她卻熱情地鼓勵(lì)我為學(xué)校爭(zhēng)光，同學(xué)們也紛紛鼓勵(lì)我爭(zhēng)取好成績(jī)。多好的老師，多好的同學(xué)呀!

　　考驗(yàn)的時(shí)候到了，我拿起筆，寫(xiě)下了“欲窮千里目，更上一層樓”兩旬詩(shī)。比賽揭曉，我獲獎(jiǎng)了。面付獎(jiǎng)狀，我思緒萬(wàn)千:老師的教育，同學(xué)的幫助，才使我取得了一點(diǎn)成績(jī)，我決不奉負(fù)他們的希望，把這作為新的起點(diǎn)，向更高的目標(biāo)進(jìn)發(fā)，向祖國(guó)和人民匯報(bào)最優(yōu)異的成績(jī)!

　　本文以“良師益友”為題很貼切。寫(xiě)“良師”著重寫(xiě)老師的循循善誘，寫(xiě)“益友”著重寫(xiě)同學(xué)們的熱情鼓勵(lì)。寫(xiě)的事情并不多，但因作者注意圍繞主題選材、組材，文章的中心思想還是突出的。當(dāng)然，從通篇看，內(nèi)容還嫌單薄。

良師初中作文9

　　前幾日，學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》這部培養(yǎng)孩子良好生活習(xí)慣的好教材，學(xué)了它，我明白了許多，使我受益匪淺。

　　這本書(shū)堪稱是啟蒙養(yǎng)正、教育子弟敦倫盡分、防邪存誠(chéng)養(yǎng)成忠厚家風(fēng)的最佳讀物。全書(shū)分為七個(gè)部分“入則孝”、“出則弟”、“謹(jǐn)”、“信”‘“泛愛(ài)眾”、“親任”、“余力學(xué)文”�！叭雱t孝”講的是人子之道，就是孝；“出則弟”講的是兄弟相處之道及在長(zhǎng)輩前的規(guī)矩；“謹(jǐn)”講的是人的自制力，獨(dú)立生活能力和做事能力；“信”講的是人的信用和信念；“泛愛(ài)眾”講的是以廣泛的'愛(ài)心對(duì)待社會(huì)大眾；“親任”講的是要選擇良師益友；“余力學(xué)文”講的是學(xué)習(xí)圣典的態(tài)度、方法。

　　這七部分令我感觸最深的是“泛愛(ài)眾”和“信”。“泛愛(ài)眾”使我明白了：對(duì)待他人、要以一顆友愛(ài)之心，因?yàn)槿祟?lèi)生活的紐帶，就是愛(ài)心。想起往事，不覺(jué)面紅起來(lái)：

　　炎熱的夏天，知了不安分的叫個(gè)不停，聽(tīng)的人一陣心煩。喝著冰水，行走在大街上，看著道路兩旁的花也被曬得無(wú)精打采，更煩惱這天氣了。忽然聞到一股刺鼻的味道，簡(jiǎn)直令人作嘔。我順著味道找出了源頭：呵！原來(lái)是一個(gè)乞丐�？粗�他衣衫襤褸，蓬頭垢面的樣子，聞著那三級(jí)大風(fēng)也刮不走的味道，我簡(jiǎn)直不想從他身邊經(jīng)過(guò)，對(duì)他厭惡至極，將天氣的罪惡都追加到他的身上。可又繞不過(guò)去，沒(méi)有辦法，捂著鼻子，快速奔跑起來(lái)。“小姑娘，行行好吧，我一個(gè)人被生活所迫……”路過(guò)乞丐的是時(shí)候，他忽然伸出手抓住了我的衣角�？粗�他那臟兮兮的手，我不由大怒：“你把我的衣角都弄臟了，快放手”。乞丐一臉無(wú)奈的放了手，不可置信帶著乞求的眼神并沒(méi)有打動(dòng)我。我氣呼呼地大步離開(kāi)，還不時(shí)回頭瞪他幾眼�，F(xiàn)在的我，不會(huì)再這樣了，我會(huì)盡力的幫助他們，對(duì)于他們，還會(huì)產(chǎn)生憐憫之情。

　　“信”使我明白了：做事要以誠(chéng)信為則。記得一次我在家中淘氣，將茶杯打碎了�？粗�爸爸怒氣沖冠的樣子，我沒(méi)有誠(chéng)信，說(shuō)是喵喵﹝大花貓﹞干的。現(xiàn)在想來(lái)，真不應(yīng)該，不僅不講誠(chéng)信欺騙了家人，還使花貓受了委屈。

　　《弟子規(guī)》是我的良師益友，學(xué)了它，我明白了許多，明白了要誠(chéng)信做人，要有孝道，要有一顆友愛(ài)之心等道理。它使我受益匪淺，我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)并遵照它的內(nèi)容去做，從而使自己變成更加優(yōu)秀的人！

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