初中寫朋友作文3篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的初中寫朋友作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

初中寫朋友作文 篇1

　　濃濃的眉毛，大大的眼睛，天天咧著嘴笑嘻嘻的，他就是我的好朋友。

　　在小學(xué)五年級時，他調(diào)到了我們那個組里，開始我還挺歡迎他，但是還不到一天，我就認(rèn)識了他的真面目。

　　他每天不論是下課還是上課，手和腳總是閑不住。下課時，他總是愛拿我的東西，到了他的手里，那就是壞掉。我說了他好幾次，他都不聽，仍然毀壞我的東西。我認(rèn)為這沒什么，所以就沒有告訴老師。

　　上課時，老師剛說完：“小組討論”或者是“把XX背下來”他就又扭回來了，不是打擾我的背誦，就是往我的書上亂畫，我真是很生氣。真想讓老師把他調(diào)到別處去。過了幾天，他真的調(diào)走了，離我的座位還很遠(yuǎn)，我真是開心極了。但是，自從他調(diào)走以后，我覺得一點兒也沒意思了。

　　我想，這可能是我太想他了吧，他在之前生活還是那么好，但是他走了就變成灰暗的了。

　　他活潑開朗，樂于助人，我就是應(yīng)為他的這個的特點和他交朋友的。我吩咐他什么事情，他總是熱心的.幫助我；我哭的時候，他會逗我開心，逗我笑……

　　上了初一，我們分到了一個班，座位也離得很進，他還是改不了他的性格，他的快樂，使我羨慕，我也學(xué)著他做著一個快樂的人……

　　朋友們，其實一個人有優(yōu)點也有缺點，每個人都不是大家想象得那么完美，我們要學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，努力做一個優(yōu)秀的自己！

初中寫朋友作文 篇2

　　我的朋友，性格千奇百怪。而用水果來形容她們，實在是再恰當(dāng)不過了。

　　綠色的西瓜可以說是王嘉怡。她那開朗的個性，甜甜的“招牌傻笑”，無一不展示了西瓜又甜又爽的風(fēng)格。她的衣服又多為明朗的鮮綠，西瓜的名號可謂非她莫屬。

　　紫色的葡萄則是潘詩晨。葡萄的酸甜代表她的風(fēng)格。和她交往，歡笑不少。可是她有一雙銳利的“尖爪”，使你對她望而生畏。不過，這種事情是極少數(shù)，只要你不去“招惹”她，她自然也會“爪下留情”。

　　水蜜桃非陳子潔莫屬，她的皮膚白里透紅，很嫩，好似一個新鮮的水蜜桃。她平時總是笑嘻嘻的，會使你羨慕她那與生俱來的好脾氣。無論你怎樣想方設(shè)法引她生氣，她可就是不生氣，反而會把你自己氣壞，所以，我還是勸你莫惹她生氣，否則，自己動了肝火，她還是不生氣。

　　萌萌的張青華則是一個地地道道的菠蘿，有酸、有甜、有苦、有澀。她可沒有前面諸位的好脾氣，假若你一不小心觸犯了她的`底線，她就會毫不留情地“K”你一頓，直到你“哭爹喊娘”才肯罷休。不過，她也有可愛的一面。如果你東西掉了，她一定會耐心地幫忙尋找，非找出來不可。

　　黃心怡則像極了草莓。草莓剛吃有點酸，但吃著又有甘甜。她也是如此，才交往時，她的直率會使你有些難堪，但是你交往深了，你會發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點：從不撒謊，也不會拖泥帶水……跟她交個朋友也不錯!

　　我的朋友性格多姿多彩，湊在一起，好似一個爽口的水果拼盤!

初中寫朋友作文 篇3

　　“對鉤！”“對尖！”“哎，李貝妮，給作業(yè)給我抄抄�！薄澳阒�道嗎？最近……”早自習(xí)時，由于老師和管理員都還沒有來，班上十分吵鬧。本該管理的班長，現(xiàn)在卻和同學(xué)聊得熱火朝天。教室里，各種聲音此起彼伏。

　　教室里炸成了一片鍋，就在這個時候，蘇婧終于來了。大家也發(fā)現(xiàn)了蘇婧的存在，教室立刻就安靜下來了：正在打牌的慌亂收牌；正在抄作業(yè)的胡亂將作業(yè)丟到同學(xué)桌上；正在聊天的也急忙回到座位上。

　　蘇婧拿起桌上的`鞭子，走到各位同學(xué)面前。打牌的被沒收了牌，聊天的挨了三下鞭子，抄作業(yè)的更慘，蘇婧直接記名，他們肯定會被老師批評的。

　　蘇婧離我越來越近了，我的心也愈來愈忐忑——要知道，剛才我并沒有讀書，而是在看課外書。

　　近了，更近了。終于，蘇婧到了我面前。“把你剛才看的書拿出來。”她說“別嘛，蘇婧。平時我們可是好朋友，你就不能通融通融嗎？”我哀求蘇婧�！安恍�！”蘇婧堅定的口氣似乎要振破我的耳膜�！昂冒��！蔽液軣o奈的把書拿出來交給她。要知道，她不是一般的厲害。

　　蘇婧不僅僅是副班長，同時也是我們組的組長。

　　一次，我的數(shù)學(xué)課堂作業(yè)做錯了。錯在哪里呢？我思來想去，也想不出一個所以然來。“可以抄一下別人的呀�！蔽翌^腦中的小黑人跑出來了。我朝其他同學(xué)看去，他們手上都沒有作業(yè)本�！�—除了組長蘇婧課桌上有一疊本子以外。我便把哀求的目光投向了蘇婧。

　　“蘇婧，我……我這個題目做錯了，你能不能……”我支支吾吾地說。蘇婧我立馬明白了我的意思。“不行�！彼龘u了搖頭�！白鳂I(yè)怎么能抄呢？”我再三請求，蘇婧仍然拒絕。見她態(tài)度如此堅決，我只好悻悻地地離開了。

　　這就是蘇婧，老師的得力助手。她讓我們又愛又恨——下課的時候她是我的知心朋友，上課的時候是我們嚴(yán)厲的老師。

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