【必備】初中的老師作文匯總6篇
在學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的初中的老師作文6篇，歡迎大家分享。
初中的老師作文 篇1
昨天下午，我們上的是物理輔導，然后在輔導上到一半的時候，老師看見我們一個個的都在哪打瞌睡，也不忍心講了，再講也聽不心里去了 ，然后老師說，都別瞌睡啊，我在講20分鐘剩下半個小時讓你們睡覺，我們一個一個一下子精神了起來，直直的等著20分鐘以后的睡覺的時間，這20分鐘真的好漫長，好歹我還不是很瞌睡，我要是在現(xiàn)在再看其他故事書的話，比這會精神好多好多哩。
我們終于等到了那半個小時，沒想到物理老師不和其他老師不一樣哎，竟然遵守承諾讓我們睡覺，一直睡到了下課，胳膊都被我壓麻了，我們在那里高興的直低聲叫，我們在上物理課的時候都是很開心的，因為在上課的時候不用顧慮其他事情沒有弄好什么的.，有時候物理卷子沒有寫好也沒事，老師下來看看我們就回到講臺上去上課了，所以我們物理課上都不是很沒有紀律，因為我們都很尊重我們物理老師，不像我們數(shù)學老師那樣喜歡拖課，也不像我們語文老師那樣講的太古板，更沒有班主任講的那么快而嚴肅，所以我們都很喜歡聽物理老師講課。
我們物理老師一開始沒有人喜歡他哩，現(xiàn)在他上課我們班學生都很開心哩，因為他總是喜歡拿我們班的某某同學當例子，來講課，說這位同學怎么怎么樣了，說那位同學怎么怎么樣了，常常逗的我們開心大笑！
所以我們都喜歡他。
初中的老師作文 篇2
我身邊的好老師很多很多最有特點的當屬我的英語老師樊老師，我們都親切的稱呼他為大樊。
難以忘記初次見他時，一身休閑的夏日打扮，個子不高，皮膚黝黑，剛進班級門時我們都難以相信他竟然是教英語的老師，但當他在講臺上用一番流利而有高深莫測的全英文自我介紹，使我們?nèi)喽及察o下來時，我們才真正意識到：遇到好的英語老師了。
樊老師很親切，班級同學都很喜歡和他開開玩笑或是心連心的交談，讓我印象最深的就是樊老師在上學期喜得貴子，兩個星期不見，樊老師臉上的笑意更重了，簡直像一個裝滿了蜂蜜的罐子，甜的不行！我們也打心底里替樊老師高興，更喜歡看他萌萌的電腦桌面，并發(fā)出贊嘆的呼聲，也會從他口中打聽小寶寶的近況而呵呵的傻笑。
說起樊老師的英語教學真的沒話說，超級棒！我最喜歡他每個單元制作的單詞和詞組幻燈片，那些瑣碎的語法和常用語搭配經(jīng)過羅列和整理瞬間在我的腦海中形成網(wǎng)狀結構，有所聯(lián)系有所互補。還記得有一次樊老師在屏幕上打出五道高考預測題，剛開始還有些滿不在乎的，我們被老師報出的.答案驚呆了，不得不佩服樊老師的眼力，他能像使用手術刀一樣切割我們的弱點，讓我們變得更全面，讓我們的英語提升的更快。
樊老師更是敬業(yè)的，每一次英語早讀或是英語聽力他都會到班巡視，督促我們認真完成；每一次英語作業(yè)他都會認真批改，并挑出易錯題著重分析；每一次英語考試后他都會詳細的統(tǒng)計試卷完成情況并幫我們分析作文的得分與失分之處。
愛于心，踐于行。樊老師一定是深愛著他的可愛的學生們，我們也從心底里敬佩著他，這就是我們身邊的好老師，他很普通很平凡，但他又很偉大很光輝。
初中的老師作文 篇3
我們四年級有一位英語老師——陳黎明老師。她是一位非常堅強的年輕教師。可是，不幸的事情發(fā)生了，陳老師得了一個很嚴重的慢性尿毒癥。正躺在醫(yī)院的病床上，與病魔搏斗，非常痛苦。一天晚上，我睡在床上，不由自主的做了一個離奇的.夢。在夢里，我夢見我變成了救苦救難觀音菩薩，來到了人民醫(yī)院，幫助陳老師度過這一難關。進了她的病房，我看到她臉色慘白、精神不振。但是，陳老師還拿著一本英語書在看，旁邊的母親卻正泣不成聲，傷心的留下了淚水。這個時候，病房外傳來了“嗒嗒”的腳步聲，原來，有一大伙老師帶著幾個同學來探望陳老師了，只見同學們手上拿著親手做的千紙鶴，上面還送上了同學們美好的祝福語，有幾位老師手上拿著水果籃和學校捐給陳老師的錢……老師們跨步走到陳老師的床前時，陳老師緊張地對何主任說：“怎么辦？我不在學校，又沒有人跟同學們上課�！焙沃魅螌﹃惱蠋熣f：“陳老師，你不用擔心，我們學校的幾位英語老師都會盡力幫你教好你的學生，你好好地留在醫(yī)院里養(yǎng)病，等你的病好了，我們都歡迎你回來�！甭牭竭@里，我被感動了，我就決定，要幫陳老師一把。于是，我就用手上的柳條把圣水灑向陳老師的床前。這時候，整個房間金光閃閃，一道紅光在陳老師面前劃過。我再看看，陳老師臉色紅潤了，馬上就精神抖擻地站了起來。同學們高興地喊道：陳老師恢復健康了。就這樣，老師們、同學們興高采烈的和陳老師離開了醫(yī)院。在離開醫(yī)院之前，陳老師拜別了她的父母，回到了學校。
初中的老師作文 篇4
曾經(jīng)盛開的薔薇，雖然雨打風吹，還和著微風，還有縷縷暗香飄過。
——題記
沒有陽光，就沒有日子的溫馨；沒有雨露，就沒有五谷的豐登；沒有水源，就沒有精彩的生活；沒有親情和友誼，那么世界將是一片孤獨的黑暗。所以，我們感恩陽光，感恩雨露……我最要感恩的是我的恩師——孫老師。
孫老師當之無愧是我的啟蒙老師，可以說他改變了我的人生。
初一——希望
當我邁進初中生活的門檻時，我還是一個想玩、貪玩、不懂禮貌的女孩，我沒有給自己定下怎樣一個偉大的目標，只是希望能算的上是個上中等的學生，但是，孫老師卻給了我希望，那是老師找我的`第一次談話，面對陌生的面孔，我的心忐忑不安，您告訴我，人人都有成功的理由，只要努力付出，就一定會有收獲的。從此，我將這句話定為自己的座右銘，因為從那時起，我對您就產(chǎn)生了感恩之情。感謝您把我從一個灰色的世界拉向這個彩色的童話故事中。
初二——拼搏
漸漸的，我的成績不斷提高，您便更加辛勤的教導我，像園丁，從來不說一個苦字。這一年，我對學習發(fā)出了挑戰(zhàn)，因為您告訴我愛拼才會贏。同時您還幫我發(fā)現(xiàn)了一個自己都不知道的優(yōu)點——演講能力。在小學，我從來不敢舉起手為同學們讀課文，害怕讀錯。但是，那一天您選我去參加演講比賽，我簡直不敢相信，我竟然可以站上講臺，為同學們演講。這一天，我高興的像空中自由飛翔的小鳥，感覺自己飄飄然飛到了云彩上一般。從此，有人問我你的愛好時，我不再空白，而是驕傲的寫下“演講”兩個大字。這一年，我不斷挑戰(zhàn)自己，拼搏的這般勁全來自于您對我的支持和鼓勵，于是，我對您越發(fā)的敬佩。
初三——沖刺
由于種種原因，您沒有辦法繼續(xù)當我的班主任，但您在我心中的地位不會動搖。那一天，我遇見了您，和您暢談一番。其實，每天我都有許多話要向您說，我希望您還可以像以前一樣，為我解決所有的問題。那一天，終于見到了您，真想一吐為快，可是時間就是這樣不允許。但是，您還是教導了許多，從那時起，我對剩下的40天又有了信心，又有了動力。
感謝您，孫老師，或許我的語言太蒼白，無法表達我心中的感情。但是，是您告訴了我要有信心，要有堅持，要有努力，這一切的一切，全都是您。您是園丁，給了我營養(yǎng)，讓我快快長大。我就像埋在地里的竹筍，經(jīng)歷了陽光，經(jīng)歷了風雨，脫去了一層層稚嫩的外衣，在您的栽培下，長啊，長啊……終于，我長出了葉子，長成了茁壯的綠竹！
那朵盛開的薔薇，終于，懷抱大地。
初中的老師作文 篇5
人人心中都有一位好老師，我也不例外。我心目中的好老師就是我們班的語文老師—徐老師。
徐老師有一雙炯炯有神的眼睛，個子有點高，有一個不大不小的鼻子。每當上課的時候，他總會微笑著走進教室，每當我看見老師的笑臉，我就會想起鮮花，花是會枯萎的，而老師的笑臉永遠不會不會消失。
徐老師十分善解人意。我是個不愛舉手發(fā)言的學生，除非遇到我喜歡的題目或者是我會解答的.題目，我就會把手舉起來。這不，徐老師提出了一個非常簡單的題目，我就把手舉得老高。好讓老師看見我，把我叫起來。徐老師似乎看懂了我的意思，把我叫了起來。我胸有成竹的說出了自己的答案。老師滿意的點了點頭。讓我坐下來。
記得有一次上語文課，老師抽查背書情況她習慣性地注視著大家，然后說：“昨天學的那首文言文，大家都會背了嗎？會背的請舉手�！蔽以颈车煤苁欤蛇@時有點緊張。舉手吧，又怕我的聲音太小，同學們聽不見。不舉手吧，又擔心老師懷疑我回家不用功學習。正當我左右為難的時候。忽然，我與老師的目光相撞了。我看到徐老師的目光里充滿了期待與鼓勵，好像在對我說：“你能行的，快舉手吧�！边@時，不知是一股什么力量，使我把手舉了起來。徐老師果真叫了我，我緊張的站起來，吞吞吐吐的背著，我又看了一眼徐老師，徐老師用那鼓勵的眼神看著我，我頓時覺得自信十足，一口氣將課文背完了。
感謝您。
初中的老師作文 篇6
九月十三日的下午，我們初二一班舉行了一場“悲喜交加”的換組，我們班絕大部分人都找到了自己的歸屬，僅僅只有張書毓這一位小哥因為自己不想爭取，而導致他已陷入無任選他的窘境，我們都嘲笑他只能孤身一人浪跡天涯了，而沒有想到，我們敬愛的班主任——彭老師竟然策劃了一場“七組”風波，令我們膛目結舌無言以對。
張書毓在那一日下午突然得到一喜訊，他竟可以破格成立單人組——“七組”！，并且各大組周一到校算總分時，竟只算平均分，也就是說，張書毓得分不變，我們的總分要除以人頭數(shù)，這也太有利于張書毓了吧！他增一分，等于我們增八分才可以與他的平均分持平！這一項條件引起了我們的強烈反對，畢竟看著別的組八分八分的加心里并不好受，彭老師的這條妙計就出在我們這種心理上。
周五的下午，張書毓所在的“七組”大顯神通！讓我們這些大組感到了有史以來最嚴峻的局面，語文課上，因為彭老師為鼓勵張書毓給他加了一分，可沒想到的事發(fā)生了，張書毓骨子里的'“嗜分”本性爆發(fā)了，他出人意料，一反既往的積極舉手回答問題，盡管有一些大組“全民齊上陣”，彭老師就如同只看見張書毓舉手一樣滿臉微笑的叫起來滿面春光的張書毓，還好他沒有回答出關鍵點，我們立刻補救，但為時已晚，張書毓突然間想到答案，突然間說出，突然間加了一分，整個事件都發(fā)生在突然之間，他本是零分，在這一剎那間，他以是兩分拿手，也可以說是十六分手到擒來，他在回答上三四分恐怕已經(jīng)無人能擋了，我們都急到舉手舉抽筋了，可是那一個身影再次站起，我與杭天都要呆了，不會吧？然而彭老師的一句話令我頓時豁然開朗了，那一句話是“張書毓的身價翻倍了”，我頓時知道了它的本義，也就是說，彭老師并非想要張書毓的“七組”天長地久，他已經(jīng)為張書毓想好了后路，那就是讓別的組吸納他，可是這并不容易。
嗯！彭老師妙計安書毓，不怕無組納他歸，彭老師這招真是夠陰的，這純粹是依照心理戰(zhàn)法思考出來的嗎！在心理上通過令張書毓頻頻得分，讓我們渴望得到他，使他成為一款“搶手貨”，這正是利用了我們分分必爭，眼里容不下一個組掙分的心理，來讓我們思考怎么樣把張書毓擺平反正是不能使用暴力，也不能濫減分，能用的，也只有讓“七組”消失，而消失的方法就是吸納張書毓。
彭老師的妙計真神啊！
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